中年级阅读教案.docx
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中年级阅读教案.docx
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中年级阅读教案
中年级阅读教案
中年级阅读目标:
1、学生学会快速有序到图书馆借书并阅读,养成良好的阅读习惯。
2、学生学会一句圈形图本写好汇报、大胆上台汇报,做到态度自然、声音洪亮、语言清晰,增强学生的自信心。
3、学生学会认真聆听,并能就故事内容进行简单的质疑,养成边聆听边思考的良好习惯。
4、学生学会用不同的方法进行阅读,提高课外阅读效率。
5、学会改编故事,提高学生的创新思维能力。
6、通过阅读,让学生明确课外阅读的重要性,丰富课外知识,提高语文素养。
推荐阅读书目:
3-4年级:
必读:
1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本)2、几米作品--森林畅游或月亮不见了?
3、夏洛的网(美怀特著,任溶溶译,上海译文出版社)4、时代广场的蟋蟀(美乔治塞尔登)5、长袜子皮皮(瑞典林格伦)6、爱的教育(意大利?
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亚米契斯著)7、犟龟(德米切尔恩德)
选读:
1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社)2、足球大侠(张之路,浙江少年儿童出版社)3、狐狸小学的插班生(北董,春风文艺出版社)4、小巴掌童话(张秋生,中国福利会出版社)5、蓝鲸的眼睛(冰波,中国福利会出版社)6、女巫(英罗尔德达尔,任溶溶译,明天出版社)7、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松任溶溶译,明天出版社)8、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著,赵永芬译,新蕾出版社)9、文身狗(德保罗马尔著,陈俊译,二十一世纪出版社)10、大盗贼(德普鲁士勒陈俊译,二十一世纪出版社)11、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔)12、装在口袋里的爸爸(杨鹏)13、蓝鲸的眼睛(赵冰波)14、西顿野生动物故事集(加拿大西顿)15、嘭嘭嘭(童喜喜)16、大林和小林(张天翼)17、狐狸列那的故事(浙江少儿出版社)18、美丽的巴拿马(德米切尔恩德)19、中国童话(黄蓓佳,江苏少年儿童出版社)20、汤姆索亚历险记
第一课时
教学内容:
到图书室如何借书并阅读
教学目的:
1、让学生了解图书室借书的流程和注意事项;
2、了解图书室书柜的摆放及书标的含义;
3、培养学生独立自主的能力及协调合作的能力。
教学过程:
一、组织教学
1、发放阅读报告手册、准备好笔。
2、组织学生有秩序地在走廊上排好队,一般排成两排,做到“快、静、齐”。
3、老师带领学生走向图书室。
二、指导学生借书
1、了解书标的含义
I
12
I代表文学类;12表示是文学类的第12本书。
不同的颜色代表适合不同年级的学生阅读的书。
2、了解书袋、借书卡、代书板,排架号等
3、了解图书室内书籍的摆放位置
4、怎样选书:
(看封面、看目录、看内容)
三、认真阅读
1、选好书以后,在书的最后一页取出借书卡,在借书卡上工整登记姓名,借书日期,班级;填好以后交给组长,组长再交老师
2、在阅读报告册上填写序号,借阅日期,书名,书类编号,图书来源;
3、整理桌面,开始阅读;阅读持续时间为20分钟左右。
老师巡视指导,注意提醒学生阅读姿势,了解学生喜欢看的图书类型
四、汇报、总结
1、请2-3名学生汇报
2、老师总结本节课的表现
五、返回教室
提醒学生收拾好东西,带好书,摆好桌凳,依次离开图书室。
第二课时学写汇报
教学内容:
指导学生写好汇报
教学目的:
1、让学生了解写汇报的一般模式
2、养成良好的写汇报的习惯
教学过程:
一、认真阅读
学生阅读、教师巡视
二、写汇报
1、明确要求
2、指导学生写汇报
1、出示结构概念图
2、教师指导学生按圈形图写汇报,提醒学生书写的主要内容时要注意语言精炼,避免整篇抄写故事内容;
3、写收获时要写出自己真正的收获,要尽量具体化,避免写放之四海皆准的话;
3、学生动手写阅读汇报,教师巡视,适时指导;
4、合作探究,共同学习
1、学生自读汇报,自我修改;
2、同桌互相学习;
3、教师泛读写得好的阅读汇报。
三、总结评价
1、学生总结本节课的收获;
2、表扬写得好的同学
第三课时学会上台汇报
教学内容:
指导学生上台汇报及汇报时质疑。
教学目的:
1、培养学生大方主动上台汇报的能力
2、让学生养成认真聆听别人汇报的习惯,并学会质疑;
3、汇报交流时,有良好的生生、师生互动气氛;
教学过程:
一、导入课题:
同学们在阅读课都表现得非常棒,所写得的阅读汇报也很精彩,那我们如何大胆上台汇报,又怎样质疑呢?
今天我们就来进行汇报交流。
二、提出要求:
1、汇报者声音洪亮,态度自然。
2、聆听者保持安静,认真聆听;
3、注意礼貌用语。
三、汇报者上台汇报:
四、引导聆听者质疑
指导学生从一下一些方面去质疑:
1、故事的主人公为什么要这样做?
2、你觉得哪个人物值得你学习?
3、如果换你是书中的主人公,你会怎样做?
4、你喜欢书中哪一个角色,他(她,它)身上有什么优点?
这些优点你有吗?
如果有,请举一事例说说。
5、你从书中学到了哪些好词好句?
6、你喜欢书中哪一个角色?
你想结果怎样写更好?
7、生活中你遇到过书中一样的人或事吗?
如果有,是在什么情况下?
8、你为什么选这本书?
9、你能用封面编一个小故事吗?
五、交流、互动
生生互动,教师适时引导,指导
六、总结
1、评选优秀汇报者;
2、评选认真聆听者或互动活跃者。
第四课时学写阅读报告单
教学内容:
学写阅读报告单
教学目的:
1、选择合适本年级段的阅读报告单版本;
2、认真书写每月一次的阅读报告单。
教学过程:
一、谈话导入
阅读报告册最后几页是阅读报告单,要求每月填写一张,今天让我们填写第一张。
二、选择合适的报告单
学期初,教师到图书室领取适合本年级段的报告,尽量选择多个不同版本
三、指导填写报告单
1、你从书中学到的好词好句
2、写自己的收获
3、设计封面或画出自己喜欢的角色
四、学生认真填写,教师巡视
五、总结评价
展示优秀报告单
第五课时学习阅读方法
(一)
教学内容:
阅读方法指导
教学目的:
1、引导学生用不同的阅读方法阅读图书;
2、了解浏览发和精读法
教学过程:
一、谈话导入:
我们在阅读课外书时,对于不同的书可以采取不同的阅读方法。
甚至同一本书,我们也可以采取不同的阅读方法。
今天,我们来了解到底有哪些阅读方法我们可以使用。
二、教师讲述阅读一般方法
浏览法、提问法、精读法、段落分析法
三、指导方法
今天,我们来重点了解两种阅读法:
1、浏览法
浏览法就是对文章的大概感知,用较短的时间通读一遍,得到总体的印象,了解故事的主题大意。
2、精读法
这种阅读法必须认真阅读文章,在弄清故事内容的基础上,了解重要词句的含义,逐段理解内容,弄清线索,把握主题,针对自己的疑问,有目的性地思考、解答,对优美的词句可作摘要,抄卡片,写笔记。
最后能从故事中明白道理。
四、阅读
要求学生分别用浏览法和精读法阅读同一本书或文章。
五、总结
1、学生谈谈自己对不同阅读方法的感受。
2、教师总结本节课学生的表现。
第六课时学会交换图书阅读
教学内容:
交换图书阅读及图书带回家的爱护
教学目的:
1、让学生明白与人交换图书阅读时应该注意的事项;
2、爱护从图书室借回家看的图书。
教学过程:
一、互换图书指导
每周一次到图书室借书已经不能满足大部分同学的阅读量,阅读完一本后,同学之间可互换书阅读量,但该注意一下几方面:
1、在阅读课上换书时,必须举手示意老师或同学,如果周围有书交换可自行交换,如果没有可由图书管理员或老师到其他同学或教室图书角去换取,但要注意保持安静。
2、课后交换书时,注意检查对方的书是否完好,有无借书卡。
3、交换完书后,都要及时填好借书卡和阅读登记册。
二、书本的爱护
三年级开始,学生必须将从图书室借来的书带回家阅读,同学们必须注意爱护好书。
1、保存好借书卡;
2、阅读时不能在书上圈点,批判,评注,折叠;
3、注意整理好书包,以防图书在书包中弄坏、弄皱,一般可以将图书放在书包的夹层与其他书本分装开;
4、看完后,每天都要将书放进书包,以防丢失;
5、发现封面、书页有损坏或掉页现象,能自觉主动修补或及时交图书室修补。
三、畅所欲言
1、从学校借回家的书你是怎样保护的?
2、一周内你和别人交换过几本书,都是如何交换的?
第七课时学习复述和改写故事
教学目标:
1、认识复述的好处和种类,激发复述的兴趣;
2、掌握复述的方法,提高口头表达能力;
3、展开丰富的相信,掌握改写故事的基本方法。
课前准备:
阅读《西游记》,准备一个童话故事
教学过程
一、理解课题,激趣导入
1、出示课题
2、解释课题,提出要求:
复述就是用自己的语言把它叙述出来。
点名让3-5名叙述复述《西游记》的一个片段。
讨论复述有什么好处?
复述可以使我们领会和掌握文章内容,培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。
3、小结:
复述有这么多的好处,我们一定要认真学习。
二、尝试练习
1、指导方法:
指定阅读课外读物《九色鹿》;
2、指导方法及种类:
方法:
概括大意复述
根据提纲复述
概括文章主要内容
抓住关键词语进行复述
种类:
简要复述、详细复述、创造性复述
3、组织学生复述交流
三、实践体验,改写故事
指导修改:
引导学生充分发挥自己的想象,可适当修改故事情节,重点把故事结局进行修改。
练习修改;
互相交流。
四、布置作业,巩固成果
1、按以上的方法自选课外读物进行复述,并进行故事情节修改;
2、让复述能力强和改写效果好的学生说说自己的经验;全班测试学习效果。
第八课时学会做提纲式笔记
教学目标:
指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序、条理来。
同时,明确做读书笔记意义,养成做笔记的习惯,通过做好笔记学会积累。
课前准备:
读书笔记本样本课件,学生的优秀读书摘记。
教学过程:
一、展示激趣,启发引导
1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经验;
2、读书摘记与读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同;
3、揭示课题:
提纲式笔记
二、互相学习,共同探究
1、让学生传阅优秀读书摘记;
2、让学生进行点评;
3、引导学生讨论比较笔记与摘记的不同:
笔记和摘记都是简要地记下有关内容,但笔记范围大,它包括摘记。
提纲式笔记是指文章的结构纲要。
三、参照笔记,尝试练习
1、提示提纲式笔记的基本内容;
1、课题:
出自:
日期:
2、先讲:
3、再讲:
4、最后讲:
5、优美的词句:
6、我的感想:
2、尝试为《说勤奋》做笔记
四、检验成果,组织交流
1、小组交流,改进笔记;
2、全班交流,互相学习。
五、竞赛训练
1、自选课外阅读文章进行阅读,撰写提纲式笔记;
2、教师巡视指导;
3、小组考核,全班评议
1、自由练习,不会的同学可请同学老师帮助;
2、小组考核,推选笔记能手。
3、全班评选。
六、布置作业,养成习惯
1、布置课外阅读作业,进行提纲式笔记练习;2、定期进行笔记展示。
第九课时学会推荐好书
教学内容:
向同学推荐你在课外阅读中感受很深的一本好书
教学目标:
通过介绍中外名著,让学生了解一些名著、名作家,激发他们对名著的兴趣,喜欢阅读中外名著。
教学过程:
一、激情导入新课
1、你读过哪些中外名著?
能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品?
鼓励学生畅欲言,读过的人说说收获和感受。
2、教师表扬,激发其余学生的阅读欲望。
出示文学名著,介绍一二。
小结:
阅读中外名著可以了解世界,吸取各国文化、培养文学修养。
二、重点推荐书目
1、有组织、有针对地请学生分别向
三、定期互相推荐
1、让学生广泛阅读中外名著;
2、每个星期安排一节课时间,让学生互相交流阅读体会,重点交流读书心得或自己想读什么,提问,探讨,交换信息,相互转告。
四、巩固教学成果
1、总结读名著的艺术,鼓励学生课后利用假日开展阅读中外名著,并推荐中外名著;
2、登记希望借阅的书或有些什么困难、线索,课后安排阅读计划,下次交流。
第十讲学习阅读方法
教学目标:
指导学生了解“三步读书”的方法,在实践中体会三步读书方法和途径,激发学生学习三步读书方法的兴趣,培养阅读课外书的习惯,提高课外阅读的效果。
教学过程:
一、畅所欲言,导入课题
1、请谁先说说你读书时用了哪些方法?
有什么好处?
回忆学过的读书方法:
查读法、画读法、划读法、议读、疑读法、练读法、比读法等。
2、师概括小结,引入新课:
三步读书法
3、请你猜猜这三步指什么?
1、学生交流读书感受;
2、让学生总结读书的方法,为学习三步读书法打好基础。
二、介绍方法,明确好处
1、出示三步读书法的要求
2、明确三步读书的内涵
泛览:
大致地阅读,领略大意,明确阅读方向;
理解:
分析和概括文章的内容要点;
笔记:
写读书笔记。
小结:
对照三不读书法的方法,改进自己的读书方法。
三、加强训练,感悟方法
1、强化训练,组织学生利用三步读书法阅读课外书《绿野仙踪》等,到时让学生说说三步读书法阅读后的收获;
1、学生试读,完成举手报告;
2、说说你怎样用三步读书法?
此方法有什么体会?
3、小组漫谈读书体会;
4、学生感知三步读书的方法。
2、通过比较,总结读书体会,讲述“三步读书法”这一名人读书的方法的好处
四、实践体验,培养习惯
1、组织学生课外阅读,要求学生按三步读书法进行阅读;
2、组织学生定期交流体会;
3、开展小组体会,交流阅读情况。
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