新版初三英语各单元范文.docx
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新版初三英语各单元范文
新版初三英语各单元范文
英语口语是一种技能,尤其是依照当前经济的发展趋势,我国与国际的交流越来越紧密,学习实用的口语知识,可以应对工作、商务、出guo等方面遇到的问题。
可见口语是多么的重要,而要有一口流利的英语就对口语句子的积累有要求。
对于孩子来说,学习英语的关键在于找到有趣的学习方法,从而提升学习兴趣,这样才能从根本上提高英语成绩。
其实,在老师看来,英语没有高深复杂内容,都是一些简单的基础知识,只要帮助孩子找到了正确的学习方法和记忆方法,英语学习起来就不再是什么难事。
为了帮助孩子更好的学习英语,老师给各位分享一份资料,对孩子提高英语兴趣有一定的好处,觉得有帮助的家长可以给孩子收藏起来,非常实用。
小徐老师常年从事一线教育,在xx年有幸参加了部编语文教材的发行研讨会,听此教材的编者介绍其编排理念和语文教学改革方向。
对于新版小学一年级语文书为什么第一单元就是认写汉字有一定的了解,现解析一二:
从内容上看,教学安排颇为用心,即兼顾了学生的认知范围,又稍有拓展,能刚入一年级的小朋友打开了一扇能透彻万物的知识之窗,充满了新奇,激发了学习兴趣。
从识字上来看,即考虑了识字难度,又兼顾了学生的认知规律,在认字上渗透了韵语识字,看图识字,象形字识字,从常见的字入手让孩子接触到多种认字方法。
让学生在有趣的情境中走过语文,乐于识字。
另外,对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,生活中随处可见汉字,而拼音却不常见,更抽象难懂,因此开头就安排识字一来更符合学生的认知规律,二来还可以发挥汉字对拼音学习的辅助作用,利用汉字的读音有效突破拼读难点。
把拼音学生化抽象为形象,起到事半功倍的作用。
就第一课《天地人》来说,认识6个字“天、地、人、你、我、他”,这六个简单的字的安排即是与人们的生活息息相关,旨在培养学生学习兴趣,感悟“天地人你我他”之间奇妙的联系。
就第二课《金木水火土》来说,一来一、二、三、上、下字形简单,字义明晰,有利于学孩子掌握字的写法和意义。
二来联系生活,理解“金木水火土”,了解自然万物的存在并感受其存在的意义。
此课的内涵之深远,可谓匠心独运。
另外还有第三课“口耳目”对人体各部位的认知和第四课《日月水火》对象形字造字法的认知,以及第五课《对韵歌》对世间万物相生相克的简单认知和韵律的认知,这些内容和识字的安排无不渗透着对中华文化博大精深的诠释,渗透对中华文字的深厚情感,也多角度激发了孩子的学习兴趣。
更重要的是识字可以有效辅助拼音认知,辅助突破拼读难关。
杜绝了语文一开始就从抽象难懂,毫无字面意义的字母认起的诸多弊端,是语文教材编排的一大亮点,更科学,更合理。
以上由指尖教育帝国原创,欢迎关注,带您一起长知识,禁止抄袭。
《寻秦记》也终于被翻拍了。
不出所料,五毛钱特效、花花绿绿的服饰、夸张的演技,完全就是成人版的快乐星球。
新剧讲述了在近未来时代的2050年,人类发展日新月异,宇航员项少龙有高端的专业素质和深度的个人能力,驾驶星云号穿越黑洞,卷入质子回秦和各权臣阴谋诡计的故事旧版里项少龙属于特种部队里的一员,而新版的却成了太空人。
结局就是项少龙没回去留在了古代最后一集是十年后项少龙在塞外,已经娶了乌芳跟秦青。
乌芳给项少龙生了个孩子取名项小龙秦青也怀孕了。
原著结局项少龙带纪嫣然、琴清、乌廷芳、赵致、田贞、田凤、项宝儿归隐大漠,与他一起的还有乌家,以及结拜兄弟乌卓、滕翼、荆俊,还有朋友肖月谭、图先及其家族。
后记中项宝儿易名项羽。
小盘(赢政)一统六国。
寻秦记结局项少龙是“星云号”的宇航员,“星云号”意外失事,项少龙遭遇黑洞,穿越回中国2000年前的战国时期。
项少龙流落在赵国邯郸,为了可以回到未来,他制造机会结识了尚未登基称王的嬴政,并帮助他成长逐步统一六国成为秦始皇。
初三英语语法都不懂意味着这个学生的英语听说读写能力都差,不仅仅是靠学习一门语法所能解决的。
本人一直从事初中英语教学工作,经常被学校安排从九年级也就是初三来接手教学,接手的原因往往是那个班英语成绩整体太差,这意味着我只有一年的时间来提升学生的英语成绩,下面我来和大家分享一下我的教学心得吧。
九年级所面对的主要就是升学考试问题,而中考英语着重考察的就是学生的听说读写能力,所以我这一年的教学会具有很强的针对性。
首先我会放下老师身段,把自己放在朋友的位置上和学生打交道,开学的第一天,我会用英语询问学生们的生日,并细心记录在本子上,每到一位同学生日时,我会准备一个小小的礼物送给他(她),或许小礼物不值什么钱,但对我的学生来说,具有特殊的意义。
有时候我会利用作业评语的形式和学生沟通交流,就这样,我的第一步达到了,学生们从情感上接受了我,他们也就会主动去克服困难学习英语了。
对于英语听力,通常利用教材的听力训练是不够的,教材上的对话和阅读材料都是我用来训练的好法宝。
上对话前,我会让学生把课本关起来,带着一个我事先设计的一两个问题去听,一篇阅读课文上完后,我会要求学生在家中反复听录音材料(可以边吃饭或边洗漱边听),以达到能听懂每句并能脱离课本跟读每句。
听力贵在坚持,通常一年的训练之后,我的大多数学生在中考听力中都会拿到高分的。
然后我会让词汇教学和语法学习并行。
每个省份都有相应的英语中考要求掌握的词汇,这个老师或家长要知道,我每年会把英语中考词汇打印出来进行教学,然后运用语音记忆法去记忆单词,学习构词法来扩充词汇量,造句法去运用词语。
语法我会帮学生有系统地一遍,并配以足够的语法刷题训练。
实际上,我写出来是轻松的,具体做起来需要我们老师有足够的耐心并付出大量的心血的。
通常学生们英语中考当中扣分最严重的就是书面表达,所以作文训练也是我的重中之重,几乎每周我都有点篇作文练习,具体的做法是:
首先我会精心挑选话题,再让学生集体列出提纲,然后草稿,修改再到誊抄。
比如我让学生写“中学生使用手机的利与弊”,首先我会让他们列出提纲:
1、手机的“利”,2、手机的“弊”,3、你的观点。
然后才可动笔写作。
通常在作文点评之后,我会在黑板上示范一篇作文,专业术语叫“下水文”,这种做法效果通常很好,因为老师不“下水”,就永远不知道学生的写作难点和痛点在哪里。
虽然英语水平短时间之内很难提升,但英语的应试技巧是完全可以提升的,因为中考英语每种题型都有每种题型的应试方法。
在九年级下学期我会有针对性的特训,尤其是失分严重的完型填空。
这都是我20多年来的教学干货,冰冻三尺非一日之寒,按照我的方法去做,效果应该会很明显的,有些具体方法全部细写是不可能的,欢迎你私信交流讨论。
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本人为头条新手,已经从事中学一线英语教学20多年,擅长零基础教学和培优,希望大家多多关注,来我的主页分享我的实战教学经验吧!
假期好好学,每天学8小时,保证开学考及格。
学的不好是因为没有好好学或者根本没有学。
提高英语成绩是一个系统的工程,想要提高孩子的英语成绩,首先需要分析诊断出孩子现在的英语学习中存在的问题,就像医生看病一样,先诊断出病因,只有诊断出病因,药到才能病除,否则就是乱投医,孩子的学习也是一样,成绩不好,不是上来就让孩子做很多题这么简单,当然,我们做个假设,如果孩子有足够的时间,还有足够的题,孩子的意志力也足够坚定的话,大量做题对于提升孩子的学习成绩一定是有帮助的,但我们考虑现实问题就是孩子没有足够的时间一直做题,还有其他学科要学习,孩子也没有那么强的意志力,所以这种方法是不可取的。
所以一定要根据孩子的学习成绩诊断出孩子的学习问题所在,在针对性的解决,才能高效。
孩子的学习问题受很多因素的影响,从大的方面来说,大概分两种,一种是受情绪因素的影响,这里的情绪因素指的是潜意识的条件性情绪反应,潜意识指的是自己意识不到,或者自己意识到了但控制不了的情绪,条件性指的是一到某种情境就表现出来的某种情绪。
举个例子,有的孩子平时学习成绩很好,一到考试就考砸,这就是受潜意识的条件性情绪反应影响的,一到考试情境就紧张焦虑,导致发挥不出来,考不好,因为平时学习不是考试情境,所以没有焦虑紧张情绪,像这样的一到某种特定情境就有出现的特定情绪就是潜意识的条件性情绪反应,每个孩子的学习都会受到这个因素的影响,我们要看一下,孩子学习英语时是不是有类似的情绪反应,一学英语就烦,就困,就学不进去,___的情绪反应影响的,所以这时肯定是先解决情绪因素是最重要的,只有解决了这个情绪因素,孩子才能学的进去。
这是一个最重要,最前提的一个因素,这个因素没解决,补课,做题都没用。
另外一个就是知识的因素,前面的情绪因素如果解决了,还要看一下孩子的英语知识掌握的情况,俗话说“巧妇难为无米之炊”,“米”就是孩子学习的知识,没有知识就做不出来题,所以还要根据孩子的数学知识掌握的情况,给孩子补充知识。
这两个因素的解决顺序是不能改变的,情绪因素是前提,没解决情绪因素,补充知识会很低效,可以解决情绪问题的同时,补充知识,用知识的学习强化正向情绪的稳定,慢慢形成一个正循环,孩子对于英语的学习兴趣建立起来,学校效率高了,成绩自然就提升了。
最后想说的是,成绩提升是一个循序渐进的过程,切忌快,急。
家长要调整好心态,陪伴孩子度过难关。
希望能帮到您。
这里因为篇幅有限,问题很复杂,没办法说的很详细,很全面,您可以关注“青兰课堂”___,里面有我的一个系列课叫做“12节课让你帮助孩子解决学习障碍问题”里面说的很详细,里面还专门深入分析了一个英语偏科的案例,一定会对您有更深刻的帮助,希望您去听一听。
初三英语要想提高,先将初中三年的单词过关,然后熟读每一篇课文,建立语感,每天有固定的时间听英语、听写单词,英语成绩就慢慢地提高了。
据新闻报道,网上流传的这则“霸气外漏”的证明确实出自南京市梅山派出所,被要求出具证明的是该派出所辖内的一要卖房子的居民,就因为房产证和户口本上登记的地址一个写作2单元,一个写作二单元,相关部门就非得要个证明。
派出所接到这个需求自然是哭笑不得,但考虑到该居民急着卖房子,不得不给他开具了一份证明,但民警也在证明后面附上了自己的“建议”:
“请相关部门多为老百姓考虑,不要让老百姓跑来跑去耽误时间。
”
派出所敢这样“怼”回去是有充分的理由的,自xx年9月1日起,公安部等12个部门联手出台的《关于改进和规范公安派出所出具证明工作___》就已经开始实施。
然而,各地关于派出所开具“奇葩证明”的新闻依旧层出不穷:
xx年11月20日,就读于云南某学校的初中生小张,被学校要求开具“我与我家亲属之间关系”的证明,被辖区派出所“怼”回去要求学校严格按照上述《意见》规定办理,否则将通报学校上级主管部门、纪检以及媒体。
xx年12月13日,陕西志丹县徐先生带着户口本和___办理廉租房手续,被要求开具户籍证明,辖区派出所同样要求相关部门认真学习文件……
虽然这些“怼”的事件受到了网友的力挺,但是难道每次“奇葩证明”的解决都需要警方怒“怼”?
之所以存在“奇葩证明”,一方面是相关单位工作人员习惯走程序,只图自己方便,不为群众着想,将本该自行了解和查证的事项推给办事的人。
另一方面关乎管理责任的划分,《意见》虽然出台了,但无权责细则,约束力不够,导致落实不到位,且一旦出了问题极易撇清责任。
要杜绝这一现象,相关部门不仅要提高服务意识,也要承担起自身的责任和义务,依法依规办事。
新三国给我最不好的感觉,就是导演不好好按照三国演义来拍摄,也不按照三国志来拍摄,却总爱加上自己的理解来拍摄,偏偏理解得又很幼稚。
比如庞统中箭身亡是庞统故意求死好给刘备窃四川找借口,那么问题来了,庞统干嘛非要自己骑的卢马过去,他让随便哪个人骑马过去不行吗,只要刘章先攻击刘备的军队借口不就是有了吗?
非要自己去死?
而且庞统都看见埋伏的士兵了为毛军队这么多军人都看不见?
难道庞统开了鹰眼?
而且庞统为了让刘章动手,让手下给张松送秘信,然后让手下故意送错到隔壁张松他哥手里,然后忠心的手下被抓,刘备在四川最大的内应张松被杀,最后带着刘备的部队和坐骑钻进刘章的埋伏,刘备表示我真是日了狗了,说真的,四打六能赢,功劳真心不能归功于送逼,刘备还特么感动呢,得亏刘备不知道真相,如果知道真相估计得把庞统给鞭尸了。
陈宫一口一个的叫吕布不成熟的孩子,听得我鸡皮疙瘩都起来了。
又比如鲁肃故意被关羽挟持好让关羽逃脱,那为毛开始又设下鸿门宴?
这不是搞得关系更僵?
而且关羽居然是自杀的!
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你特么改改貂残这种不是太重要人物的结局就算了,关羽啊,到处都有他庙子的关羽啊,你特么还乱改结局,我疯了。
曹操为什么总是在撒尿?
特别是和司马懿谈事情的时候就憋不住尿,是曹操前列腺发炎还是司马懿长的催尿?
而且上完厕所永远不洗手!
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还有张合中埋伏,新版改成司马懿其实是知道这是诸葛亮的计策,别的将军问他知道为啥还要派张合去,司马懿的解释是要让其他地方的守将知道他们被包围了朝廷会派军队救他们,这样他们被包围的时候才会坚持抵抗。
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我。
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说实在的,我真是信了你的邪,正常情况难道不是各地知道朝廷的援军被全歼,会立马士气跌落才对啊,历史上从来没见过朝廷援军被全歼会让被包围的守军坚持抵抗的,其次您要真活在你的世界里,你就不能派一个不怎么重要的将领去救援吗?
好吧,你说非张合不可,那你为啥还要说出来?
你知道你身边的心腹将领心理阴影有多大吗?
唉。
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总之我印象深刻啊就是这么几个,反正新三国处处都有导演自己新的解读,但是既不符合三国演义也不符合三国志,像庞统这种属于连逻辑都没有了,让人尴尬。
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