实施精细管理抓好毕业班后期工作.docx

实施精细管理抓好毕业班后期工作.docx

《实施精细管理抓好毕业班后期工作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施精细管理抓好毕业班后期工作.docx（72页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

实施精细管理抓好毕业班后期工作

果都中学开展“质量提升年”活动实施方案

果都中学坚持“以人为本，重视个性发展”的办学指导思想，以良好习惯的培养为主线，以课堂教学改革为重点，扎实推进幸福教育工程，打造“和美校园品质教育”。

为深入推进“素质教育质量效益双高工程”的实施，全面提升我校的管理水平和教育教学质量，结合我校的实际情况，制定果都中学“质量提升年”活动实施方案。

一、指导思想

以党的“十八大”和全国教育工作会议精神为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，以提高教育教学质量为主题，牢固树立质量意识，科学管理，强化规范，学习新课改理念，推进课堂改革，加强教学研究，提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

通过开展“质量提升年”活动，引导广大师生提高思想认识，吸纳先进理念，创新管理，开拓思路，健全管理机制，实现管理的规范化、精细化、特色化、品质化，提升教育质量标杆，打造幸福教育工程，全面建设“和美校园品质教育”。

三、工作措施

1、领会精神，明确目标，提升境界

在全市幸福教育工程启动以来，我校及时召开教职工大会和全体学生会，认真学习泰安市教育局《关于实施幸福教育工程的意见》，新泰市教育局《关于推进“幸福教育工程”建设“和美校园品质教育”的意见》以及《关于在全市教育系统开展“管理提升年”、“作风提升年”、“质量提升年”活动的意见》，统一思想，提高认识，明确学校今后建设和发展的目标、任务。

提出新学年学校质量管理目标，详细说明学校质量管理目标确定的依据，客观分析完成质量管理目标的有利条件及面临困难与挑战。

各个年级、班级召开以质量为主旨的主题班会，人人发言表态，个个制定目标，把学校目标转化为全体师生的具体行动，落实在每一堂课，每一道题上。

学校搜集相关的先进教育教学理论和实践专著，每周印发给全体教师认真学习领会，并写出学习心得和反思体会，强化教师理论学习，实现读书学习常态化，有效提高了教师的学识素养，提升了思想境界和精神品质，有利于教师向更高目标看齐，不断超越，不断进步。

2、教学常规常抓不懈，教研活动逐步深入

开展“一课多评”系列听评课活动，学校每周安排三节公开课，要求没课的教师都要参加，为保证听评课的及时性和实效性，学校分管领导模范带头，深入教师，走进课堂，参与教学研究，包学科领导及教研组长组成的听评课评议小组，采用了每节前30分钟听课、后15分钟评课的办法，及时评估备案，计入教师量化成绩，有力地促进了广大教师的教研兴趣，提高了教师的教学能力。

学校实施“引进来、走出去”战略，组织干部、班主任、任课教师外出培训学习，聘请翟镇中学崔老师来校指导语文课及毕业班语文复习的策略，市教育局教科所韩所长给全体教师作有关教师幸福的报告。

今年还将继续加大力度，组织教师交流学习和培训，带动青年教师成长，促进教师专业化发展。

加强集体备课，各教研组在规定的时间、地点，每周都要参加集体备课。

由教研组长召集，包科领导负总责，分工协作，讨论做到教案、学案、课件“三统一，突出知识贯穿线、学法指导线、能力培养线“三条线”，落实预习案、探究案、训练案“三案合一”，研究下周要讲的内容、目标设置、重难点突破、作业设置、错题错因分析等，严把二次备课、二次过关，并做好记录，切实落实集体备课的实效性。

积极构建高效课堂，努力打造学生喜欢的幸福课堂、品质课堂，强化落实以学生为主体的自主、合作、探究学习，每位教师继续深入学习研究新授课、练习课、复习课、讲评课“四课型”标准要求，各级部、各教研组、各任课教师都围绕“打造幸福课堂、建设和美校园品质教育、提升教育质量”这一目标，拓展视野，创新课堂教学模式，改革评价制度，促进学生全面发展。

强化常规管理，本学期初，学校重新修订【果都镇初级中学教师常规管理细则】，结合年前教研室对我校视导时提出的意见和建议，全校一班人认真研讨，对我校教师的备课、上课、辅导、作业、批改、纠错、双休作业、单元过关、听评课、课题研究、校本教研等业务常规、学习常规要求进一步明确、规范、细化，新细则更注重教师业务常规的实效性，突出“严、细、实、恒。

学校周周检查评比、督促落实，全校形成“比管理、比奉献、比成绩”的良好氛围。

3、抓实学生思想教育，提升学校育人质量

继续加强校园的美化、绿化、净化工作，以“和美校园品质教育”为引领，营造舒适宜人、富有教育意蕴的校园文化环境；开展校园卫生净化活动，共建“整洁校园”，以“养成教育月”为契机，加大校园卫生的清理整理力度，积极开展做校园小卫士活动，扎实开展“垃圾不落地”、“处处无杂草”的活动，做到各室摆放整齐，地面无灰尘纸屑，校园无卫生死角。

各级每周评比先进班级，发放流动红旗，量化到每个班级。

开展校园精神文明建设，提升德育教育水平。

充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育、学习雷锋好榜样教育活动。

坚持每周国旗下的讲话，精心组织校会班会，以养成教育为重点，以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，深入开展学生行为规范教育、革命传统教育、理想信念教育、民族精神时代精神教育、社会主义荣辱观核心价值观教育、心理健康法制教育等等；开展好丰富多彩的读书活动、文体娱乐活动、大课间活动，集安全演练、文明礼仪、文体娱乐、体质锻炼于一体，陶冶学生情操，培养学生品质。

实施家校共建，扩展教育评价空间，以家长委员会为平台，每学期初由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯情况，让家长参与学校管理，参加教育活动，共商教育大计，学期初召开家长会，促进家长、教师、学生之间的交流，实现家校合作、家校共赢、师生共赢。

要注重培养学生健康的身心、良好的习惯、高尚的志趣、科学的方法，培养“厚德博学崇真尚美”学生，促进学生全面发展、个性发展、终身发展，为学生享受品质生活、经营幸福人生奠定坚实的基础。

4、实施精细化管理，抓好毕业班后期工作，提升教育教学质量

寒假考试后，学校召开毕业班教师、优秀生专题会，提出了年后复习“实行保优辅差，实现整体提高”的工作思路，毕业班及初二毕业学科教师齐抓共管，积极建言献策；对优秀生的薄弱学科，相关教师认真制定帮扶提高措施，采用“导师制”进行学科个别辅导，注重方法指导和过程监控，不断增强优秀生的补弱意识。

同时针对学生差生较多，两极分化严重这一现实，年级组根据学科成绩把这一部分学生分配给每一位任课教师，定期对其进行心理、思想、学习等全方位辅导，跟踪管理。

按照低起点、降重心、夯基础的思路，勤指导、多谈心，关爱学生心灵，塑造健康人格，让学生感受学校、老师、家长的关心和体贴，增强信心、感受幸福，帮助他们找准自己的坐标，正确看待自己的位置。

认真落实备课、选题、讲解、训练、检测、讲评等六环节，强化训练、加强指导。

备课做到以中考要求为导向，深钻课标和考试说明，知识点不漏，重点吃透，化解难点，关注热点，纵横联系，网络建构；选题要求精、准、细，根据本周复习的内容，教师从网上或手头资料中选取重点、热点内容以多种题型或多种角度的变化出现在不同试题中，力求抓好以基础分取胜；讲解注重理清知识结构，抓点带面，加强知识间的联系，与现实生活的联系，点拨问题的解题技巧及解题方法、规律，指导学生归纳总结、灵活运用；训练要求严格、规范、统一，注重练习基础性试题，练进度、练规范、练适应能力；考试检测杜绝用成题，提倡“剪刀+浆糊”，第一轮复习中实行双周考，第二轮复习实行周周考，及时反馈信息，找出弱科和差生，采取有效措施，及时补救和引导；讲评抓住共性问题、倾向问题、热点问题，重视错例分析，落实错因归类，提倡精讲精练，加强学法指导，力求一题多变、一题多解、多题类解，提高复习效率。

要在管理过程中，强调一个“细”字，教学过程中，追求一个“精”字，对学生要求上，狠抓一个“实”字。

只有这样，教师才能提高自身素质，学生才能提高学习成绩，学校才能提升教育质量，师生才能在学校生活中体会快乐，感受教育的幸福。

四、时间安排

1、动员部署阶段（2013年3月1日—3月1日15）

召开“质量提升年”活动动员大会，认真学习教育局一系列相关文件，统一思想，领会精神，提高认识，提升境界，动员全体师生积极投身于学校教育教学工作中，为提升我校的教育教学质量贡献自己应有的力量。

2、组织实施阶段（2013年3月16日—2013年12月20日）

学校根据教育局意见和要求，结合我校的具体实际，出台方案，贯彻实施，以提升质量为目的，以优化管理手段为抓手，修改健全各类管理制度和具体工作措施，逐条逐项付诸行动，突出质量，强化落实，创新管理，开拓思路，形成“比管理、比奉献、比创新、比成绩”争先进、创一流的良好竞争氛围，进而开阔发展视角，开拓发展视野，提升发展标杆，提升发展境界，不断提升我校教育教学质量，打造幸福教育工程，建设和美校园品质教育。

3、总结表彰阶段（2013年12月21日—12月31日）

学校对“质量提升年”活动开展情况、工作经验和心得体会进行全面认真的总结，评选出先进管理干部、优秀教师、教学质量标兵、学习质量标兵、三好学生等，召开全体师生大会予以表彰奖励。

果都镇初级中学

2013、3

为了学习借鉴兄弟学校的德育管理经验，进一步提高学校的德育管理水平一个半月里，他们深入学校实际，走进校园，走进教室，走近教师，走近学生，与校长、老师、学生零距离接触，认真学习，积极思考，全过程参与、全方位学习、全身心投入，有许多收获。

学校管理要从细微之处做起，取他人之长、补己之短，了解别人、认识自己，不断提高自身素质，更新教育理念，促进学校教育教学工作的开展，从而推动学校整体工作的水平！

流水不腐，户枢不蠹他山之石，可以攻玉。

我们将结合本校实际情况，不断进取，促进我校管理水平再上新台阶。

打造整肃端庄的仪容风貌、雷厉风行的行为作风、令行禁止的纪律观念和吃苦耐劳的劳动品质唯有加强学校内部管理，严把教学质量关。

要针对本校的现有状况从实际出发，加强教育管理，发扬自身优势，积极改进，向其他学校“取其精华”、“择善而从”来不断提升自己。

教导处和教科室负责教师的履职情况考核，分别从教师备、教、批、辅、考、研、评等七个方面进行，每个月考核侧重点不同。

这样，把各项工作逐项落实，平均分到各月中。

通过每月对教师备、教、批、辅、考、研、评全过程的质量监控，规范了教师教学行为，达到监控不留“死角”。

　三是开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。

有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。

学校要广泛开展以“争当岗位名星”、“争做创新能手”为主题内容的竞赛活动。

举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动，在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。

深入开展骨干教师“带徒传艺”活动，对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。

大力鼓励教师进行教育教学改革，积极探索更为有效的教学方法和管理方式。

　　四是创设和谐环境，增强教师的团队意识。

一个团体如果离心离德，各自为政，就会成为“一盘散沙”，失去战斗力。

要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，形成良好的干群关系;通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊，创设和谐的工作环境，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念，做到心中有他人、心中有整体、心中有大局，从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。

　一个半月里，他们深入学校实际，走进校园，走进教室，走近教师，走近学生，与校长、老师、学生零距离接触，认真学习，积极思考，全过程参与、全方位学习、全身心投入，有许多收获。

　　交流会上四位校长就挂职学习、感受体会等进行深入汇报交流，他们受感染激发强烈的学习欲望，受教育感受两校独有的办学特色，受启发感悟教育教学真谛，他们说四十六中一流办学条件、一流教育管理、一流教师队伍建设让他们受益匪浅；他们说实验学校人文塑造、贵在坚持、学生特征让他们受到教育与洗礼，尤其是实验学校校长有思想、班子有合力、教师有智慧、学生有个性、家长有远见更值得学习，他们一致希望校际之间友谊长存、合作共赢。

　　实验学校叶传平校长、四十六中凌强副校长分别发言，张萍高度评价四位校长的挂职学习，他们真正融入学校，体验充分、实践充分、总结充分，对双方学校都是激励，希望学校之间共享办学经验，将这样有效的原生态培训坚持下去，各位校长成为架设校际交流的桥梁，实现校校共同发展。

编辑：

许宪章

　　　相关新闻

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！

今天能够在这里和大家共同交流心得，我感到万分荣幸，首先感谢镇中心校领导一学期来对我们学校工作的大力支持与帮助，其次感谢中心小学的全体教师，没有你们的支持与帮助，我不可能做在这里，谢谢，

2012年来我校在镇中心校的正确领导和大力支持下，紧紧围绕以提升教学质量为目标，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。

下面就我校在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报：

一、抓教学常规管理，促进教学质量提高

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。

每学年初我们都认真落实各项规定，组织教学。

认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三公开课，坚持每月两次的常规检查，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

二、抓课堂教学，提高课堂教学实效

近年来，我们镇中心校提出的强玉山教学质量为目标，结合学校实际情况，把精力集中放在抓课堂教学效果上，提出了符合校情的起点教学方法：

“低起点，快反馈，细分析，必落实”，即：

教学知识起点必须照顾到中差等生，每节课重点、难点必须当堂反馈，对存在的问题，学生没有弄懂的地方必须仔细分析，保证每节课教学内容必须落实。

这一做法的实施，大大提高了课堂教学效率。

三、抓基础、促平衡，稳步提升教育质量

1、在抓好课堂教学的同时，我们始终持之以恒抓牢学困生的补救工作，我们借鉴许多先进学校、优秀教师的转差经验，每位教师结合本班学生实际情况制定出本科学困生辅导计划，学困生辅导记录，做到学科补救及时，辅导耐心细致。

在全体老师的努力下转差工作得到有效落实，学校学生的及格率也有了稳步提升。

2、六年级教学是学校教学的重中之重，但没有1—5年级的基础，六年级再怎样拼搏也是束手无策。

因此我们将1—5年级定位为“地基”，将六年级定位“大厦”，抓六年级的同时将1—5年级也纳入“三年规划”，即语、数主科科任教师必须做好三年教学循环的准备，从一年级带至三年级一轮回，从四年级带至六年级再轮回，这样既保证了知识的连贯性，也保证了教师评价机制的合理性。

这种模式在我校抓质量提升过程中起到了举足轻重的作用。

四、兢兢业业，无私奉献，为教育事业尽心尽责

通过老师们的不懈努力，我校取得了明显的成效。

这主要是我们的老师学习积极性提高了，自我发展意识明显增强了，特别是我镇实行阶段性检测以来，老师们的目光不在局限于本校而是放眼于全镇，这样教师间的竞争意识在不断加强，都在相互比成绩比干劲，这无疑将是推动我校以及各学校不断发展前进的动力。

我校三年级尹兴昆教师年近60岁，坚持一心扑在教育事业上，青年教师尹美丽、徐敬、代美艳、吴道芳、张丽萍教师，代课教师尹金莲教师，成绩进步很大，六年级由于基础较薄，导至学习成绩较差，为了提高学生的成绩，去年开学初，学校大胆起用新教师进行教学，使我校的六年级成绩上学期期末考试时成绩进步非常大，梁善文老师把全副精力都放在班级管理和语文教学上，把一腔热情倾注在学生身上；不但在语文讲课上获得一等奖，而且在教学成绩也取得了较大地进步。

中心小学教师以身作则，工作过程中从没有一句怨言，有的只是默默奉献。

正是有了像他们一样无私奉献精神，我们才能取得像今天这样的成绩。

“众人划桨开大船”。

正是我校全体教师的团结一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，才使我校取得这样的点滴成绩。

我相信，我校教育教学工作在全体教师的共同努力下将会取得又一个新的突破。

除非注明，本站文章均为原创，转载请注明：

文章来自世界大学城

木桶理论”告诉我们，木桶的储水量取决于最短板的长度。

从这个层面来讲，我们要不怕把缺陷暴露出来，找出学校各项工作中的“短木块”，才能推动学校健康发展，学校教育质量才能全面提升。

如立足质量生命意识，强化课堂教学管理，采取“专题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育教学质量整体上新台阶。

强基固本开拓创新提升质量一、学校领导重视，加强管理，注重管理的人性化、科学化，从细微入手，抓好毕业班队伍建设。

1、学校建立以校长为组长，校行政为成员初三毕业班管理领导小组，并把小组成员分解到各班，明确责任和工作重点，落实过程的监督指导，形成领导合力。

2、及时制定毕业班管理方案和毕业年级教学质量奖惩办法，明确目标学校中考各项目标：

初三年级总分优生力争达30％，全县排位力争达第二名。

从制度和激励机制方面加强对毕业班的管理，

3、在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”，即学生会、家长会、班主任会、毕业班任课教师会。

通过四会了解毕业班工作的情况和问题并适时的作好管理工作的调整。

4、加强毕业班师资力量。

我校初三共有五个班，其中有三个班主任都曾获得过县级优秀班主任称号，有一名班主任获镇级优秀教师表彰。

初三各科均确定有学科带头人，负责学科对近三年中科试题收集和本年级月考的制卷工作。

教学分工时也全选用事业心、责任心强的教师担任初三年级的科任教师，对个别责任心不强的教师进行更换，从上期起学校先后调整了三个学科部分老师，使毕业班各学科教学齐头并进，均衡发展。

我校07年秋毕业班的各科成绩排名均在全县前5名。

二、抓好教师的教学管理，努力提高毕业班教学效率。

1、加强学情分析，对初三年级79名优生及其学科成绩情况在年级组会上分析并对优生的薄弱学科分解到各科任教师，全力完成优生的治跛工作，确保已有优生不掉队。

2、教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”和“分层教学”。

指导学习能力强的学生自主学习，中等生教师领着学习，差生教师逼着学习。

3、实行月考工作制度，学校收集了近三年中考试题并把试题作为摸底和月考的指导试题，注重月考的学生考试成绩分析和反馈。

在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。

4、教师讲求奉献精神，在中午、下午学生的休息时间年级组均安排有值班教师表，保证学生课外时间学习和生活中存在问题能及时联系教师解决问题。

三、抓好学生的教育管理，促进学生全面、科学、健康发展。

1、抓学生的思想教育

学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信、迷惘、自暴自弃、焦虑、浮躁等心态。

针对这些情况，我们利用学校每天晚自习前的十五分钟的班会时间，坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育和法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，明白只有通过不断的学习来提高自身素质，才能适应社会和时代发展的要求。

2、抓学生的常规教育

初三毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们在抓学生成绩的同时没有放松对学生的常规管理。

我们从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正、学风浓、习惯好”。

关心、爱护、体贴学生，激发学生学习兴趣，杜绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生，为学生营造良好的学习氛围。

3、抓好“学困生”、“德困生”的转化工作

毕业年级根据学生的实际情况，确定了“学困生”、“德困生”名单，针对学生的不同情况，找准切入点，实施对“德困生”单独谈话和责任跟踪工作，对“学困生”实施学习扶助和合作学习。

尽量做到“德困生”少惹麻烦，“学困生”少拖后退。

四、抓好班级的协调管理，促进学生、家长、教师和谐统一，形成教育合力。

1、做好家长的协调管理。

适时召开家长座谈会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，向家长宣传学校的教育目标，育人目的，帮助家长树立不求人人成才，但求个个成人”的观念，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作。

2、协调好师生的关系。

教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体、在这个过程中，班主任应起桥梁和纽带作用。

班主任应经常性的和任课教师取得联系协调本班的教学工作，例如：

通过经常性的和各任课教师谈话，了解近期每个学生的学习、思想等情况，班主任做到心中有数，及时和学生谈心，学习进步的予以表扬鼓励，学习退步的和任课老师联系，共同分析原因加强辅导。

3、协调好各任科教师之间的关系。

毕业班教学时间紧任、任务重、科目较多，为了避免各科留的作业太多、或者个别学科辅导太多，造成学生的课业压力太大，由年级组组织好班主任协调好各课任教师和学科之间的关系，做到各科之间的均衡进步，避免学生成绩的整体偏斜，打好整体仗。

上述所言只是我校毕业班管理的一些做法，相信这些不成熟的经验，是无法与兄弟学校很多优秀经验相比的，说出来只是希望各位领导老师们不吝赐教，以期更好的做好我校的毕业班管理的工作。

最后再一次感谢教育局和各兄弟学校领导老师们对我校工作的支持与关心，谢谢大家！

三、写好“五字文章”，落实毕业班措施

     1、办求一个“早”字。

初三毕业班工作必须及早分析研究。

我们做到：

工作思考早，发展定位早，目标明确早，计划谋略早，问题解决早，各项工作行动措施早，力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，努力克服初三毕业工作的困难，我们实现“一步为先，步步为先”。

     2、把握一个“准”字，即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。

初三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到有的放矢。

认真做到底子甭、情况明、方法对、人头准。

    3、抓住一个“实”字，即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，讲究真实效果。

    4、体现一个“活”字。

即：

把思想政治工作做活，工作方法措施要灵活，基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活，做到以变应变。

    5、突出一个“新”字。

2008届毕业年级面临着很多新形势，包括新教材第一次全面铺开，第一次以排序的形式呈现成绩，第一次把综合评定作为录取学生的参考……因此，我校在“新”字上做文章，努力创造出新经验，探索新方法。

    四、实行“五大改革”，提高毕业班工作实效

1、 运用目标激励，实现捆绑联动

2008年我校中考取得了优异的成绩，拔尖人才（考人重点高中学生）的培养取得了重大突破，这无形给09届初三的老师带来了不小的压力。

加之班级发展不平衡，学校通过多种渠道，运用多种方法帮助他们分析开掘，明确寻找突破的方向，把目标进行分解，分到各个班。

明确班级管理目标中各个层面的高一级学校的人数，把重点高中的人数突出；学科方面，要求各学科必须集体备课，利用团队智慧，共同订好教学计划，把握教材内容，同步教学进度。

同时确定各科在全市、全县应占的位置和领先县平均分的具体目标，并实行捆绑奖罚；老师方面，既有平等班级的平均分和优秀率目标，又有增优补后的“盯人目标”，既有最终的奋斗目标，又有阶段性目标。

所有目标都与学校的奖罚制度挂勾。

这样通过目标的层层分解，目标的捆绑奖罚，保障了整体联动的科学有效实施。

2、 实施教学互动，共享教学资源

     团队协作精神是时代的产物。

我们对团队协作精神的重要认识也越来越高。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

学校要求老师具有团队协作精神，变以往同行是冤家的传统竞争观为合作伙伴的现代竞争观，摒弃以往单打独斗的形式。

正是学校对教师的这种理念，老师们在进行教学时，不仅放开思想包袱，还把自己的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共享，从而形成一股合力，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。

     学校不仅将这种团队精神的打造在学校内部进行，而且在同级学校之间也做了有益的尝试。

学校联系周边的几所竞争力强大的学校——杨柳初级中学和罗埠初级中学、罗小附中，共同开展教学互动活动。

共同组考，一起研究，一齐进步。

就毕业班的教