最新人教版小学语文三年级上册第六单元集体备课.docx
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最新人教版小学语文三年级上册第六单元集体备课
人教版小学语文三年级上册第六单元集体备课
主备人:
孙石磊
一、教材分析:
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成.《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿.《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富.《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产.《香港,璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华.
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的.单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展.
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解.学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美.学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情.学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情.在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解.同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯.
二、教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.默写两首古诗.
2、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法.
5、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.
三、教学重难点:
1、重点理解诗句的意思.体会诗的意境美,培养热爱祖国大好山河的感情.
2、读懂课文的主要内容,了解我国西沙群岛的魅力和富饶.
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确.学习抓住景物特点.
4、有感情地朗读课文.体会璀璨的明珠.
四、课时安排:
21、古诗两首 2课时22、富饶的西沙群岛 2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时24、香港,璀璨的明珠 2课时
语文园地六 1课时口语交际 1课时
习作 3课时
21古诗两首
第一课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字.会写“断、楚、孤、帆”4个字.了解诗句的主要意思.
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.默写《望天门山》.
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.
教学重难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.
教学过程
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、出示自读提纲,读通诗句,了解诗意(第一次先学后教)
①学生初读课文.请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号.
②检查交流.
a.出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音.
b.读课文《望天门山》.如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读.
③自读自悟诗意.请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思.
a.学生个人读悟.b.在学习小组中交流.c.提出疑问,大家商讨解决.
d.教师引导大家说说诗意.
三、诵读全诗,感悟诗情(第二次先学后教)
①教师范读,学生自由体验.
②练习赏读,整体体验,力求读出感情.
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
四、自由练背. 同桌互相背. 学生有感情读背.
五、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”.②默写《望天门山》.
六、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来.
第二课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字.会写“断、楚、孤、帆”4个字.了解诗句的主要意思.
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.
教学重难点:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.
教学过程
一、创设情境,导入课文
①读诗.提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题.这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》.
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子.
②教师重点指导:
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏.
④同座互读全诗,并相互正音.
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流.学生自由读,指名读,小组读,集体读.
②体会诗意.你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情.你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生反复诵读体验.
④学生自由背诵.
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗.
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会.
板书:
21、古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白(唐)苏轼(宋)
22富饶的西沙群岛
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字.会写“蓝、赖”等13个字.能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语.
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.培养学生阅读能力.
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情.
教学重难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶
教学过程
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?
西沙群岛是一个怎样的地方呢?
我们读完这篇课文就会有所了解.
二、初读课文
①学生自读课文,注意读正确,读流利.
②检查生字新词.出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武
拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题.
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等.
②背一背自己喜欢的段落.
第二课时
学习目标
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情.
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累.培养学生的阅读能力.
教学重难点:
丰富语言积累.培养学生的阅读能力.
教学过程:
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶.
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落.
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗.如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》.
②学生交注描写祖国风光的谚语.如:
上有天堂,下有苏杭.
峨嵋天下秀,三峡天下雄.
五岳归来不看山,黄山归来不看岳.
桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林.
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语.
②听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正.
③抄写课文中优美的语句.
板书设计:
总—物产丰富、风景优美
富饶的西沙{分—海面、海底、海滩、海(群)岛
群岛总—更加美丽、更加富饶
附精彩课堂实录片段:
用课文中的话回答,什么样的海水、珊瑚、海参、龙虾、鱼、贝壳、海龟?
师:
自由读3-6自然段,把你喜爱的这段话读流利.再读一读最感兴趣的句子.读给小伙伴听听,互相交流一下感受.
生:
汇报自己喜欢的自然段,读 师:
你听了他的朗读仿佛看见了什么?
生:
仿佛看到了海水五光十色师:
多美呀,谁能把他的美读出来
生:
继续读师:
海底有什么?
谁来读读
生:
再读师:
你的头脑中有三种形象,那是
生:
珊瑚、海参、龙虾师:
眼中有景,心中有情,谁也能做到?
生:
生读师:
你也做到了,我们分三大组来读这三种事物.
生分组读描写珊瑚、海参、龙虾的段落
师:
指一生,瞧,你刚才读书的样子多威武,我们一起来写“威武”这个词
师板书示范写,重点指导书写两个字的斜钩,指出其区别
师:
指名读描写小鱼的句子 生:
读生:
再读
师:
听了他的朗读,你有什么感受?
生:
到处都是鱼,成了鱼的世界
师:
好,怎样读出到处都是鱼,成了鱼的世界?
师示范背诵描写鱼的段落.
生:
指名背句子
师:
她做到了眼中有景,心中有情,一句一句的背,其实学语文就是这样简简单单.我们也来写写风景优美、物产丰富的句子.
23美丽的小兴安岭
第一课时
学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字.会写“汇、欣”等14个字.能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语.
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情.
3、培养学生的阅读能力.
教学重难点:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
教学过程:
激趣导入
出示中国地图,教师谈话:
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
一、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?
学生讨论,师生共同确定“闯关”要求.
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音,读通课文.
②闯第二关——读得正确、流利、有感情.
三、总结:
你有什么收获?
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情.
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法.
教学重难点:
学习作者抓住景物特点观察事物的方法.
教学过程:
一、检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子.
②让学生背诵自己喜欢的部分.
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色.
a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说.
b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价.
②闯关总结:
同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好.你们都是合格的小导游.
三、拓展活动①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里.
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写.
板书:
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
24香港,璀璨的明珠
学习目标
①能借助拼音读通课文.
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因.
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天.
教学重难点:
了解香港的历史与今天
教学过程:
一、谈话导入
①板书课题.看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”.
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的.
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想.
③交流汇报.教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍.想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂.
②交流展示.学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题.
③师生共同释疑.
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会.
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受.
板书:
24香港,璀璨的明珠
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
“东方之珠”璀璨无比
语文园地六
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情.
2、进行口语交际的教学.
2、培养口语交际和书面表达的能力.
教学重难点:
培养口语交际和书面表达的能力.
教学过程:
1、揭示交际话题:
风景优美的地方.
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际.
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流.
4、全班展示交流.
学生自由上台介绍,相互评说.
5、拓展延伸.
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
学生相互讨论,谈感想,出主意.教师鼓励学生当环保小卫士.
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语.
②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用.
③培养学生的自主学习能力.
教学重难点:
积累词语.背诵古人描写景物的诗句.
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字.
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同.
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义.
⑤拓展延伸.“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思.
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句.
②指名读.集体齐读.③学生试着说说诗句的大概意思.
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查.
⑤指名背诵.小组背诵.集体背.
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背.
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语.
②了解有关祖国山河的知识.
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力.
教学重难点:
增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
日积月累
一、复习读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句.
②指名读.集体齐读.
③学生试着说说诗句的大概意思.
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查.
⑤指名背诵.小组背诵.集体背.
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背.
二、自主学习读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点.
②全班交流.教师引导学生掌握词语的构成特点.
AABB式:
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语.
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确.
三、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料.
②指导学生将搜集到的资料进行分类.如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
第四课时
教学内容:
习作
训练重点:
承接口语交际进行整理,按一定顺序写成习作.
训练过程:
一、联系口语交际导入.
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界.如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法.
二、教师联系本组课文具体指导.
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句.
三、学生构思,自主习作.
教师对有困难的同学个别指导.
四、学生自我修改,同桌互改.
五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向.
六、学生再次修改习作.
小结:
本单元学习的课文都是描写优美风景的,在此基础上,让学生介绍他们看过的和想看的优美风景,以导游介绍的形式,游客提问补充,形式很吸引学生.习作中要注意的一个是叙述顺序,另一个是要把此处风景描写的优美.所以一定要用上好词好句.
备课须知:
本次习作要求写一写自己去过的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣.要写好本次作文,必须注意以下几点:
一、明确题目的要求.这次习作要写的是一个地方,要抓住这个地方的特点写,把每个特点写具体些,这样才能吸引人.
二、一段话要围绕一个意思来写.写一段话,在动笔之前,先要想好这一段话要表达的主要意思是什么?
围绕着这个主要意思应先讲到些什么,先讲什么,后讲什么.这样想好后写下来,就能把这个意思表达清楚了.
三、按一定的顺序描写事物.
范文:
美丽的广场
我们来到广场,首先映入眼帘的是一块巨石,上面写着振心广场四个大字,在阳光的照射下发出耀眼的金光.巨石旁边有一个个石凳,我想;这些石凳是不是一方面是给老人休息,一方面是阻止车辆入内.巨石左侧有一个键身区,里面有各种各样好玩的游戏,有跑步机,仰卧体操床,爬杆,我想;这些机器是给老人运动的吧.
我们沿着百油大道往里走,人口处中央立着一根旗杆,每天清晨,五星红旗在天空中飘扬.广场中央有一个圆形的活动场,它是用大里石造成的,人们有的在放风筝,还有的在跳绳,可热闹了.最美丽的地方就是照明灯塔,到了晚上,照明灯塔会闪闪发光,五光十色.周围的灯颜色不一,有红的,百的,蓝的,紫的,五颜六色,可漂亮了.广场上最引人注目的是正前方的一个l和一个s组成的一个雕像,它的中央托着一个金色的球,在阳光下闪闪发光.
沿着小道走,我看见草坪上有柳树,松树,楷节,多姿多彩的.草坪中盛着各种各样的花,有玫瑰花,有桃花,还有樱桃花,美丽极了.灌木有红的,有白的,有绿的,还有深蓝的,浅黄的.这些就像天上的神仙,帮我们撒上漂亮的衣服.
我最爱这迷人的广场.
我去过的地方
我去过上海、北京、南京……可是最让我难忘的还是海南.那里有蔚蓝的天空,辽阔的海洋,还有一眼望不到边的沙滩.这一切让我记忆犹新.
那是一个风和日丽的早晨,我坐飞机来到了海南.刚到宾馆,我就迫不及待地冲到海边跑进海里,海浪一下子就涌了过来,把我全身都打湿了.海水溅到了我的嘴里感觉咸咸的、涩涩的.海水一浪高过一浪,好像远方连绵的山群.金灿灿的阳光给碧蓝的海水洒下了一片片耀眼的金箔!
我在沙滩上跑来跑去、抓小螃蟹、捡贝壳,快活极了!
沙滩上的贝壳各式各样,有的是园的像一个小菜碟,有个半圆形的贝壳把嘴巴张得大大的,像是在对旁边的一个大贝壳说:
“妈妈我爱你”.有的小贝壳依偎在母亲的怀里好像正在熟睡,还有的小贝壳大概太淘气了,被妈妈用嘴夹住不许他欺负小伙伴.那时正是夏天,我玩得满头大汗可一点都不觉得累,妈妈叫我我都不愿意走.
到了傍晚,阵阵凉爽的海风吹拂着我的面颊.海水也变得温柔多了,她柔柔地轻吻着我的脚趾,把我留下的串串脚印抹平.
短短的三天很快过去了,我依依不舍地离开了海南.美丽的海南,我以后还要来看你.
富饶的西沙群岛
一、教学目标
1、学习本课生字词,有感情地朗读课文.
2、体会西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的思想感情.
3、学习作者的写作方法.
二、教学重点、难点
重点:
在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段,理解课文内容.
难点:
引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法.
三、教学过程
一、激趣导入.
1.我们的祖国地大物博.刚才我们的思绪还随着优美的歌声飘飞在西北的新疆,此时我们却要收回思绪,把目光聚焦在我国南海的一群岛屿上,这就是西沙群岛.它那迷人的风光、神秘的色彩令人向往,你们想一睹她的美丽吗?
2.欣赏视频(快看).
3.从你们闪亮的双眼中,从你们的一声声惊叹声中,老师知道你们已经陶醉在西沙群岛迷人的风光里,说说你看到了什么?
4.作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起学习课文《富饶的西沙群岛》伸出手和老师一起写.(齐读课题,正音“饶” )
二、初读,学习字词.
1看词语(出示),快来叫出它们的名字!
(富饶 岛屿 山崖 威武 渔业工人 栖息 产卵 鸟粪 祖祖辈辈)
2.词读准了,课文能读通吗?
(真自信)
我请一行同学来读,其他同学要边听边想课文主要写了什么?
(板书:
风景优美 物产丰富)
师评价:
真了不起,你达到了读书的一种境界,把一篇文章读成一句话.
师:
快速浏览课文,看看作者游览了西沙群岛的哪些地方?
(生找后汇报.师板书:
海面 海底 海滩 海岛)
三、精读2—4段,感悟富饶.
1.海面.
师:
此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉怎样?
师:
作者是怎样写的?
(指名读)
师:
谁用文中的话说说海水的特点?
理解:
“五光十色”说明什么?
有哪些颜色?
(深蓝、淡青、浅绿、杏黄)
这么多颜色,用另外一个词形容叫?
(五颜六色)为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”?
说得真精彩,不同在一个“光”上,每当阳光洒满海面,色彩斑澜,海面上就亮闪闪的,真是_________.(五光十色)
师:
西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它,书上用了一个词语来表达,是什么?
师:
这么美,这么多的颜色相互交融,你中有我,我中有你,真是美得迷人,谁来美美地读给大家听?
(指名)
师:
练读、展示读.
师:
喜欢的一起来读.
师:
你平常见过的海水是什么颜色?
那西沙群岛的海水却与众不同,为什么呢?
快读读2自然段,答案就藏在其中呢?
出示句式:
因为________所以_________
之所以从海面看,色彩不同是因为______________.
师:
特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧.看大屏幕,女孩读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因.
1.海底部分
1)师:
欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
(海底)
2)师:
那就让我们潜入海底去拜会海底的生物朋友们,自由读3、4自然段,边读边用笔圈出课文都写了哪些海底生物?
向同桌说说自己喜欢的生物及原因.(生读)
3)说说你喜欢的生物及原因.(相机教学以下部分)
a.喜欢珊瑚.
这就是珊瑚,你想用什么词来形容.大家说得好,课文写得更美,快读一读.(自由读,指名读)
师:
这是什么句?
把_______比作_______,又比作_________.
师:
(出示图片)珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,还有的像什么呢?
师:
你们的想象实在丰富,真的应了文中一个词“各种各样”.
师:
(出示文字)你能读出珊瑚的美吗?
(抽生读)
a.我喜欢海参.
(出示):
这就是海参,读读这句话,你觉得哪个词用得好?
(到处、懒洋洋、蠕动)动作演示蠕动.
师:
你想怎样读这句话?
读给同桌听听.
师:
评价他读得怎样?
(是否突出懒洋洋了?
)
b.师:
快看,这是大龙虾.找一个词形容它.
师:
请你做出威武的样子.
师:
同学们一个个好威武,谁能读出大龙虾的威武?
(抽一男生读
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