新泉小学2016春学校期末教学质量分析报告.doc
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新泉小学2016年春季学期期末教学质量分析报告
本学期,为了取得质量检测真实的、可信的效果,为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,确保找出我校教学工作中存在的根本症结,从而制定出解决问题的有效对策,因此我校严格按咀学发【2016】11号文件精神组进行了考试,测出来的成绩有喜有忧。
下面,就根据本学期期中质量检测的有关数据,结合平时检查所掌握的情况,主要对我校2016年春季学期教学质量存在的问题作如下分析:
一、主要存在的问题
成绩是有目共睹的。
但是,我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题,下面,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:
1、 教学管理工作不那么到位:
教导处就我一个人,且担任四年级和一年级两个班的数学教学工作,很难实现抽取一定的时间随堂听课等业务操作。
虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题,但在教研活动和例会中要解决的问题较多,对这些问题只是提到了,没有切实的进行指导,整改起来也就不那么到位。
2、教师年龄结构两级分化,导致教师知识结构差异大,也直接影响了教学成绩的均衡发展。
而年轻教师是摸着石头过河的现状,一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践,但过程中出现的问题提前很难预料,所以,我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”,从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程,正是这样,我们才说,一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓,这也正是我们最头疼的。
3、教学态度影响成绩:
个别教师“静不下心”思教学,如备课,做不到课前精心预设教案,上课更多的还是注入式,唱“独角戏”。
有的教师只是消磨式地完成每天的课时,使学生作业量过重或安排不合理,潜不下心来钻研教材,更谈不上抽取一定的时间进行“拔优扶差”了。
有些教师认为“船到码头,车到站”,只是“坐享其成”(领工资),不思进取,造成所带班级成绩低下。
个别教师缺乏全局意识,平时很少跟同级、同科教师合作,致使平时占用学生的课余时间过多影响了学生对其他课程的学习、或个别教师的成绩低下,影响了班级、年级的合格率的提高。
4、家校联系不足。
我校留守儿童多,这些学生一般是上一辈或亲戚照应。
学生的暂时监护人根本无视学生的学习情况,给管理学生增加了难度。
学生在家事务多,缺乏对其学习上的督促。
5、学生学习任务重,所以平时缺乏主动性:
上课被动接受,思维缺乏独立自主的空间;课外主动复习、加班、请教老师的少,作业做完休息一下、疯玩一下的多。
二、今后改进的设想
(一)求真、务实抓好常规管理,向管理要质量。
教学质量是学校的生命线,而提高教学质量最有成效的办法是抓好常规管理工作。
教学常规管理重在平时,重在过程,应求真、务实,不走过场,不搞形式。
(二)卓有成效落实拔优扶差,全面提高成绩。
“拔优扶差”是促进学生整体发展,个性发展的重中之重。
因此老师们要做好此项工作,对优等生,要开小灶;对后进生要树立“不让一个掉队”的意识。
1、定重点。
科任教师要做好学生的成绩分析,掌握学生知识掌握,能力发展情况。
班主任要协调科任教师,确立拔优扶差对象。
2、日常转化。
任课教师要利用课余时间与后进生交谈,帮后进生补习。
要理出辅导计划,做到有爱心、有耐心、有恒心。
尤其应重视在课堂中关心后进生的课堂参与,让他们优先板演、优先提问、优先面批。
对后进生要多启发诱导,多及时鼓励,帮助他们找回自尊和自信,树立奋发向上的动力。
总之,通过何校长的正确领导,通过教师们的辛勤劳动,我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。
特别是我校今年正处于学生生源稳定,社会信任的难得的发展机遇期,这就更需要我们无私奉献,执着追求。
我们的长远目标是要把我校打造成教育强势品牌!
在今后的工作中我们弥补不足,携手共进,以更高的热情,更大的付出,来创造我校教育的最大辉煌!
2016年7月14日
新泉小学学校期末教学质量分析报告
新泉小学教导处
2016年7月14日
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