数学同课异构心得体会.doc
- 文档编号:1209951
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:15KB
数学同课异构心得体会.doc
《数学同课异构心得体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学同课异构心得体会.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学数学“同课异构”学习心得体会
2017年11月26日,我有幸参加了繁峙县“质量提升工程”项目“教育管理年”教学及管理培训活动小学数学名师、专家“同课异构”教学观摩研讨会。
通过观看繁峙县名师孙建丽、李瑞清、杜敏及省级专家李小春的现场授课,倾听李小春专家的点评讲座,我受益匪浅。
我扪心自问:
我们该向名师学什么?
我们与名师的差距何在?
今后该如何构建深动而又能激发学生兴趣的幸福数学课堂?
下面谈谈自己的收获和体会。
所谓“ 同课异构”即同一教学内容,让不同的教师根据自己的教学经验、教学技能进行不同的教学设计,然后让教师“八仙过海,各显其能”,课上展现自己的教学构思,最后对各个教师的教学进行点评,分析其利弊与优缺点。
“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。
“同课异构”的教研方式,可以引发参与者的智慧碰撞,让参与者取长补短,促进教师专业化的发展。
这次同课异构名师专家同台讲授《百分数的认识》,面对不同的学生讲授同一节课。
在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的表现空间,自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程。
让学生们合作交流、动手实践、自主探索,从中获取新知,体验尝试成功、探索与发现的快乐。
这样,学生主动思考、各抒己见,不仅课堂气氛轻松愉快,也使学生的认知能力得到充分发挥。
通过学生之间的互动,达到人人教我,我教人人的目的,弥补了教师个人不能面向全体学生的不足。
课上三位名师语言幽默诙谐,课堂激情澎湃,省级专家李小春导课新颖,语言和蔼亲切,富有感染力,他们的授课深深的吸引着一群可爱的孩子们。
教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围,使学生有强烈的求知欲望,积极主动参与到探究新知的活动中。
使学生对本来枯燥的数学教学,产生一种亲切感,调动了学生的情绪,营造出活跃的课堂气氛。
在本节课中,李小春专家通过大量实例重点让学生明白百分数的意义,以及在生活中的应用,体现了数学和生活的密切联系,升华了学生的情感态度和价值观。
名师给出的趣味数学(成语和百分数互猜)环节也深深的激发了学生的学习兴趣。
如:
100%的命中率;50%的国土;写成语。
一举两得写百分数等。
名师和专家的课都是把学生当作了学习的主人,教师引导点拨,学生自主思考探究寻求解决问题的办法,体现了课改的理念。
通过这样一个同课异构的教学培训活动,我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。
而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。
总之,这次同课异构教学观摩会意义非凡。
同样作为一名数学教师,我们应该尽力使自己的课堂活动更生动、更有趣,上出自己的风格自己的特色,在教材教法上多下功夫,多研究教学设计活动。
力争做一名新时代的专家型名师。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 课异构 心得体会