译林三下英语Unit1教案.docx
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译林三下英语Unit1教案
译林三下英语Unit1教案
教学
内容Unit1Inclass
教材
分析本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。
这一单元安排了“课堂问好”的功能项目,并在以后的教学过程中,巩固这一对话。
教学
目标1.能听懂,会说,会读Mr,door,window,open,close,blackboard,rubbuler,please,parrot,don’t=d2.能听懂,会说,会读standup,sitdowdoor,clwindowlease.lI’msorry,incla能听懂,会说,会读、会写door,window,b学诵读歌谣:
window能听懂,会说,发音准确字母b在单词中的读音
教学重点
1.词汇Mr,door,window,open,close,blackboard,inclass,the,please,standubdown
2.句型standup,sitdowdoor,clwindowlease.I’语音字母b在单词中的读音
教学难点1.standup,sitdowdoor,clwindowlease的正确读法和在情景下的读音
2.词汇;open,close的用法字母b在单词中的读音
课前
准备光盘、卡片、图片等
课时
分配第一课时:
第二课时:
Fuundtime和R第三课时:
Cauttime和Ticking教学
内容Unit1Inclass()
时间
教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语与句型door.Standup.Sitdowlease.I’2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standudown,pleablackboard能听懂、会说、会读、会写词汇door,close,window能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点1.能听懂、会说、会读日常用语与句型door.Standup.Sitdowlease.I’2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standudown,pleablackboard能听懂、会说、会读、会写词汇door,close,window.
教学
难点1.句型:
door.Standup.Sitdowlease.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇:
open,close的用法。
课前
准备光盘、MrGreen,LiuTaWangBing的头像卡片。
教学流程教学调整FreetalkandmovitaGreetings
T:
Classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,cla:
GoodmorningT:
Sitdown,plea2.LearnsitdownstanduLookatme:
根据教师说的词组,做动作,说词组2Presentationandpra出示人物头像,
T:
Who’she?
S:
He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:
Who’she?
S:
He’sMrGreen.(引导学生说)
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
2.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’教师关门上课,门外学生敲门,
T:
S1,pleadoor.(做手势):
Yes,Mr/2(门外学生):
I’msorry,Mr/T:
出示句型,边做动作边领读:
PleadI’T:
(教师指门)What’sthis?
S:
It’sad引导学生学习、拼读单词d教师做关门、开门动作,并领学生说;dld同法教学windowwindow.Clwindow.
出示句型,边做动作边领读。
出示图片,让学生猜他们在哪里。
Whereaudentsandtheteacher?
Theya出示课题Unit1InclaWatchand()1.Wacher?
A.MissLiB.MissWuC.MrG()2.Wdoor?
A.MikeB.NancyC.LiuTao
()3.Whoclwindow?
A.MikeB.NancyC.WangBing
6.Readandjudge.
()lala()2.LiuTaoclwindow.
()3.MrGla()dReadaaPointandreadReadingrou0.Alida今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情,如Pleadoor.…
2.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。
3.小组活动。
一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。
AssignhomewListenandread;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouders.
板书
设计Unit1Inclaandudowdlwindow教学
内容Unit1Inclass
(Fuundtime和R)时间
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词book,door,close,window.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,plea/clb复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’lea/cldoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
4.会诵读歌谣window掌握语音字母b在单词中的读音
教学
重点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.会诵读歌谣window掌握语音字母b在单词中的读音
教学
难点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.掌握语音字母b在单词中的读音
课前
准备光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
教学流程教学调整RevGreetings
教师做手势,引导学生说:
Standup.
T:
Goodmorning/ala:
Goodmorning/aT:
Sitdown,plea:
Thankyou.
2.Review
T(指门、窗):
What’sthis?
S:
It’sadoor/window.
T:
/cld:
/出示语句,指名学生认读并做动作。
4.播放动画,静音,让学生给画面配音。
2FuT(出示书本)What’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sabook.Teach:
abT:
urb根据学生反映,引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourb2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套,教师对着遥控器发出指令)
T:
TRob:
Yes.(模仿机器人声音和动作)
T:
MrRobot,clwindow.
S:
学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。
Rwureandsay:
window,lwhat’sthat?
It’sabird.Whaaying?
2.ShowudadTeach:
Openyourbookandsay“Hello!
”
Closeyourbookandoffwego!
(教师带读并用动作帮助学生理解)
4.Readloudlund介绍Soundtime中的任务Bob
T:
Laboy?
S:
T:
HehassomebT:
Canyouguesswame?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:
Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:
Arethebookssmall?
S:
No,TheyarebigbT:
Ihasaanyoureadit?
Bigbooks,bigbBobhastwobig,bigb2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型,认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读,个人读
注意Bob不能拖声调
4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习,慢慢练习,看谁说得又快又好。
AssignhomewListenandreadRandSound2.Continuetoplaygamesaboubwords.
板书
设计Unit1InclaA:
MrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:
Yes/Bb/b/
教学
反思
教学
内容Unit1Inclass(Cauttime和Tickingtime)时间
教学目标1.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,pa2.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tla复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能在具体的情境中熟练运用。
教学
重点1.复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、会读词汇rubber,pa能听懂、会说、会读句子Don’tla教学
难点1.能听懂、会说、会读词汇rubber,pa2.能听懂、会说、会读句子Don’tla前
准备光盘、人物图片
教学流程教学调整FreetalGreeting:
Standup.
T:
Goodmorning/ala:
Goodmorning/aT:
Sitdow:
Thankyou.
2.Playagame:
Follow根据老师的口令做动作agiceyes:
快速闪动词组句型的卡片2CheckouT:
Canyousagabouures?
awindow,please
Pleawindow.
bPleasestanduandup,pleaPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.…
2.Lookanssaa出示Ca部分图片,引导学生看图。
T:
Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’blackboard?
(提示学生作答)
Ss:
Arobot,aruler,arubbT:
What’sthis?
(引导学生看Bobby所指)
Ss:
ArobT:
DoesSamknowtheanswer?
(引导学生理解所问的意思)
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.检查学生理解情况
T:
What’?
:
Aparrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
引导学生理解Don’tla学生看动画跟读,引导学生注意观察人物动作、表情,朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读,比一比谁读得有趣。
Ticking教师示范读。
2.学生自读并评分。
Howmanystarscanyouget?
AssignhomewListenandreadU2.Aa2.Rewwords
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