高中生物必修2教学目标与重难点.docx
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高中生物必修2教学目标与重难点
第1章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验
(一)
●三维目标
1.知识与技能
(1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。
(2)认知孟德尔分离定律的内容和实质。
(3)理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。
(4)运用分离定律解释一些遗传现象。
2.过程与方法
(1)自主探究:
性状分离比的模拟实验。
(2)相互交流:
对分离现象的解释,体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。
(3)自主学习:
通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。
3.情感态度与价值观
(1)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新,以及严谨求实的科学态度和科学精神。
(2)尝试进行杂交实验的设计。
●教学重点
1.一对相对性状的遗传实验。
2.对分离现象的解释。
3.对分离现象解释的验证。
4.分离定律的内容和实质。
●教学难点
1.对分离现象的解释。
2.对分离定律的理解。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
●三维目标
1.知识与技能
(1)阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
(3)说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2.过程与方法
(1)通过自主、互动、讨论等过程式教学,培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时,通过演绎推理的方法,调动学生的想象力,培养学生的逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观
(1)通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习,对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。
(2)通过对孟德尔获得成功的原因的总结,培养学生严谨求实的科学态度,培养学生的探究意识和创新精神。
●教学重点
(1)对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
●教学难点
对自由组合现象的解释。
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
●三维目标
1.知识与技能
(1)阐明细胞的减数分裂。
(2)举例说明配子的形成过程。
(3)举例说明受精作用。
(4)使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
(5)运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
2.过程与方法
(1)借助电脑动画,展示减数分裂的连续动态变化过程,将抽象的减数分裂过程直观化,将大量冗长的文字图像化。
(2)学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习,使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化,并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。
(3)通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
(4)运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化,体验减数分裂中染色体的规律性变化,从而理解精子和卵细胞的形成。
3.情感态度与价值观
(1)认同基因是物质实体。
(2)认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
(3)认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱。
(4)增强动手操作能力,认同物质的规律性,树立辩证唯物主义世界观。
●教学重点
1.减数分裂的概念。
2.精子的形成过程。
3.受精作用的过程。
●教学难点
1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
第2节基因在染色体上
●三维目标
1.知识与技能
(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
(2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。
2.过程与方法
(1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
(2)尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
3.情感态度与价值观
(1)认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱。
(2)参与类比推理的过程,提出与萨顿假说相似的观点,体验成功的喜悦。
●教学重点
1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.孟德尔遗传规律的现代解释。
●教学难点
1.运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
2.基因位于染色体上的实验证据。
第3节伴性遗传
●三维目标
1.知识与技能
(1)概述伴性遗传的特点。
(2)举例说明伴性遗传在实践中的应用。
2.过程与方法
运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3.情感态度与价值观
(1)认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者,并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。
(2)探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育,从而提高人口素质。
●教学重点
伴性遗传的特点。
●教学难点
分析人类红绿色盲症的遗传。
第3章基因的本质
第1节DNA是主要的遗传物质
●三维目标
1.知识与技能
(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
(2)知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法,是目前自然科学研究的主要方法。
(3)理解DNA是主要的遗传物质。
2.过程与方法
(1)通过肺炎双球菌的转化实验,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路,训练学生逻辑思维的能力。
(2)用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验,说明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3.情感态度与价值观
遗传的物质主要是DNA,也有RNA,这从遗传和变异的角度,强调了生命的物质性,有利于辩证唯物主义世界观的树立。
●教学重点
1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
●教学难点
1.如何理解DNA是主要的遗传物质,RNA也是遗传物质。
2.探究科学发现过程来学习科学研究方法。
第2节DNA分子的结构
●三维目标
1.知识与技能
(1)理解DNA分子的结构特点。
(2)制作DNA分子双螺旋结构模型。
2.过程与方法
(1)培养观察能力、分析理解能力:
通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。
(2)通过分析DNA结构模型的建立过程,培养学生发现问题、解决问题、应用最新研究成果以及与人合作的能力。
3.情感态度与价值观
通过DNA的结构和复制的学习,探索生物界丰富多彩的奥秘,从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。
●教学重点
1.理解DNA分子的结构特点;
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
●教学难点
理解DNA分子的结构特点。
第3节DNA的复制
●三维目标
1.知识与技能
(1)概述DNA分子的复制过程;
(2)了解梯度离心的原理。
2.过程与方法
通过复制过程的实验的分析,学习分析实验的方法。
3.情感态度与价值观
分析经典实验,让学生领悟科学探究的魅力。
●教学重点
DNA复制的条件、过程和特点。
●教学难点
DNA分子的复制过程。
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
●三维目标
1.知识与技能
(1)了解染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。
(2)了解多样性和特异性的原因。
2.过程与方法
(1)培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。
(2)掌握分析材料的方法。
3.情感态度与价值观
通过介绍DNA技术,对学生进行科学价值观的教育。
●教学重点
1.基因是有遗传效应的DNA片段。
2.DNA分子的特异性和多样性。
●教学难点
脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
第4章基因的表达
第1节基因指导蛋白质的合成
●三维目标
1.知识与技能
(1)说明基因与遗传信息的关系。
(2)概述遗传信息的转录和翻译的过程。
2.过程与方法
(1)通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸的模型,培养学生的创新意识和实践能力。
(2)通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
(3)通过RNA的碱基决定氨基酸的学习,掌握先逻辑推理再经实验验证的方法。
(4)通过遗传信息的传递与表达的学习,建立信息意识,学会从信息角度认识事物的方法。
(5)利用课本插图和课件,培养和发展学生的读图能力;提高分析、类比归纳的学习方法。
3.情感态度与价值观
(1)体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。
(2)认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
(3)通过介绍科学史实,开阔学生的眼界,对学生进行热爱科学、探求真理的教育。
(4)感悟科学破解遗传密码的过程。
●教学重点
遗传信息转录和翻译的过程。
●教学难点
遗传信息的翻译过程。
第2节基因对性状的控制
●三维目标
1.知识与技能
(1)说出中心法则的发展历程,明确中心法则中遗传信息的流向。
(2)举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系。
(3)举例说明基因间的相互作用及对生物的性状的精细调控。
2.过程与方法
(1)从遗传现象的实例入手,分析本质原因。
(2)点拨思维,建立新旧知识的联系。
3.情感态度与价值观
(1)树立生命的本质观,“中心法则”是生命体系中最核心、最简约、最本质的规律。
(2)树立辩证唯物主义的系统观念,生物是一个错综复杂的系统。
●教学重点
1.中心法则的建立与发展。
2.基因、蛋白质与性状的关系。
3.基因型与表现型之间的关系。
●教学难点
1.中心法则的建立与发展。
2.基因、蛋白质与性状之间的关系。
第3节遗传密码的破译(选学)
●三维目标
1.知识与技能
(1)说出遗传密码的阅读方式。
(2)说出遗传密码的破译过程,包括伽莫夫的三联体推断,克里克的实验证据,尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。
2.过程与方法
(1)感受和重温科学家的思维历程。
(2)类比的学习方法。
3.情感态度与价值观
(1)对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。
(2)认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。
●教学重点
遗传密码的破译过程,引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。
●教学难点
1.克里克的T4噬菌体实验。
2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。
第5章基因突变及其他变异
第1节基因突变和基因重组
●三维目标
1.知识与技能
(1)举例说明基因突变的特点和原因。
(2)举例说出基因重组。
(3)说出基因突变和基因重组的意义。
2.过程与方法
(1)采用镰刀型细胞贫血症的实例,从现象开始,追根溯源,让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。
(2)用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。
(3)通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念,归纳哪些因素会导致基因突变。
(4)以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义。
3.情感态度与价值观
引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解,形成正确的科学价值观,激发学生的责任感。
●教学重点
1.基因突变的概念及特点。
2.基因突变的原因。
●教学难点
基因突变和基因重组的意义。
第2节染色体变异
●三维目标
1.知识与技能
(1)说出染色体结构变异的基本类型。
(2)说出染色体数目的变异。
(3)学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。
能够解释低温诱导染色体加倍的原理,评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。
关注染色体加倍对人类未来的发展影响,进行低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
2.过程与方法
(1)以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
(2)通过对具体实例、概念的辨析和对比,认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
(3)用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。
(4)以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。
3.情感态度与价值观
(1)了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用,激发学生学以致用的理想。
(2)通过实验,养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。
(3)培养学生的动手能力,激发学生勇于探索的热情,使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
●教学重点
染色体数目的变异。
●教学难点
1.染色体组的概念。
2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
3.低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
第3节人类遗传病
●三维目标
1.知识与技能
(1)初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
(2)通过对几种人类遗传病的调查,了解这几种遗传病的发病情况。
(3)通过实际调查,培养接触社会,并从社会中直接获取资料或数据的能力。
2.过程与方法
(1)通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
(2)以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。
(3)生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习。
3.情感态度与价值观
(1)让学生了解遗传病的监测和预防,关注遗传病给人类造成的危害。
(2)让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用,提醒学生在应用现代科学技术时,要考虑当时的社会发展状况,要符合人类社会的伦理道德观。
●教学重点
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
●教学难点
1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。
2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
第6章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
●三维目标
1.知识与技能
(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。
(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。
2.过程与方法
(1)尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3.情感态度与价值观
(1)讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。
(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
●教学重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
●教学难点
(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
(2)用遗传图解表示各种育种过程。
第2节基因工程及其应用
●三维目标
1.知识与技能
(1)简述基因工程的基本原理。
(2)举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
(3)收集基因工程所取得的成果以及发展前景。
(4)通过对书中插图、照片等的观察,学会科学的观察方法,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法
(1)利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题,培养自主学习能力。
(2)通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程,使学生在理解步骤的同时,切身体会基因工程的主要过程。
(3)通过模拟听证会的活动,引导学生主动参与、乐于辩论,积极进行交流与合作,从而培养学生团结、互助和协调的合作精神,训练学生思维的敏捷性、逻辑性、广阔性及创造性,开阔学生的视野,提高学生的自学能力和良好的语言表达能力。
3.情感态度与价值观
(1)关注转基因生物和转基因食品的安全性。
(2)进行角色扮演,使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。
(3)通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路,培养学生的爱国主义热情,树立在学习上努力刻苦的决心。
●教学重点
(1)基因工程的基本原理。
(2)基因工程的安全性问题。
●教学难点
(1)基因工程的基本原理。
(2)转基因生物与转基因食品的安全性。
第7章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
●三维目标
1.知识与技能
(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
(3)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(4)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
(5)运用生物进化观点解释一些生物现象。
2.过程与方法
采用互动式教学模式,由教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观
(1)形成生物进化的观点。
(2)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
●教学重点
1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
●教学难点
分析达尔文自然选择学说的局限性。
第2节现代生物进化理论的主要内容
●三维目标
1.知识与技能
(1)解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
(2)运用数学方法讨论种群基因频率的改变。
(3)说明现代生物进化理论的主要内容。
(4)举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
(5)形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
(6)培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力。
(7)运用生物进化观点解释一些生物现象。
(8)通过教学活动使学生学会抽样调查的方法。
2.过程与方法
采用互动式教学模式,由教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观
(1)通过引导学生分析调查或实验所取的数据,培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。
(2)通过教学活动,培养学生“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念,帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。
●教学重点
1.种群、物种、隔离、基因频率等概念。
2.突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。
●教学难点
1.基因频率的概念。
2.自然选择对种群基因频率的影响。
3.隔离在物种形成中的作用。
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