四年级上册科学实验.docx
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四年级上册科学实验.docx
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四年级上册科学实验
1实验名称:
食盐在水中溶解了吗
实验目的:
食盐能否在水中溶解
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌
2.观察,看到食盐不见了。
实验结果:
食盐在水中溶解了
2.实验名称:
面粉在水中溶解了吗
实验目的:
面粉能否在水中溶解
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒搅拌。
2、观察发现了面粉在水里形成面浆,把它放一会儿,有沉淀
实验结果:
面粉在水中没有溶解
3.实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
4、观察比较滤纸。
实验结果:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
说明食盐不能用过滤的方法从水中分离出来,沙和面粉能用过滤的方法从水中分离出来。
食盐,面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同?
答:
食盐溶解在水中,面粉和沙没有溶解,面粉形成面浆,静置后有沉淀,沙在水中形成沙和水的混合物,静置后沉淀。
什么是溶解?
答:
溶解就是指物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中,并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。
人们常用高锰酸钾来(消毒)和(防腐)它是(紫黑色固体小颗粒)。
不能用手直接取,要用(小匙)来取。
4.实验名称:
高锰酸钾的溶解
实验目的:
高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材:
烧杯、高锰酸钾、药匙、搅拌棒、水。
实验步骤:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
看到极少数溶解,其它沉入水底,水开始变紫。
2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化,看到水底的高锰酸钾减少了,水变成紫色,充分搅拌后,全部溶解,变成均匀分布的紫色透明的高锰酸钾溶液。
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了
物质是否在水中溶解了,我们是怎样观察和区别的?
答:
观察能否看见颗粒,在水中分布是否均匀,是否有沉淀,能否用过滤的方法分离,从而区别是溶解还是没有溶解。
5实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材:
烧杯2个、药匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小匙胶水或洗发液,慢慢倒入盛水的玻璃杯中。
看到它们是先浮在水面,再下沉。
在水中一缕缕地缓慢扩散。
2、先轻轻搅拌,观察到有部分溶解,再充分搅拌,全部溶解。
最后变成胶水或洗发液溶液。
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了
6实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中
滴入2毫升醋、酒精 和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察看到醋和酒精与水混合,较快扩散溶解,食用油浮在水面,不扩散,不能溶解。
实验结果:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
7.实验名称:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小份食盐加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能 溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
实验结果:
食盐比小苏打的溶解能力强
8.实验名称:
观察气体在水中的溶解能力
实验目的:
观察气体在水中的溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1.打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化。
看到慢慢地往外拉活塞,注射器里气泡变大变多,再慢慢地往回推,注射器里气泡变小变少。
实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
9.实验名称:
哪一个溶解得快
实验目的:
了解影响食盐溶解的方法
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验步骤:
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水,看哪一杯中的食盐溶解的更快。
2、将剩余两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中,看哪一杯中食盐溶解的更快。
实验结果:
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快;热水的那杯溶解的快。
10.实验名称:
加快方糖溶解的研究
实验目的:
搅拌能否加快方糖的溶解速度
实验器材:
筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验步骤:
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察,看到搅拌的那杯方糖溶解得快。
实验结果:
搅拌能加快方糖的溶解速度
11.实验名称:
100毫升水能溶解多少克食盐
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐
实验步骤:
1、取一份食盐加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
实验结果:
100毫升水大约能溶解36克食盐。
12实验名称:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验目的:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材:
装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤:
1、把装有食盐水的烧杯放在窗台上,让杯中的水蒸发。
2、观察已经溶解的食盐有什么变化。
实验结果:
会发现杯子中的水全部蒸发,食盐析出来了。
说明食盐不会随水一起蒸发。
13实验名称:
加快蒸发蒸发皿中的浓盐水
实验目的:
蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。
实验器材:
三脚架一个,酒精灯一个,石棉网一个,蒸发皿一个,火柴,浓盐水,食盐。
实验步骤:
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三脚架下加热。
在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?
能溶于水吗?
实验结果:
蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。
14.实验名称:
听听音叉发出的声音
实验目的:
听听音叉发出的声音
实验器材:
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
实验步骤:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
实验结果:
轻敲大音叉时,发出的声音弱,音低;重敲大音叉时,发出的声音强,音低。
轻敲小音叉时,发出的声音弱,音高;重敲小音叉时,发出的声音强,音高。
用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。
15. 实验名称:
使物体发出声音
实验目的:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动
实验器材:
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤:
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声,轻轻击打却能发出声音。
2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声,轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声,轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。
实验结果:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
说明声音是由物体振动产生的。
16. 实验名称:
观察发声物体
实验目的:
观察发声物体
实验器材:
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。
实验结果:
水面有波纹产生。
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
17. 实验名称:
观察比较声音强弱的变化
实验目的:
观察比较声音强弱的变化
实验器材:
钢尺
实验步骤:
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度,发出的声音强弱
3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较
实验结果:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;反之尺子上下振动的幅度大,发出的声音强。
18.实验名称:
不同水量的杯子声音高低的变化
实验目的:
了解不同水量的杯子声音高低的变化
实验器材:
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤:
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。
2、重复实验3次。
观察
实验结果:
不同水量的杯子声音高低不同,水面越高,声音越低;水面越低,声音越高。
19. 实验名称:
尺子的音高变化
实验目的:
观察尺子的音高变化
实验器材:
钢尺一把。
实验步骤:
1、确定尺子伸出桌面部分的长度。
2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
实验结果:
尺子越短,发出的音越高;尺子越长,发出的音越低
20. 实验名称:
振动物体与声波
实验目的:
振动物体与声波的联系
实验器材:
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验步骤:
1、仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
实验结果:
声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动。
声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方。
21. 实验名称:
声音在不同物体中的传播
实验器材:
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。
实验步骤:
1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验结果:
声音在四种物质中的传播效果依次是:
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
23实验名称:
鼓膜的振动
实验器材:
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验步骤:
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。
实验结果:
当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音远时,“鼓膜”振动微弱
24.实验名称:
控制物体发声
实验目的:
如何控制物体发声
实验器材:
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤:
1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?
(声音变轻)
实验结果:
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
25.实验名称:
室内外温度的测量与比较
实验目的:
测量室内外温度
实验器材:
温度计、线、笔
实验步骤:
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂
3、读数。
4、比较。
实验结果:
室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
26.实验名称:
气温的测量
实验目的:
测量温度的变化
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、阳光下和背阴处测量温度;
2、测量一天中,清晨、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;
29. 实验名称:
上肢的运动
实验器材:
哑铃。
实验目的:
观察上肢的运动
实验步骤:
1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。
体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?
2、反复做上述动作,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
实验结果:
骨骼、关节和肌肉是协调配合的
31.实验名称:
呼吸为什么会加快
实验目的:
探索呼吸为什么会加快
实验器材:
塑料袋
实验步骤:
反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?
实验结果:
在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。
说明了在反复的呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉。
32. 实验名称:
体验心脏的工作
实验器材:
洗耳球一个、水槽一个、水
实验步骤:
1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?
输送多少水?
实验结果:
1、发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。
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