三年级数学上册第五单元.docx
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三年级数学上册第五单元
三年级数学上册第五单元
课题
秒的认识
总第29课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能:
借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、过程与方法:
通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、情感态度与价值观:
教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
(德育目标)
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教学
重点
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教具
多媒体课件、时钟
课型
新授课
作业布置
练习十三的1、2、3、4题
教学后记
由于没有钟的模型,所以教学起来不好操作,学生也学得不是很好,只是在黑板上画了一个钟面,还需要加强复习,
课题
时间的计算
总第30课时2分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能:
会进行一些简单的时间计算。
2、过程与方法:
通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
3、情感态度与价值观:
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯(德育目标)
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教学
重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具
时钟模型
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、教学新课:
1、教学例1:
2时=()分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题:
3时=()分2分=()秒
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
4、小结(略)
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习:
1、完成P62“做一做”中的第2小题,
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
教师口头报时刻,如:
3时至3时45分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
四、全课总结,回归评价:
教师:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
板书设计:
时间的计算
2时=()分想:
60+60=120分
小明7时30分离家,7时45分到校。
小明从家到学校用了多少时间呢?
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
作业布置
例1例2下面的题和练习册上的内容。
教学后记
这节课学生学得不是很好,还需要重新给学生复习一节课时间,要给学生明确1小时就是60分钟。
课题
时、分、秒的巩固练习
总第31课时3分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能:
通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
2、过程与方法:
通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
3、情感态度与价值观:
养成珍惜时间的好习惯(德育目标)
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教学
重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法
教学难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法
教具
无
课型
练习课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、新课内容复习
1、小明早上7:
45到校,中午11:
35放学,小明上午在学校待了多长时间?
讲解:
11:
35—7:
45=10:
95—7:
45=3时50分
想:
35分减45分不够,就在11时里拿1时出来,作为60分,这样就是95分了,然后再时减时,分减分。
2、小刚下午4:
25从学校出发,经过40分后到家,小刚到家的时间是多少?
4:
25+40分=4:
65=5:
05
想:
过了40分,就应加40分,但25分加40分已经满60分了,所以就是5时5分。
二、完成练习十四相关题目
第2题,先让学生独立完成,再让学生说一说每一题的计算方法。
完成练习十四后面的所有题目。
如学生有需要的,教师要给予适当的辅导。
板书设计:
时、分、秒的巩固练习
1、小明早上7:
45到校,中午11:
35放学,小明上午在学校待了多长时间?
讲解:
11:
35—7:
45=10:
95—7:
45=3时50分
想:
35分减45分不够,就在11时里拿1时出来,作为60分,这样就是95分了,然后再时减时,分减分。
2、小刚下午4:
25从学校出发,经过40分后到家,小刚到家的时间是多少?
4:
25+40分=4:
65=5:
05
想:
过了40分,就应加40分,但25分加40分已经满60分了,所以就是5时5分。
作业布置
练习十四相关题目
教学后记
通过教师的讲解学生这节课的效果好多了,对时间的计算也了解得更透彻一些。
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- 三年级 数学 上册 第五 单元