六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版
2016年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析
组长
内
容LAlwaysEatBreakfast!
LAlwaysBrushYourTeeth!
LatMoreVegetablesandFruit
Lesson10ExLWorkHard
Lesson12HalenKellAgain,Please!
单
标1.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践,合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元
教学
重点1.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元
教学
难点1.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排 8课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
授课教师:
罗维珍
主备人李世梅组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1、能听说读写单词:
healg,weaweek,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型:
Howoftendid(dodoes)somebodydg?
3、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点1、能听说读写单词:
healg,weaweek,health.并且能区分healgweaksick四个单词。
2、会正确使用句型:
Howoftendid(dodoes)somebodydg?
教学难点1、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用录音机、教学卡片、实物等
教学过程二次备课
一、Clagandreview:
1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at7:
00,at7:
g,intheaday,onTeacher’sDaw=nextdaday=lastday
二、New、介绍healg,weaalth让学生理解其意思,知道health是healthy的名词形式。
(1)师作出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说:
Iamhealthyandstrong.让学生跟着学,且跟读(Iamhealthyandstrong.)
(2)接着师做出咳嗽的样子并且说:
Iamsickandweak.让学生跟读。
(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healgweaksick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思,并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词w出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,
把这些单词卡贴在黑板上说:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaw师:
Iwashdishes.并且在一周的两天下面画“√”,
然后自问自答:
HowoftendoIwashdishes?
----Twaw把Howoften写在黑板上,
师:
Iwashclothes.并且在一周的一天下面画“√”,
找一个学生与自己对话,让学生问自己回答,介绍onceaw、Leaxt
1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它?
我们要说onceaweek,而不能说aw2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Pra、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习,并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的,在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
()1、Ieatbreakfast__7:
30__g.
A.in,atB.aat,onD.on,at
()2、breakfastisgoodforyou.
A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting
()3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.How()4、Whatdoyoueatsupper?
A.toBD()5、Idon’tknow.
A.howtolearnEnglB.howdolearnEnglwlearnEnglD.howEnglishlearn
Warming-upandleading-in
GreetingsandRev、经过简短的问好之后,
教师播放歌曲“Areyoustrong?
”在轻松的氛围中展开本次教学,为新知识的教授进行铺垫。
T:
Areyoureadyforourclass?
Goodmorning!
T:
Let’asong,OK?
2针对歌曲内容,转而提问学生“Areyoustrong?
”
PresentationandPraNewWords:
g,healA教师借助图片及肢体动作,帮助学生理解并掌握单词的意思,如教师拍拍胸膛,然后做出“strongman”的样子,同时说“strong”“healthy”
B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:
ŋ/,
/h//el//θ//I/调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高,体重。
T:
Canyoushow?
T:
Howtallareyou?
T:
What’s
2.Let’spractice!
FinishLet’sdoitpa个别学生展示
3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?
Canyouguess?
!
Alwayshavebreakfast.
3.Listenandanswer
a.
T:
dKimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slwadbreakfastlastweek.
b.出示表格,Ludentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfa观察图片回答
Whendidshehavebreakfast?
教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek?
Whendidyouhavebreakfast?
d.pairwork(小组活动,针对重点句型进行操练,了解对方吃早餐情况)Watchandjudge
T:
Kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiMing?
Let’swatch.
a.(F)DannyhadbreakfasttwicelastwT:
HowoftendidDannyhavebreakfast?
课件详解wwuv……b.(F)DannyhadhamburgbreakfaWhatdoyouaveforbreakfast?
(F)Dannyhadbreakfastat6:
15onTuesdag.
d.(T)LiMinghasbreakfasteveryday.
对always加深理解
IsLiMinghealthyandstrong?
Talkandwa.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
(出示图片提示)
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.
WeshouldalwayshavebreakfaWhatelsecanwedo?
Discusswithyourpab.FdialoguReadaaProdu教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率,以及对身体的影响是好还是坏。
NamereadblaycomputergalaT:
T:
Goodmorning!
Howareyou?
Howoftendoyou……?
…..is/aregoodforyou.
Behealthyandstrong.
2.教师做情感教育,倡导健康的生活方式,帮助学生明白早餐的重要性,培养学生健康的早餐习惯。
布
置
作
业1、Wwords.
2.Readthetex、Fxakeaninterviewabouthowurfamilyhavebreakfastandwdow板
书
设
计
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast!
Howoftendid(dodoes)somebodydg?
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题:
Lesson8:
AlwaysBrushYourTeeth!
授课教师:
罗维珍
主备人李世梅组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1、能听说读写:
after,bace,brush,comb,wakeup并
能熟练运用Howoften进行交际。
2、理解课文内容,熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
3、培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙。
教学重点能听说读写:
after,bace,brush,comb,wakeup并
能熟练运用Howoften进行交际。
教学难点培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙。
教具应用录音机、教学卡片、实物等
教学过程二次备:
ClagandreviewGreeting.
2.Singasong.“Inthebathroom”。
3、Review。
2:
New 1、学习单词:
ace,brush,comb,wakeup
学生对单词:
ace,brush,comb并不陌生,他们已经见到并且使用过这些单词,就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示ace.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是:
getup反义词组是:
gotobed
2、学习单词:
before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,a三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:
00图下写上,
第一只表指向9:
55图下写上before10:
00,
第三只表指向10:
05图下写上after10:
00,
教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子:
At10:
00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,IbruAfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3、讲解课文学生自读课文,理解课文内容。
教师领读,检查学生理解课文内容的情况。
培养学生良好的卫生习惯。
4、Readthetextwa:
学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。
找几个接受快的学生当堂读一读。
:
Classclosing.
T:
Todaywehavelearnedgaboutabasketballgame.Whatabouu?
:
Clag
1.Greeting
2.Lookandgu讨论图片(个别图片设有悬念)
eathamburgers/rideabike/
washhands/drinkmilk
PresentationandPraListenandchoose听音选择正确的图片)
T:
WhatisLiMingdoing?
Canyouguess?
T:
Yes.LiMinghasbreakfastat7:
00g.
PPT出示breakfast和时间。
T:
Let’slistenandfindoutwhathedoesbeforebreakfastandwhathedoesafterbreakfast?
①
T:
Whatdoeshedobeforebreakfast?
围绕这一问题,对before进行讲解,操练,扩展
a.
T:
Howdoyouknow?
T:
Doyouwashyourhandsandbrushyouveryday?
T:
Why?
(教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。
)
T:
Howoftendoyoubrushyourteeth?
T:
Whendoyoubrushyourteeth?
b.T:
WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?
通过对比,加深学生对after的理解,进行操练,巩固before和after的用法。
T:
Whatdoyoudoafterbreakfast?
T:
WhatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?
c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解nevT:
WhataboutDanny?
Doeshebruafterdinner?
T:
Isitgood?
引导学生观察两个图片,得出一定要将经常刷牙的结论。
2.Talkandpractice通过谈论Steven的早上,进一步巩固练习before,after的用法
Groupwork:
TalkaboutSteven’sMondag.
Whatdavebefore/a?
TalkaboutyourMondag.
4.Readandorder(听音排序)
Talkabouuresandwrite.理清故事思路.
①Whendgetup?
②Whatddobeforebreakfast?
③Whatddonext?
FTNext, Readagainandwrite(完成课本Part3第2小题)
ProduTalkaboutyourweekwithyourpartnerandshow.
谈论自己的一周并展示。
布
置
作
业1、介绍自己一周的活动,不少于50个单词,可以参照课文中的格式。
2、FxWriteyourdayoryourw板
书
设
计
Lesson8:
AlwaysBrushYourTeeth!
afterbbrushcombwakeup.LAlwaysBrushYourTeeth!
Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?
FTNext,
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题:
Lesson9:
EatMoreVegetablesandFruit授课教师:
罗维珍
主备人闫立河组长
审核课时1课时
成员上课时间
教
学
目
标1、能听、说、读和写词汇:
vegetablescabbage,fru2、恰当的使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中,通过师生活动、学生互动等活动,使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
。
教学重点词汇:
vegetablescabbage,fru使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
教学难点使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
教具应用
教学过程二次备:
Greeting
T:
Hello,evHowareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Ia2.NewT:
Now,pleaselookauWhatarethey?
(出示蔬菜的幻灯片)
S:
vegetables
T:
uarerigT:
Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.(出示其它蔬菜图片)
2.T:
Doyouknowwhattheyare?
S:
peas
T:
uareright.Whoknowswdofvegetablescanmakeyoucry?
S:
T:
Ok.let’slookaure.Wha?
S:
Tabbag T:
Whatcolou?
S:
g T:
whatelsedoyousee?
S:
tomato、potato、carrot、beaudentb Let’sseeDannyabouteatvegetablachartforDanny.lapeandfillthecha HowoftendoesDannydaywar
Eatdonuts
Eatcabbage
Eatpeas
Ea:
pra llowingqu 下面是一个生活习惯的调查表,根据你的实际情况完成。
Howoftendoyoudaywar
pla Brushyou takeashower
Washyourface
combyourhair
2.看看李明的饮食习惯是否健康
下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表,根据此表填空。
A.LiMing’sfavouritevegetableis_________.
B.WhatvegetabledoesLiMingeaaweek?
_________.
C.LiMingneedstoeatmore_________.
Step4Summingup(小结)步骤1:
Warm-uGreeting.
2.Guessinggame:
有关美食,复习食物名词
【设计意图】:
用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词,同时运用Whatdoyoulike?
What’syourfavoud?
Doyoulike...?
......与学生进行自然交流,为接下来的学习做铺垫。
步骤2:
Presenta谈论Danny喜欢的食物,引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?
让学生听录音回答。
T:
Look!
TurfriendDanny.What’shisfavoud?
DoesDannylike...?
HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?
Let’sl【设计意图】:
教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段,也是教师课堂话语的重要组成部分。
尤其是那些同学们感兴趣的问题,不仅引起学生的兴趣,还引起学生积极的思维和想象。
各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。
同时,学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中,初步感知文本内容。
2.新授词汇:
因为often是上学期已经学过的内容,学生很容易理解,在此,以图示的形式出示always,,never频率副词,进行回顾,加深对often的理解。
3.新授问句:
Howoftendoyoueat…?
学生读本课第一部分,回答问题WhatdoesDannyeatmore?
Why?
【设计意图】:
读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯,捕捉文本的细节信息,引领学生正确掌握文本内容,通过阅读后的相关问答,可以使学生全面透彻地理解文本内容。
学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作,使学生对文本内容的理解更加容易,增加趣味性的同时加深对文本的理解。
讨论本课第一部分的表格
Whatdoyoufindout?
HowoftendoesDannyeat...ayear?
AgoodforDanny?
【设计意图】:
通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数,以及这些食物对Danny的身体的好坏,学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处,而哪些食物对自己的身体没有好处,从而培养学生良好的饮食习惯。
利用书中的谚语Anappleadadoctoraway.对学生进行良好的饮食教育。
步骤3:
Practice(5分钟)
1.Readaa2.Talkandw教师利用课本Part2Let’sdoit!
的内容,让学生自由结组,完成小调查。
之后,请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyoulat?
What’syourfavoud?
Howoftendoyoueat?
”
【设计意图】:
通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知,解决文本重难点,自主巩固所学。
步骤4:
- 配套讲稿:
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