新版高中政治必修三《文化创新的途径》创新教案1.docx
- 文档编号:12093503
- 上传时间:2023-04-17
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:64.87KB
新版高中政治必修三《文化创新的途径》创新教案1.docx
《新版高中政治必修三《文化创新的途径》创新教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版高中政治必修三《文化创新的途径》创新教案1.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版高中政治必修三《文化创新的途径》创新教案1
(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!
)
《文化创新的途径》教学设计1
1.教学内容
本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题。
本框题分为三个目。
第一目“继承传统,推陈出新”,主要是说明文化传承于创新的关系;第二目“面向世界,博采众长”,主要是谈对外来文化的态度问题;第三目“坚持正确方向,克服错误倾向”,主要强调在文化创新过程中,要克服“守旧主义”和““民族虚无主义”。
2.学生分析
本课是对前面两课的一个提升。
通过前面的学习,学生已经明白了文化多样性要求文化在交流中传播,文化的继承性则要求文化在继承中发展,无论是文化的传播还是文化的继承发展,其最终的落脚点在于文化的发展,而文化发展的实质就是文化创新。
本课主要就是谈如何进行文化创新,对此,学生比较感兴趣,认为有实际意义。
但学生对理论基础知识的把握水平还不够,缺乏框架性的认识;另外,一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高,需要进一步加强。
3.设计思想
加强课堂教学改革,全面推进素质教育,是当前课堂教学改革重点。
特别是在新课程改革的理念下,重视学生实践能力的培养,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生积极思考,努力创新的精神,更是成为思想政治课课堂教学改革的中心任务。
面对现代技术的发展,信息传播的多渠道,课堂教学已不是学生获取知识的唯一途径,传授知识已不是课堂教学的主要任务,教师也已不再是单纯的向学生传授知识,更多的是对学生能力培养、智力开发的指导。
为此,针对已有的学情以及本课的实际内容,本课采取“情境——质疑”教学模式进行教学。
所谓“情境——质疑”教学模式,即:
创设出与教材理论相关事实情境,从感性直观的事例中设置悬念,提出问题,激发学生学习兴趣和求知欲望;引导学生看书思考,讨论质疑,总结归纳出正确的答案。
其特点是:
充分发挥学生的自主性,引导学生积极思维、探索,自觉寻求问题答案,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
其基本程序如下:
教师:
创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路
主程序:
展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用
学生:
感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三
4.教学目标
(l)知识与技能:
能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践,重要途径是“继承传统,推陈出新”和“面向世界、博采众长”;能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向,初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
(2)过程与方法:
引导学生汇集实例,说明社会实践是文化创作和发展的重要根源,阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
(3)情感态度与价值观:
通过对本课的学习,使同学们感悟到文化创新来源于社会实践;树立善于学习各民族文化长处的思想意识。
5.教学的重点和难点
教学重点:
(1)化创新的根本途径:
立足于实践。
(2)化创新的两个重要途径:
“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”;不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
教学难点:
(1)怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新?
(2)如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。
6.教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境:
播放CCTV《轻松十分》中赵本山小品动漫片片段。
引导学生思考问题。
(用多媒体课件展示问题)
指导归纳:
《轻松十分》将相声和小品动漫化,声音仍是经典作品的那个声音,人物却不是原来的那个人物,而是创作者笔下的动漫人物,画得很逼真,很夸张,并把演员充满幽默感的语言动作化、画面化。
用动漫艺术来包装经典相声和小品,开拓艺术表现的空间。
是一种文化创新。
(用多媒体课件展示课题)
思考问题:
1、这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品有何不同?
2、赵本山的小品为什么会博得人们的喜欢?
3、从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的基本途径是什么?
用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。
也能引导学生亲近我们的文化艺术,具有现实意义。
讲授新课
1、文化创新的根本途径是立足于社会实践
创设情境:
引导学生从赵本山的小品出发,思考文化创新的基本途径(用多媒体课件展示问题)
指导归纳:
艺术源于生活,又高于生活。
赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。
一方面是因为赵本山本人表演的幽默;另一方面也是因为赵本山的小品富有创意,而且这种创意常常来源于平民生活,因而具有亲和力,最终得到人们的认可。
这也充分说明:
立足于社会实践,是文化创新的根本途径。
(多媒体课件展示)
从学生喜欢的赵本山的小品出发,引导学生得出艺术源于生活,又高于生活的结论,进而明白文化创新也离不开生活的道理。
从而树立“社会实践是文化创新的基本途径”的观念。
2、文化创新的重要途径之一:
“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”(纵向)
创设情境:
展示“金镶玉”奥运奖牌图片,引导学生自主探究相关问题。
指导归纳:
北京奥组委执行副主席蒋效愚接受记者采访时表示,独特、大胆的创意是这项设计最终胜出的原因。
蒋效愚说,这项设计之所以最终胜出首先是因为其对玉材质的使用,这使得北京奥运会奖牌拥有了是有别于历届奖牌的突出特点。
他说,玉是中国传统文化的代表,镶嵌在奖牌上的玉佩参考了中国龙形玉璧之神、型。
中国人以玉比德,金玉结合体现了中华民族的价值观,对运动员的尊重和礼赞。
其次,这项奖牌设计在充分展现中华民族悠久历史文化的同时,突出体现了北京奥运会的理念。
“金镶玉”奥运奖牌的胜出告诉我们:
(1)不能离开传统,空谈文化创新
(2)要体现时代精神。
文化创新的重要途径之一是“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”。
(多媒体展示)
探究问题:
1、这图片里的展示的物品是什么?
2、这个设计方案为什么最终能够胜出?
3、这个方案的胜出告诉我们文化创新的重要途径是什么?
4、这个方案的胜出启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系?
5、请举一举文化方面有关“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”的实例。
用学生关心的热点话题切入,即体现政治课的时效性,又能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——推陈出新、革故鼎新”的结论。
3、文化创新的重要途径之二:
面向世界,博采众长(横向)
创设情境:
展示徐悲鸿的故事和作品
指导归纳:
徐悲鸿的故事再一次告诉我们:
中国需要世界,世界需要中国。
中国文化需要面向世界,博采众长。
我们要处理好传统文化与外来文化的关系,做到文化创新。
(1)需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。
(2)要正确处理好文化差异和文化竞争与文化合作的关系。
(3)要以我为主、为我所用。
(多媒体展示)
讨论质疑:
1、为什么徐悲鸿的作品能驰誉世界呢?
2、结合这个例子,你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系,做到文化创新?
3、请举出中外文化交流的实例。
(让学生事先上网查询一下有关中外文化交流的网页,如“中俄文化年”、“中法文化年”;
从学生学过的徐悲鸿的故事切入话题,首先,有利于调动学生学习的积极性;其次,也比较好的说明了“面向世界,博采众长”的道理。
4、坚持正确方向,克服错误倾向
创设情境:
引导学生讨论课本第55页的三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?
为什么?
指导归纳:
观点一,完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。
观点二,固守本民族传统文化,拒绝接受外来文化和新文化——是守旧主义和封闭主义。
观点三,是我们应该坚持的正确方向。
讨论:
下面三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?
为什么?
观点一:
外来文化是先进的文化,应该照搬过来。
观点二:
外来文化和传统文化不相容,应该坚决抵制。
观点三:
外来文化中又优秀的部分,也有落后的部分,我们应该根据自己的实际情况,结合自身发展的需要,有选择的借鉴和吸收外来文化。
采用学生喜欢的讨论形式,有利于调动学生参与讨论的积极性,扩大学生参与面。
课堂小结
归纳延伸:
中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀,我们的传统文化源远流长、博大精深。
优秀的文化遗产,对中华民族的统一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。
只有深深植根于民族土壤,继承优秀传统文化,并在实践中不断创新,才能推动当代中国先进文化的发展。
我们应当为民族文化的继承和发展作些实实在在的工作。
通过本课的学习,我们体会到社会实践是文化创新的根本途径,了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径,了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。
在以后的生活中,我们应该投身社会实践,善于学习他人之长处,积极进行文化创新。
为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量。
(多媒体展示本节课的主要内容)
整理观点:
学生小结本节课所学的主要内容:
1.社会实践是文化创新的根本途径。
2.继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。
3.面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。
4.文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。
师生共同小结,一方面有利于现场检查学生对基础知识学习的效果;另一方面也可以帮助学生及时的补缺补漏,构建知识框架,提高学习能力。
课后作业
实际运用:
以自己家里的收藏品或者自己喜爱的收藏品为例办一份《收藏小报》(可以是手工版,也可以是电脑版),体会文化创新的途径。
举一反三:
1.查询自己家里收藏品或自己喜爱的收藏品的来历、类型、特点及发展过程。
可以通过网络搜寻,也可以走访文物局、博物馆等职能部门。
2.学生自己设计、自己创意、亲手制作一份《收藏小报》。
3.各班举办一场“优秀《收藏小报》展”。
评出一、二、三等奖,记入综合评价表。
设计这个活动主要目的就是让学生自己思考,自己动手。
在活动中感悟所学的知识,因为学生从事这个活动其本身就是一种文化创新。
而且这个活动引导学生关注生活,关注身边的事例,即体现了实践性,又体现了生活化的特点,符合新课改的要求。
7.教学小结与反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即激发了学生学习的兴趣,又引出“文化创新”的课题。
选材典型,环节精巧,教法灵活,活动充分,体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
教学过程中积极创设情境,调动学生的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感;大胆突破教材局限,重新生成和整合知识结构,从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
本堂课教师把自己的角色定位为学生学习的组织者、引导者、合作者,学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”;学生知识参与、思维参与、情感参与、行为参与,积极性得到充分调动。
既重视学习过程又重视学习结果,既是合理使用音像资源,信息技术与学科教学有机整合的课;也是师生互动交流,促进双方完整生命成长的课。
不过,要上好这堂课对学校的硬件和软件都提出了较高要求。
首先,要求老师要不断提高自身的素质,要有较高的文化修养。
其次,要求师生要做好充分的课前准备,课前要有真正的实践活动,收集好充分的第一手资料。
再次,上课的地点要比较先进,要有带多媒体设备的网络教室。
因为,有些文化的具体内容,光靠老师说是达不到那种身临其境的效果的,学生无法真正的得到体验和感悟,也就达不到新课改的目标。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文化创新的途径 新版 高中政治 必修 文化 创新 途径 教案