教师小课题研究手册.docx
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教师小课题研究手册.docx
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教师小课题研究手册
教师小课题研究手册
学 校_______________
课题名称_______________
学科分类_______________
课题负责人______________
申报时间_______________
研究起讫时期_____________
广丰县下溪镇中心小学编制
填 表 说 明
1、本表适用于下溪小学教师参加校本教学研究的课题管理。
是今后考评校级教研课题的主要依据。
2、本表请用钢笔认真如实填写,书写要清晰、工整。
3、本表应一式2份,其中1份由学校科研处保管,另1份由课题负责人自行保管。
4、每个课题限填负责人一名。
5、表中注明需要贴页或附页的几处,请务必按要求加页。
6、本表的立项和结题均需报所在中心小学审批方可生效。
小课题研究简介
一、小课题研究的意义:
小课题研究就是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题、话题为课题,运用教学研究方法,由教师个人或不多的几个人合作,进行持久关注,不断反思追问,积极进行改进实践的研究性教育行为。
其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去,并取得实效的教学研究。
它提倡一种“教学即研究,教师即研究者,成果即成长”的理念。
二、小课题研究工作流程:
小课题研究工作流程:
“针对小现象,确立小课题,开发小策略,解决小问题,汇集小故事,积累小经验”。
三、小课题研究的特点:
真实:
小课题源于真实的教育、教学问题,这些问题似乎有些小家子气,无法立项,但它们恰恰是众多一线教师在日常的教育教学活动中遭遇的最为迫切的难题,是常常困扰着教师、影响着教师顺利组织教育活动的现实问题,其中的价值与意义也只有教师自己方能真切感受.因此,它是真问题。
微观:
小课题着眼于“小”,以“微型”彰显特色,它的切入点和开口都很小,关注的是教育教学活动中问题的“某点”以及某个细节,并由此层层深入,不断探究,寻求解决问题的最佳途径,从而达到研究的目的,揭示问题的本质和内涵。
即时:
一方面,小课题生成于教师的教育实践之中,根植于教师的课堂教学之中,具有很强的随机性、偶发性、情境性,常常是不约而至的。
另一方面,微型课题在研究周期上很灵活,不受时间限制,一周、一个月,时间周期不等,方式上根据实际需要随机应变。
小课题申报表
课题名称
申报人
性别
年龄
学历
学科
职称
职务
邮箱
申
报
人
荣
誉
现
状
分
析
(本课题研究的背景)
实
施
方
案
实
施
方
案
(本课题的研究目标、意义、基本内容、重点难点;研究的方法、步骤和具体计划、措施等)
评审立项意见
评审小组组长(签名):
小课题研究情况资料表
(一)
包括本课题研究实施的过程中,所收集的资料信息;调查或访谈的记录、观察或实验的记录、阶段性小结、阶段性成果等等。
请将这些过程资料择要粘贴在本页。
小课题研究情况资料表
(二)
包括本课题研究实施的过程中,所收集的资料信息;调查或访谈的记录、观察或实验的记录、阶段性小结、阶段性成果等等。
请将这些过程资料择要粘贴在本页。
小课题研究情况资料表(三)
包括本课题研究实施的过程中,所收集的资料信息;调查或访谈的记录、观察或实验的记录、阶段性小结、阶段性成果等等。
请将这些过程资料择要粘贴在本页。
小课题研究情况资料表(四)
包括本课题研究实施的过程中,所收集的资料信息;调查或访谈的记录、观察或实验的记录、阶段性小结、阶段性成果等等。
请将这些过程资料择要粘贴在本页。
小课题研究情况资料表(五)
包括本课题研究实施的过程中,所收集的资料信息;调查或访谈的记录、观察或实验的记录、阶段性小结、阶段性成果等等。
请将这些过程资料择要粘贴在本页。
小课题研究成果记载表
序号
成果 名称
成果形式
成果时间
获奖或发表
小课题研究结题报告
小课题评审结题意见
评审小组组长(签名):
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