二年级上册音乐电子教案.docx
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二年级上册音乐电子教案
第一课我爱祖国,我爱家
课题
我爱祖国我爱家
课时安排
2课时
教
学
目
的
1、富有感情的演唱《小朋友,爱祖国》,背唱《温暖的家》。
2、理解歌词内容,感悟家庭的温暖,培养学生爱祖国的
情感。
3、表现歌曲,为歌曲创编动作,完整的表现歌曲。
教学分析
重点
演唱《小朋友爱祖国》,背唱《温暖的家》。
教具
卡片、琴、舞蹈
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第1课时:
《小朋友,爱祖国》
一、复习导入
1、考考你:
在同学们一年级的时候,我们学过一首歌,老师现在就要考考你们的记忆力了,等会老师会播放这首歌曲,请同学们听一听,看看谁能说出它的歌名是什么。
2、播放歌曲《做个好孩子》。
3、这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢?
(要诚实、勇敢、有礼貌)
4、想一想:
小朋友们,做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外,还应该具备哪些品质呢?
带着这个问题,我们一起来完成着下面三个问题,教师出示卡片“小蜜蜂爱,小鱼儿爱,小鸟儿爱,”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。
5、小结:
小动物们都非常热爱他们生活的地方,那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢?
小朋友们也要爱我们的祖国。
6、板书课题。
二、初听歌曲:
、
1、聆听歌曲:
边听边想歌曲给人一种什么样的感觉?
2、再次聆听歌曲,并小声跟唱,去感受歌曲热情、欢快。
3、教师范唱:
请同学们认真的挺老师唱一遍,在听的时候要注意老师的表情跟情绪。
(教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱)
4、跟琴哼唱歌曲:
我们已经感受了好几遍歌曲了,现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。
教师慢速弹奏钢琴,学生试着完整哼唱。
5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。
歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢?
请你找出来唱一唱。
6、带入歌词,完整演唱歌曲,提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。
三、歌曲创编
1、这首歌曲这么优美,一群孩子忍不住想跟着歌曲起舞了,同学们想不想看呢?
2、带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。
四、课堂总结
小朋友们,祖国是我们从小生长的地方,只有祖国繁荣昌盛了,我
们的生活才能更加美好,所以我们一定要爱我们的祖国,从现在开始好好学习,将来才能把我们的祖国建设的更加美好。
第二课时:
《温暖的家》
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。
师:
小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。
从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师:
宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。
看到这些图片你想到了什么?
在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?
对你怎么样呢?
家给你的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。
(播放温暖的家背景音乐)
师:
家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!
家里主要有哪些成员呢?
你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
师:
每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?
老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师:
这是一个怎样的家?
歌词里都有谁?
它给你的感觉是怎样的?
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的?
它用的是什么调?
是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。
然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?
哪一句你认为最难唱?
讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:
小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?
那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?
老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?
为什么?
引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习
小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师:
孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:
(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。
(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。
(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?
为什么?
(4)、师:
孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!
现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?
(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》
师:
四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。
你们爱他们吗?
你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?
(生:
听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。
)
师:
是的,孩子们,在家里,我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭,在学校,我们共同拥有一个属于我们的大家庭,在学校这个大家庭里,我们该和同学们怎么去相处呢?
(生:
要互相关心,互相帮助。
)有爱的地方就是幸福,学校就是一个大家庭,我们每个人都互相关心互相帮助,那么我们就是最幸福的人。
让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。
教学
反思
第二课五个朋友在一起
课题
五个朋友在一起
课时安排
2课时
教
学
目
的
1、会唱《五声歌》,在歌曲出现唱名的地方,能随老师一起打准手号。
2、能跟着录音一起演唱歌曲《萧》,建立2的高八度音高概念,并了解萧的音色。
3、学唱歌曲《鲤鱼风筝》,巩固doremisuola五个音。
教学分析
重点
学唱由五声音阶各音编排的歌曲《五声歌》。
教具
录音带、电视机、多媒体软件、头饰、卡片、小鼓
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
第一课时:
《五声歌》
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、师生歌唱问好。
二、歌舞游戏导入新课
1、五名戴有do、re、mi、sol、la音符头饰的学生出来表演,其它学生用拍手律动,大家一起听录音伴奏演唱歌曲《五声歌》。
2、老师提问,五声音阶是由哪五个音的小朋友组成。
(学生举手回答)
3、示教学软件,显示音阶上的五个音,每显示一个音都唱出其音高。
4、学生跟着荧屏齐唱五声音阶。
三、新课讲授
1、学习五声音阶
<1>老师边操作电脑边讲:
同学们,你们看银屏,五声音阶的阶梯上只站了5个朋友,结果阶梯上一共有了五个小朋友,它们在一起也有一个名字叫“五声音阶”。
(在荧屏上音阶下面出现五声音阶的字样)
<2>五声音阶五个朋友团结在一起,按高低顺序排列在五个阶梯上,现在同学们一起打手号唱一唱五声音阶,上行--下行。
(示软件,每重现一个音,学生跟着边打手号边唱音高)
<3>观察五声音阶的阶梯上哪两个朋友的距离挨得最近。
老师做提示,看荧屏上哪两个阶梯比其它的阶梯要矮一半。
<4>打手号把两个音程唱一唱。
<5>老师:
同学们,我们学习了五声音阶的知识,为了使同学们把知识掌握得更牢固,现在我们来做一个游戏。
2做游戏
<1>老师讲游戏的要求:
叫十个同学戴上各种头饰(包括有五个音在内),老师举“五声音阶”或“五声音阶”卡片,全班同学跟着老师的鼓声齐喊“1、2、3......”戴头饰的学生按卡片上的要求在讲台前有次序的站好,看谁最快,戴其它头饰的学生站着原地不动。
<2>游戏开始。
(1-3次)
3、歌曲部分
<1>导入歌曲,启发性谈话:
我们学习了五声音阶,如果用五声音阶各音编排的歌曲,它的旋律就比五声音阶的更有趣更好听。
下面我们就来听一首五个朋友组合起来的歌曲《五声歌》。
<2>听范唱。
<3>示教学软件两幅图画。
A、看图回答问题。
B、学生边看荧屏边听老师讲故事,教师边讲边与学生交流。
C、对学生进行思想教育,做一个不损人利己的好孩子。
D、学生边看图画边再听歌曲《五声歌》。
<4>做视唱游戏。
A、老师讲要求:
学生闭上眼睛,老师把写有《五声歌》的歌谱的卡片(一小节一张)分发给部分学生,教师喊“123”,学生快坐好。
B、老师弹卡片上的谱子,持有该卡片的学生拿卡片出来站在讲台前,全班学生跟着琴声把卡片上的谱子唱一遍。
当4张卡片过后,电脑显示一行谱子,全班学生连唱一遍,接着让上台的学生把卡片送给其它学生,游戏继续进行。
C、当荧屏上显示出4行谱子后,学生完整地打手号视唱全曲。
<5>分辨曲式结构。
学生边回答,电脑边显示用符号表示。
<6>朗诵歌词。
<7>学唱歌词。
<8>唱会歌曲,巩固歌曲。
<9>听伴奏演唱歌曲,学生拍手视唱。
四、课堂小结部分
1、今天这节课我们主要学习了“五声音阶”
2、布置作业:
记住五声音阶是由哪几个音的小朋友组成,唱熟歌曲《五声歌》。
第二课时:
1、听唱《萧》
2、欣赏萧独奏曲《萧》
一、复习导入
1、听听唱唱:
第一次跟伴奏音乐唱《五声歌》;第二次打节拍唱;第三次边唱边打手号。
2、听听找找:
反复听一听《萧》,并对照曲谱,找找哪一个音是没有学过的。
3、板书:
doremisollado’re’
小结:
这个音是re’,比do’高一些。
二、学唱歌曲
1、呼吸训练
a、换气要点:
这首歌曲里换气时,最后一个音留半拍换气。
b、教师范唱,请学生找出需要换气的字。
C、换气的字:
苗萧调宝了
d、跟着音乐哼唱,指导呼吸练习。
2、哼唱歌曲,在体验和感受中唱准re’。
三、欣赏萧独奏曲《萧》
1、介绍萧。
2、箫声给你什么样的感觉?
四、课堂总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
教学
反思
第三课感知音的高低
课题
感知音的高低
课时安排
2课时
教
学
目
的
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
3、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方,能根据歌曲的意境
进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。
教学分析
重点
唱出《闪烁的小星》欢快的情绪,学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。
教具
音乐;五声音阶图
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、师生问好
二、唱名复习
1、12345671
2、13|53|1—||
3、12|34|54|32|1—||
4、re’
三、创设情境,导入课题
1、小朋友们,在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?
2、夜空真是非常的美丽而且神奇,不仅有美丽的白云和月亮、还有向我们眨眼的小星星。
谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
四、新歌教学
1、今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星》。
先欣赏一下这首《闪烁的小星》,可以轻声地跟着音乐哼唱。
2、这首歌好听吗?
给你什么感觉?
3、歌曲情节奏:
请小朋友们先看歌谱,这首歌曲演唱的情绪是欢快地,节拍是2/4拍的,表示以四分音符为一拍,每小节有两拍,它的强弱规律特别明显,第一拍子强,第二拍子弱,节奏感强。
XX|XX|X—||嗒
小朋友们自由的读一读歌词。
4、歌曲内容:
听一听这首歌在唱什么呢?
有谁能用歌曲中的话来告诉我呢?
5、跟唱:
小朋友们闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?
跟音乐学唱(注意表现出夜晚的氛围)
6、歌曲创编:
闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞,你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢?
老师也给这首歌曲加上了动作,小朋友们跟着老师一起做,好不好?
首先,小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪,在眨眼的动作。
伸出你们的小手,双手的肘关节上下扇动两次。
再看看小星星亮晶晶的动作,双手高举,掌拳交换四次。
(
满天都是小星星——(保持上一句的姿势)原地转一圈,然后抖动手指
挂在天空放光明——双手向身体两侧画圆一圈
好像千万小眼睛——拍手两次,双手的食指指向眼睛
(全部教完后,一起把动作连起来做一遍,边唱歌边做动作。
)
四、课堂总结
小朋友们,今天我们一起遨游了夜空,认识了闪闪发光的小星星,大家开心吗?
其实,夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!
只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
教学
反思
第四课我爱祖国,我爱家
课题
认识音乐节奏
(二)
课时安排
2课时
教
学
目
的
1、培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色,帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观。
2、学生能用自然活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。
3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛,能主动地与同伴及老师交谈。
教学分析
重点
1、掌握歌曲的基本节奏型,能够自信、有表情地演唱歌曲。
2、初步了解歌曲中的二声部
教具
1、大森林背景图一幅,小动物插入小图片多幅。
2、树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时:
《小动物联欢会》
一、创设情境
1、师:
今天森林里开联欢会,许多小动物都来了,有谁?
它们在干什么?
请把你看到的东西告诉小朋友和老师。
2、学生自由结伴,一边听着音乐一边看图片,自由交谈。
教师观察学生情况,聆听学生谈话,并作适当的辅导。
二、讲述图片。
1、听音乐回座位。
2、师:
刚才你们看见哪些动物呢?
(请个别学生回答)
3、看完整的大图片,学习讲述。
(1)、出示背景图。
问:
这是什么地方?
(森林)
(2)、插入小动物图,学习简单句。
①谁?
在干什么呢?
(学习句子:
谁在干什么)。
如小兔在跳舞,公鸡在拍皮球,小鸡在吃虫。
(个别、集体提问)
②大象在干什么呢?
(丰富词:
喷、大象在喷水)
③大象是怎样喷水的?
(请个别学生示范)我们一起来学大象喷水。
④小熊在干什么?
(小熊在打鼓)小熊是怎样打鼓的?
我们一起来学小熊打鼓。
⑤小动物们聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,还有的在喷水表演,他们是在干什么呢?
(丰富词汇:
联欢会)
⑥今天这么多小动物在一起开联欢会,你们觉得森林里面怎么样呢?
(丰富词汇:
热闹)
⑦你们看,它们在一起玩得怎么样?
(丰富词汇:
高兴、开心)
4、教师描述性完整讲述一次,为学生以后的学习讲述作示范性的铺垫。
三、延伸活动
1、师:
今天这么高兴,我们也来开联欢会好吗?
请小朋友带上头饰,边听音乐边唱歌、跳舞吧。
2、音乐停时,小动物站在适合的地方,做一个固定的动作。
你们在干什么?
(用完整句子回答,如我在采花蜜、我在跳舞)
3、听音乐一起出活动室。
四、活动总结
总结学生今天的表现,表扬和鼓励学生在活动中表现积极的学生。
让学生在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的学生,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
第二课时:
《恰利利、恰利》
一、导入新课
1、师生问好
2、律动导入
师:
欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!
我们一起来聆听音乐吧!
(教师引导学生先听一遍《恰利利恰利》伴奏音乐,师拍出节奏)
第一次听完音乐:
这段音乐给你们什么感受?
这么欢快的音乐,让我们动起来吧!
(师生一起拍节奏律动。
)
第二次听完音乐:
在刚才听的这段音乐里,你们能感受到有一个很明显的节奏型吗?
谁来拍一拍?
(请生拍出音乐里的节奏型)
板书:
XXXXX|XXX|
师:
我们一起来看看他们拍对了没有,(课件出示此节奏型XXXXX|XXX|),拍对了吗?
(全班拍出节奏型)
二、新课教学
1、提炼基本节奏
师:
qiàlìlìqiàlìqiàpēngpēng。
Shālālāgētùshātuópēng
师:
看谁能最快最准确的边读歌词边打节奏完成?
请同学们自由练习。
谁来试试?
学生自由练习——请生边拍节奏边读歌词完成——师生评价——全班练习
2、学习歌曲衬词
师:
这句歌词还有好听的旋律,你们听听!
(师唱)想一起唱吗?
一起来!
(师范唱两句衬词部分——学生跟唱(师用声势引导生注意强弱)——唱好第一句,换另一句歌词Shālālāgētùshātuópēng唱。
——引导学生边唱边拍出节奏——小组对唱。
)
3、欣赏印尼风光
师:
你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗?
其实,“恰利利恰利”是句印尼语,它是一首印度尼西亚民歌里面的一句衬词。
表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。
今天,林老师带大家去美丽的千岛之国—印度尼西亚进行一次音乐之旅。
请跟我一起出发吧!
(播放印尼风光图片和聆听甘美兰音乐。
师:
(介绍印尼情况)印尼是世界上最大的群岛国家,被人们称为“千岛之国”;由于那里的火山十分活跃,所以也被人们称为火山之国。
印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛,那里风景如画、四季如春。
印尼的房屋是两边宽,上端尖;人们喜欢头顶着物品走路;看,大片的农田,农家人在辛勤的劳动呢:
每到节日,能歌善舞的印尼姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。
下面我们一起来聆听最独具印尼特色的甘美兰音乐。
师:
甘美兰音乐带给大家什么感受呢?
生:
声音很清脆、悦耳。
。
。
师:
小耳朵,真灵敏!
甘美兰音乐是一种由多种打击乐器合奏,并加上人声构成的多声音乐,它是印尼的艺术瑰宝。
印尼民歌也独具风情,接下来我们一起来聆听印尼民歌《恰利利恰利》,也是我们这节课要学习的歌曲。
(播放《恰利利恰利》视频)
师:
印尼民歌给你什么感受呢?
4、乐学二声部合唱
①师:
印尼还有一个好玩的地方叫回音谷,大家想想,如果站在回音谷里发出声音,会有什么反应?
生:
回音。
师:
我们来跟回音谷打声招呼问声好吧!
谁来试试?
到了回音谷我们好开心,谁来表现开心的心情?
(引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。
提醒生对着对面远处的山谷,声音要出来,拖长尾音,师扮回音谷)
师:
现在老师用音乐的方式跟回音谷来打招呼,你们听听!
啦啦啦——(回音谷回应啦啦啦啦啦)你们说说老师跟回音谷的对话各有什么特点呢?
(生自由回答)请同学们也用音乐的方式跟回音谷打招呼吧!
——师生交换练习——生生练习。
师:
老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律,我们一起来看看,找找有没有我们熟悉的地方?
生:
强弱力度记号、休止符。
。
。
师:
请同学们看,歌谱第一行是第一声部,第二行是第二声部,在歌曲中就叫做二声部合唱,这首歌曲是第二声部先唱,再接第一声部,效果就像回音一样。
④二声部练习——师生合作——评价——生生合作——评价
三、体验歌曲
1、听一听:
同学们在回音谷玩得开心吗?
咦,那边传来一阵歌声,我们一起听听他们在唱什么歌,在做些什么吧。
谁知道他们在干什么呢?
师:
《恰利利恰利》表现人们快乐的在田间劳动的情景,请同学们一起读歌名《恰利利恰利》。
师:
这首歌曲里还有没有我们很熟悉的地方呢?
请同学们再仔细听一遍,然后告诉我。
(师范唱)
四、学习歌曲
师:
同学们的小耳朵真灵敏!
刚才我们已经学习了这首歌曲的基本节奏型,还有衬词部分和二声部的合唱,现在我们试着把这首歌曲连起来唱好吗?
一唱歌曲:
歌曲前半部分用“lü”哼唱。
二声部合唱分组唱。
二唱歌曲:
生生合作演唱。
(分小组)衬词部分唱歌词,其余用“lü”哼唱,二声部合唱分组唱。
三唱歌曲:
学生唱歌词部分,教师唱衬词部分。
二声部分组唱。
四唱歌曲:
学生独立完整演唱歌曲。
二声部分组唱。
(提醒生看歌谱注意强弱力度记号,引导学生体会农民劳动时的喜悦心情,用愉快有弹性的声音演唱歌曲。
)
五、歌曲综合表演
师:
同学们,你们喜欢印尼的歌曲吗?
想和印尼的农家人一起体验劳动的快乐吗?
下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景。
(引导生用身体律动表现农家人劳动的情景)——小组练习并表演。
师:
同学们的歌声越来越动听了,小乐器也想跑出来和大家一起表演,你们能帮帮它吗?
让它为歌曲配上好听的节奏。
(分打击乐组、唱歌组练习)
师:
印尼的农家人邀请我们一起唱歌,我们把自己也当成印尼人,和他们一起快乐的劳动唱歌好吗?
(全班合作表演)
六、课堂小结
师:
同学们,今天的印尼之旅,你们有什么收获呢?
把你的感受说出来和大家一起分享!
师:
同学们收获真多!
印尼还有很多好听的民歌,同学们回去可以上网进行一次印尼民歌大搜索,相信一定会有更多收获。
今天的印尼音乐之旅先到这里,下节课,还有更多好听的音乐等着大家。
同学们再见!
请同学们听着音乐走出教室。
(播放《恰利利恰利》)
教学
反思
第四课到这里来参与音乐会
课题
到这里来参与音乐
课时安排
1课时
教
学
目
的
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
教学分析
重点
1、探索感知、体验音的强、弱。
2、用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
教
具
大小星星数个、多媒体、电子琴、。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
师击鼓并对学生及时鼓励。
二、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。
(动作或声音)
2.出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)
三、创设情景--体验音乐形象
1. 师:
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2. 你们觉得这两首曲子一样吗?
那你们说哪一首曲子是大星星唱的?
哪首是小星星唱的?
3. 小朋友们表现这么好,老师把美丽的夜空带到我们的教室里。
(放《闪烁的小星》
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴
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