《分数乘法简便运算》教学设计.docx
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《分数乘法简便运算》教学设计
《分数乘法的简便运算》教学方案
教材来源:
小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014年3月第1版
内容来源:
小学六年级数学(上册)第一单元
主题:
分数乘法的简便运算
课时:
共1课时,
授课对象:
六年级学生
设计者:
王春玲陈书娟
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
会应用运算定律进行一些简便运算。
2、教材分析
分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。
教材通过几组算式,让学生计算出○的左右两边算式的得数,找出它们的相等关系,总结出整数的运算定律对分数同样适用。
学好这部分内容,不仅培养学生的逻辑思维能力,而且以后能用本课所学的使一些分数的计算简便,也为以后学习用不同方法解答应用题起着积极的推动作用。
3、学情分析
在本节课的学习之前,学生对于分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法内容有一定的知识经验。
但不知道整数乘法的运算定律是否适用于分数乘法。
学习目标
1、通过观察、计算,经历猜想、验证等数学活动中知道整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
2、能应用这些定律进行一些简便计算。
评价任务
任务1:
说一说:
你学过整数乘法的哪些运算定律?
用字母该如何表示?
任务2:
尝试完成课本例4.
任务3:
观察图形,小组内交流放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
复习铺垫
引入新课
说一说学过整数乘法的哪些运算定律?
用字母该如何表示?
想一想:
我们学过整数乘法的哪些运算定律?
用字母该如何表示?
能正确说出整数乘法运算定律的字母公式。
环节二
质疑猜想
展开验证
独立观察每组的两个算式,看看它们有什么关系?
小组内交流从这些算式中,你发现了什么规律?
出示3组算式,观察每组的两个算式,看看它们有什么关系?
从这些算式中,你发现了什么规律?
能够正确判断每组算式之间的关系,知道整数乘法的交换律、结合律、分配律对于分数乘法同样适用。
环节三
实践新知
应用提高
先独立计算,再在小组内交流,并说出它们运用了哪些运算定律。
1、总结:
应用乘法的运算定律,可以使一些计算简便。
2、出示例7.
通过计算、交流,能够应用乘法的运算定律,可以使一些计算简便。
环节四
巩固练习
当堂检测
独立完成课堂练习中的做一做及练习二的第11题。
呈现课堂检测的题目,引导学生独立思考并解答。
能迅速、正确的完成练习。
环节五
交流互评
体验成功
尝试总结本节课的收获。
这节课我们学习了哪些内容?
你有什么收获?
至少能说出一方面的收获。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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