中央广播电视大学中等专业成人学历原创力幼儿园课程论 12作业视频考试考核托管.docx
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中央广播电视大学中等专业成人学历原创力幼儿园课程论12作业视频考试考核托管
中央广播电视大学
中等专业
内
部
题
库
百年教育职业培训中心编制
1.以下哪种不是按照课程的表现形态划分的()
A.活动课程
B.分科课程
C.显性课程
D.分科课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
2.如果幼儿园课程的教育理念强调教师教学的学业知识和技能,那么幼儿园课程常被看成()
A.传递或灌输
B.过程取向或结果取向
C.价值取向
D.学科或科目
错误
正确答案:
学生答案:
作答
3.皮亚杰理论属于()
A.行为心理学理论
B.社会构建理论
C.形式心理学流派
D.认知心理学流派
错误
正确答案:
学生答案:
作答
4.皮亚杰重视()的幼儿园课程中的重要性
A.游戏
B.目标
C.知识
D.习惯
错误
正确答案:
学生答案:
作答
5.提出人格结构理论的是()
A.佛洛依德
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.杜威
错误
正确答案:
学生答案:
作答
6.幼儿园活动按照领域划分,不包含下列哪一项活动()
A.语言活动
B.科学活动
C.健康活动
D.娱乐活动
错误
正确答案:
学生答案:
作答
7.游戏的作用在某些地方没有被大家认可,原因主要与()有关
A.观念形态
B.社会价值观
C.文化传统
D.认知习惯
错误
正确答案:
学生答案:
作答
8.幼儿的年龄特点和身心发展需要决定课幼儿园()二者合一的教育原则
A.保育和教学
B.德育和智育
C.德育和教育
D.保育和教育
错误
正确答案:
学生答案:
作答
9.幼儿园游戏活动、教学活动和日常生活活动之间的关系是()
A.互相分离
B.互相牵制
C.互相补充、融合
D.互相制约
错误
正确答案:
学生答案:
作答
10.在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动,而在另一段时间内安排教学活动,属于()的课程编制
A.整合式
B.插入式
C.分离式
D.间隔式
错误
正确答案:
学生答案:
作答
11.()是对课程目标是否得到实现的评估
A.幼儿园课程评价
B.幼儿园课程模式
C.幼儿园课程内容
D.幼儿园课程目标
错误
正确答案:
学生答案:
作答
12.泰勒的直线型目标模式不包括()
A.选择内容
B.确定目标
C.教学方法
D.组织实施
错误
正确答案:
学生答案:
作答
13.()使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序
A.幼儿园课程目标
B.幼儿园课程过程
C.幼儿园课程原则
D.幼儿园课程方法
错误
正确答案:
学生答案:
作答
14.课程编制的过程模式是()提出的
A.蒙台梭利
B.斯坦豪斯
C.维果茨基
D.福禄贝尔
错误
正确答案:
学生答案:
作答
15.()模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
A.目标模式
B.自主合作模式
C.探究模式
D.过程模式
错误
正确答案:
学生答案:
作答
16.泰勒认为,以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源()
A.学科
B.学生
C.内容
D.社会
错误
正确答案:
学生答案:
作答
17.梅杰认为,行为目标不包括以下哪一部分()
A.儿童外显的行为表现
B.行为表现公认的准则
C.儿童内在的行为动机
D.能观察到的行为表现的条件
错误
正确答案:
学生答案:
作答
18.行为目标的特点有客观性和()
A.主观性
B.综合性
C.可操作性
D.主体性
错误
正确答案:
学生答案:
作答
19.斯腾豪斯认为,教育的主要本质是()
A.训练
B.培养
C.教学
D.引导
错误
正确答案:
学生答案:
作答
20.生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和()
A.操作者
B.实践者
C.创造者
D.引导者
错误
正确答案:
学生答案:
作答
21.()是鼓励儿童运用已有的技能,拓展并探索自己的观点、意象和情感
A.表现性目标
B.行为目标
C.操作性目标
D.教学性目标
错误
正确答案:
学生答案:
作答
22.以下哪种不能运用行为目标的方式表述()
A.行为习惯的训练
B.知识的传授
C.技能的传授
D.兴趣的培养
错误
正确答案:
学生答案:
作答
23.幼儿园课程内容的取向不包含()
A.课程内容即课程标准
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即教材
错误
正确答案:
学生答案:
作答
24.()的优点在于知识技能的系统性和可操作性
A.课程内容即学习活动
B.课程内容即学习经验
C.课程内容即课程标准
D.课程内容即教材
错误
正确答案:
学生答案:
作答
25.课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的()
A.游戏性
B.趣味性
C.强制性
D.主动性
错误
正确答案:
学生答案:
作答
26.幼儿园课程内容的选择不应()
A.符合儿童的兴趣
B.贴近幼儿生活
C.适合幼儿学习特点
D.符合幼儿的习惯
错误
正确答案:
学生答案:
作答
27.泰勒的幼儿园课程内容组织的基本准则不包含()
A.顺序性
B.连续性
C.整合性
D.可控性
错误
正确答案:
学生答案:
作答
28.幼儿园的“综合主题教育”属于()
A.教师中学课程
B.儿童中心课程
C.方法中心课程
D.学科中心课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
29.()强调各种知识的融合
A.横向组织
B.直线式组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织
错误
正确答案:
学生答案:
作答
30.在学前教育课程领域,虽然综合化课程经常得到人们的倡导,但在实践中,更多的是()
A.分科课程
B.科学课程
C.社会课程
D.学科课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
31.《纲要》将学科课程把幼儿园教育活动划分为()、数学、科学、社会学习、音乐和美术
A.唱歌
B.历史
C.语言
D.书法
错误
正确答案:
学生答案:
作答
32.幼儿园的学科课程强调与生活的联系,强调()
A.直接经验
B.具体经验
C.有效经验
D.间接经验
错误
正确答案:
学生答案:
作答
33.幼儿对于动物的认识是零碎的,()可以帮助幼儿使零碎的知识系统化
A.课程目标
B.综合课程
C.课程内容
D.学科课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
34.学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与个体和群体儿童的()相符合
A.情感
B.能力
C.知识
D.需要
错误
正确答案:
学生答案:
作答
35.()就是将课程的各种因素综合化的课程
A.集体课程
B.分科课程
C.综合性课程
D.目标性课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
36.学科的综合不是()
A.一个学科的综合
B.两个学科的综合
C.两个以上学科的综合
D.全部学科的综合
错误
正确答案:
学生答案:
作答
37.综合性课程中,()可以成为综合性课程的核心
A.环境的综合
B.专题的综合
C.主题的综合
D.学科的综合
错误
正确答案:
学生答案:
作答
38.综合性课程的特征不包括()
A.综合性课程是有关联的课程
B.综合性课程使儿童发展与能力结成一体
C.综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
D.综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
错误
正确答案:
学生答案:
作答
39.综合性课程是在儿童群体中实施的,儿童常以()的方式展开活动
A.个人
B.集体
C.班级
D.小组
错误
正确答案:
学生答案:
作答
40.班克街早期儿童教育方案的目标不包括()
A.培养儿童的社会性
B.培养儿童的创造性
C.培养儿童的自主性
D.培养儿童的操作性
错误
正确答案:
学生答案:
作答
41.美国教育家贝瑞特和恩格尔曼的教学模式是()
A.BE间接教学模式
B.BD直接教学模式
C.BE直接教学模式
D.BA直接教学模式
错误
正确答案:
学生答案:
作答
42.海伊斯科普课程理论方法的三个环节是()
A.计划-回忆-做
B.计划-做-回忆
C.做-计划-回忆
D.回忆-做-计划
错误
正确答案:
学生答案:
作答
43.方案教学的组织和实施过程包括()个方面
A.3
B.4
C.6
D.5
错误
正确答案:
学生答案:
作答
44.方案教学的历史源于()
A.蒙台梭利教学法
B.杜威生活教育理论
C.克伯屈设计教学法
D.陈鹤琴活教育理念
错误
正确答案:
学生答案:
作答
45.陈鹤琴认为当时幼稚园主要的弊端不包括()
A.与外界环境接触太少
B.课程太简单
C.团体活动过多
D.课程目标太具体
错误
正确答案:
学生答案:
作答
46.陈鹤琴认为,我们应该教给儿童()的内容
A.能够学却不爱学的
B.能够学的、应该学的
C.可学可不学的
D.不能够学却应该学的
错误
正确答案:
学生答案:
作答
47.陈鹤琴指出幼稚园第一要注意的是()
A.儿童的心理
B.儿童的健康
C.儿童的行为
D.儿童的知识
错误
正确答案:
学生答案:
作答
48.陈鹤琴提出,以()为课程内容
A.大自然、大国家
B.大世界、大社会
C.大自然、大社会
D.大世界、大国家
错误
正确答案:
学生答案:
49.()是我国中国化、科学化幼儿教育的奠基人
A.陶行知
B.李镇西
C.陈鹤琴
D.魏书生
错误
正确答案:
学生答案:
作答
50.张雪门的行为课程理论认为,()即教育
A.生长
B.生活
C.知识
D.习惯
错误
正确答案:
学生答案:
作答
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