上海市宝山区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题.docx
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上海市宝山区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、班集体形成过程分为三个阶段:
()、前班集体阶段、班集体阶段。
A、聚合阶段
B、形成阶段
C、孤立探索阶段
D、水平分化阶段
【答案】A
【解析】班集体形成过程分为三个阶段:
聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。
故选A。
2、“没有哪一个人是由别人教育出来的,他必须自己教育自己。
”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?
()
A、实用主义教育
B、人本主义教育
C、建构主义教育
D、自然主义教育
【答案】B
【解析】这句话强调教育要以学生为主体,充分挖掘学生的主观能动性,与人本主义教育思想相支持。
故选B。
3、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式,该模式把()的培养置于中心地位。
A、道德情感
B、道德认识
C、道德意志
D、道德行为
【答案】A
【解析】体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的首要职责。
它以一系列的人
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际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识,引导学生学会关心、学会体谅。
体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
故选A。
4、国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是()。
A、分级管理,分工负责
B、统筹规划,以县为主
C、统筹规划,协调管理
D、统一管理,分工负责
【答案】A
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定,国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理,分工负责的原则。
故选A。
5、程序教学理论的代表人物是()。
A、罗杰斯
B、布卢姆
C、斯金纳
D、皮亚杰
【答案】C
【解析】斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。
他以操作性条件反射学说和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。
故选C。
6、初中生小吴因盗窃罪被法院判予刑事处罚,刑罚执行完毕后,学校以小吴受过刑罚为由拒绝了未成年人小吴的入学请求。
该学校的做法()。
A、正确,维持学校的管理和纪律
B、错误,接受小吴入学请求,但区别对待他
C、正确,提高学校的升学率
D、错误,违反了《预防未成年人犯罪法》的有关规定
【答案】D
【解析】根据《预防未成年人犯罪法》规定,依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人,在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利,任何单位和个人不得歧视。
故选D。
7、“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()。
A、教学过程
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B、经验获得
C、社会改造
D、预期的学习结果
【答案】D
【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。
这种观点认为课程不应该指向活动,而应该直接关注预期的学习结果或目标,即要把重点从手段转向目的。
这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
故选D。
8、预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对()造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任。
A、学校、家庭、社会
B、个人、家庭、社会
C、社会、个人、学校
D、国家、学校、个人
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
故选B。
9、《中华人民共和国教师法》规定,对教师考核的内容不包括()。
A、工作态度
B、学生意见
C、工作成绩
D、业务水平
【答案】B
【解析】根据《教师法》规定,学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
故选B。
10、()是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
【答案】C
【解析】本题考查的是品德的概念。
品德,即道德品质,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的
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社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
故选C。
11、孔子曰:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
是说教师应该()。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、遵纪守法
D、教书育人
【答案】A
【解析】
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,是说教师自己要以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响,说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。
为人师表,是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严明律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生,是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。
故选A。
12、在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为()。
A、近因效应
B、首因效应
C、最近效应
D、晕轮效应
【答案】B
【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象,在对方的脑海中形成并占据着主导地位,与题干意思一致。
故选B。
13、教师组织学生创办墙报,布置教室,设计班徽,以独特的班级文化来影响学生品德。
这种德育方法是()。
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
【答案】B
【解析】陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。
故选B。
14、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
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D、目标管理
【答案】A
【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
故选A。
15、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是()。
A、学科设置
B、课程目标
C、课程计划
D、课时教案
【答案】C
【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。
根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标,由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
基本内容包括:
学科设置;学科顺序;课时分配;学年编制和学周安排。
故选C。
16、古代雅典的教育目的是()
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展。
故选B。
17、班主任的中心工作是()。
A、培养班集体
B、管理学生
C、教书育人
D、组织班级活动
【答案】A
【解析】班主任的中心工作是组织和培养班集体,也是班主任的工作目的和主要任务。
故选A。
18、教师资格证书的适用的地域范围是()。
A、在全国范围适用
B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
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【答案】A
【解析】根据《教师资格条例》的规定,教师资格证书在全国范围内适用,教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
故选A。
19、教师资格证书的适用的地域范围是()。
A、在全国范围适用
B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
【答案】A
【解析】根据《教师资格条例》的规定,教师资格证书在全国范围内适用,教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
故选A。
20、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质量无关。
根据皮亚杰的观点,这说明儿童的认识发展水平已处在()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】D
【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段:
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
题干中,儿童能够理解浮力这个概念,属于抽象思维。
由此可知,这阶段的儿童的认识发展水平处于形式运算阶段。
故选D。
21、我们在操作技能形成的()阶段,动觉控制起主导作用。
A、操作模仿
B、操作熟练
C、操作整合
D、操作定向
【答案】B
【解析】操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
在这一阶段动觉控制起主导作用,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。
故选B。
22、在做练习时跳过难题,先做简单的题目,体现了学习的()策略。
A、组织策略
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B、精细加工策略
C、调节策略
D、控制策略
【答案】C
【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略,元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。
调节策略是根据对认知活动结果的检查,如发现问题则采取相应的补救措施。
故选C。
23、下列不属于素质教育实施的保障机制的是()。
A、充分发挥政府作用
B、改革内部管理体制
C、加大教育督导力度
D、提高教育评价的科学性
【答案】B
【解析】改革内部管理体制是素质教育实施的运行机制,其他三项都是素质教育实施的保障机制。
故选B。
24、我国的德育是广义的概念,它包括道德教育和()。
A、思想政治教育
B、认知教育
C、审美教育
D、劳动技术教育
【答案】A
【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等,以促使他们成为合格社会成员的过程,包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等;狭义的德育专指道德教育。
因此,只有A选项属于广义的德育范畴。
故选A。
25、很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来,这种现象是()。
A、发散思维
B、定势
C、逻辑思维
D、启发
【答案】B
【解析】定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势,因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。
故选B。
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26、个体动作发展的规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围。
从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有()。
A、差异性
B、顺序性和定向性
C、不平衡性
D、连续性和阶段性
【答案】B
【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
故选B。
27、在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求相反的道路;恶劣环境中,有的人却出淤泥而不染。
这种现象说明了()。
A、人的发展不受环境影响
B、人们接受环境不是消极被动的,而是积极能动的实践过程
C、好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展更有利
D、人是环境的奴隶,个人发展的好坏完全由环境来决定
【答案】B
【解析】人在发展的过程中,不是消极被动地接受环境的影响,而是积极主动的实践过程。
故选B。
28、教材包括()。
A、教科书
B、CAI软件
C、教学参考书
D、以上三者皆是
【答案】D
【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。
其中,教科书和讲义是教材的主体部分。
教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。
故选D。
29、新课改倡导的课程评价理念是()。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【答案】C
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能,认为评价应该是促进课程发展,学生发展,教师发展和学校发展的有效手段。
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30、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育,应当经()批准。
A、未成年人原所在学校
B、未成年人父母
C、教育行政部门
D、公安机关
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,对有本法规定严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育,应当由其父母或者其他监护人,或者原所在学校提出申请,经教育行政部门批准。
故选C。
31、教育目的选择、确立的价值取向,涉及的基本问题是个人本位的价值取向和社会本位的价值取向。
个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,下列不是其主要代表人物的是()。
A、孔德
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、萨特
【答案】A
【解析】个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
孔德是社会本位论的代表。
故选A。
32、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于()因素,它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【答案】C
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连,对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要,所以是内部学习动机。
故选C。
33、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求()。
A、忠于职守,尽心尽力
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B、献身教育
C、甘为人梯
D、坚守高尚
【答案】D
【解析】教师要真正践行爱岗敬业,就应该遵循以下基本要求:
(1)忠于职守,尽心尽力;
(2)献身教育,甘为人梯。
故选D。
34、学校事故作为一种侵权行为,下列不属于其基本特征的是()。
A、学校或教师侵害了学生的合法权益
B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为
C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权
D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利
【答案】C
【解析】学校事故有广义和狭义之分。
广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称;狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人身伤害事故。
侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权,也包括其他合法权益。
故选C。
35、生存教育要以()教育为基础,()教育为主干,()教育为保障,通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。
A、家庭学校社会
B、学校家庭社会
C、社会学校家庭
D、家庭社会学校
【答案】A
【解析】生存教育要以家庭教育为基础,学校教育为主干,社会教育为保障,通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。
故选A。
36、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。
A、自陈量表法
B、主题统觉测验
C、罗夏克墨迹测验
D、句子完成法
【答案】A
【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。
自陈量表通常也称为人格量表。
故选A。
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37、在古代,“道”和“德”是两个概念,道德二字合用,始于战国时期的()。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
【答案】D
【解析】道德二字连用,成为一个概念,始于战国时期的荀子,荀子不但将道和德连用,而且赋予了它较为确定的意;即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。
故选D。
38、口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
【答案】B
【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。
故选B。
39、某小学组织学生到爱国主义教育基地参观和学习,爱国主义教育基地()对学生收取门票。
A、可以
B、不可以
C、根据公园制定的规则
D、根据学生的身高标准
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定:
爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。
故选B。
40、教育目的对()具有指导意义。
A、部分学校
B、所有学校
C、高等教育
D、基础教育
【答案】B
【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么
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样的变化,或产生怎样的结果。
教育目的的导向作用对一个国家内的所有学校和所有层次教育都具有指导意义,会影响所有学校的培养目标的制定。
故选B。
41、通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。
A、难度
B、效度
C、区分度
D、信度
【答案】B
【解析】效度是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的,故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。
故选B。
42、()是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
D、生长
【答案】A
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义:
一是指生物体的发育完备;二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟,不仅指生理上的发育成熟,更是指心理上的成熟。
故选A。
43、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【答案】B
【解析】在心理学上,学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机,故选B。
44、“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思?
()
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
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D、藏息相辅
【答案】C
【解析】这句话的意思是,通过学习才能知道自己的不足,通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足,这样以后才能自我反省;感到困惑,这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步,体现了教学相长。
故选C。
45、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【答案】B
【解析】实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。
故选B。
46、按照归因理论,“努力”属于()因素。
A、内部一可控
B、内部一不可控
C、外部一可控
D、外部一不可控
【答案】A
【解析】
“努力”是可以凭个人意愿控制的,属于内部可控因素。
故选A。
47、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【答案】C
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。
故选C。
48、工具性的享乐主义定向是()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
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【答案】A
【解析】前习俗水平包括两个阶段,阶段A和阶段B。
阶段A是惩罚和服从定向。
阶段B是工具性的享乐主义定向。
故选A。
49、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响,属于()。
A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、实践课程
【答案】A
【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。
校园文化属于学校情景,因此是隐性课程。
故选A。
50、“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”体现的教学原则是()。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则
【答案】A
【解析】
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”指的是行程千里,都是从一步步开始,无边江河都是一个个小溪小河汇聚而成,对应循序渐进教学原则。
故选A。
51、在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,它们是()。
A、政治课程、种族课程和性别课程
B、原始课程、艺术课程和经验课程
C、国家课程、地方课程和学校课程
D、学校
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