班级精细化管理4篇.docx

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班级精细化管理4篇

班级精细化管理4篇

班级精细化管理第1篇

班级精细化管理是用心工作、爱心育人、真心服务的教育思想的具体体现。

它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个学生都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

在班级的精细化管理中，自己进行了以下尝试。

从小事做起从身边做起

从小事做起，就要从学生最基本的品德和习惯抓起。

怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说自己都会细致地去指导学生，并反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。

我利用早读的时间，给他们创设情境，教育他们进教室、进办公室首先要喊报告，要得到老师的允许后，才可进入。

在班上，我们还经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚护好物的竹娃娃印章。

用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。

依靠制度管理学生而不是整治学生

在管理中不能对学生硬卡严压，要用制度去调动学生的积极性，使学生都能参与到学生管理中，互相平等的交流，呈现百家争鸣的氛围。

在平时的中，对学生提出的每一点要求，都应该是具体的，他们能学得会、做得到的。

抓好学生的纪律和卫生是很重要的。

只有纪律卫生抓好了，才能够有效地促进学生学习。

比如，对于卫生，开学初制定卫生区卫生标准、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的卫生五部曲，各种标准做到量化细化。

另外，我还采用竞争劳动岗位的方法，将卫生细化到人，做到事事有人做，人人有事做。

具体到人还不算完，应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么，怎样合理安排时间等等。

每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。

这样做，既体现了学生在班集体中的主人翁地位，又增强了学生的竞争意识和责任感。

关心学生启迪心灵

师爱是一个永恒的话题。

因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。

我们作为教师，更应该去关心、爱护每一位学生。

学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送到校医接受检查；学生进步了，会发个短信给家长，让他们也一起分享成功带来的喜悦；学生病假回校，自己会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。

在认识上，他们需要理解和信任，在感情上他们需要尊重和关心，在行动上他们需要引导和激励。

这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。

当这些需要都得到满足时，即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误，快乐主动地学习，健康茁壮地成长。

以生为镜教学相长

在平时的工作中，学生犹如教师的一面镜子。

从这面镜子中，可以看出自己工作中的得与失。

苏霍姆林斯基说：

让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧，这是教育的首要的金科玉律。

是的，成功的体验能产生动力，能创造奇迹。

在班集体中，我努力营造追求成功的氛围，让学生从小树立奋发进取的雄心，强化学生奋发上进的行为表现，团结向上，快乐成长作为我们的班风，已深深地烙在每个同学的心上。

另外，每天读一句名人名言，定期阅读课外文章等对学生进行无形的熏陶，充分利用竹娃娃印章小红花等激励学生，鼓励学生，记录成长的点滴，体验学习成长的快乐。

的精细化，体现的是一种管理理念。

体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，就是把每一个环节、每一个细节都考虑到。

每个孩子都是一棵柔嫩的小苗，他们仰起稚嫩的小脸，等待着阳光的温暖、风儿的抚摸、雨露的滋润就让我们做那无声的春雨吧，把我们满腔的爱化作滴滴洒落的雨点儿，默默守在孩子们的身边，给他们滋润，给他们力量，同他们一起走向美好的明天。

班级精细化管理第2篇

总则

第一条：

为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。

特制定本班级量化管理条例。

第二条：

本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章班级精神

第三条：

自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。

自信：

自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。

自立：

自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。

尽量的不依赖家长。

励志：

要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。

合作：

班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

竞争：

树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。

第二章机构

第四条：

有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。

第五条：

班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。

男班长：

是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。

体育委员：

负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。

课间纪律以及路队秩序。

劳卫委员：

负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。

课代表：

各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。

课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。

组长：

是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。

量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。

第三章奖分制度

1、每人底分0分。

2、每次单元过关考试，满分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。

3、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，如前进名次多者，视情况加分。

4、一帮一同桌前进者加分，按5个名次计算，每前进5上名次加3分。

5、单元过关考试前进一个档次加2分。

6、为班级赢得荣誉者加2分。

7、主动帮助他人学习，劳动者加2分。

8、主动举报他人不良行为者加2分。

9、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

10、由于某生给班级加分，每加1分给该生加3分。

11、黑板报（手抄报）在班内前5名或选入校评比以第5名开始依次加1、2、3、4、5分。

12、参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。

13、思想进步加1分。

（上周扣分，本周未失分加1分）

14、家长会参加的加2分。

15、一周之内，全勤的加1分。

16、认真劳动并出色完成任务的加1分。

17、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。

18、学习进入前3名加10分，成绩前进5个名次加5分，以后按3个名次计算，每前进3个名次加3分。

19、主动参加活动加2分。

20、每天晚间阅读，读一页加一分，每天不能超过8页。

家长根据阅读情况以及满意度适当给分。

21、推荐班刊的文章，每篇加2分，推荐广播站每篇加3分。

22、班干部学期末加分（具体加分视情况而定）

23、未尽事宜，视情况加分。

第四章罚分制度

1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。

2、不按时完成作业的扣5分。

3、考试作弊一次扣3分。

4、不按时完成作业，受老师批评的扣10分。

5、单元过关考试60分以下的减10分

6、单元过关考试每下降一个档次扣5分。

7、学校检查每扣1分，扣责任人3分，组长及负责人扣1分。

8、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣5分。

9、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣1分。

10、讲桌整理不及时，黑板不及时擦或不干净，每次扣1分。

11、大扫除不服从管理的扣1分。

12、卫生工具摆放不整齐的扣每个值日生1分。

（不分室内、室外）

13、垃圾筒不及时倒的扣1分。

14、脏水不及时倒扣1分。

15、未按规定时间，打扫完卫生的扣1分。

16、不按时到校，迟到一次扣1分。

17、不请假扣3分，请假一天扣1分，不销假扣1分。

18、上课不认真听讲或受老师点名批评扣1分。

（睡觉的，说话的，回头等）

19、上自习说话扣5分。

20、骂人、打架、说脏话者每人一次扣3分，两次以上扣10分。

21、给别人起绰号扣2分。

22、课间有毽子不踢，扣1分，中午、晚上站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。

23、无故不参加课间操者扣1分，站不齐者扣1分。

24、无故旷课扣3分。

25、上课做姿不正扣1分。

26、不按时作息者扣1分。

27、随便外出扣1分。

28、起哄或顶撞老师者扣3分。

29、随地大小便扣3分。

30、家长会无故不参加者扣2分。

31、量化管理人员不认真负责，玩忽职守扣1分。

32、在所负责范围扣分，扣分者每扣1分，扣负责人3分。

33、打击报复量化管理人员扣3分。

34、学习组长不认真负责学习的，扣2分，不服从管理者扣2分。

35、在自习课上不学习者扣5分。

36、量化管理人员，如有循报私情，经查实扣2分。

37、学习退出前5名者（全班），扣5分，学习退步达5个名次者扣3分，以后每退3个名次扣1分。

38、乱队者扣5分，造成给班级减分，再给个人双倍扣分。

39、课代表不认真负责扣5分。

40、不按要求着装，扣5分。

造成给班级减分的再双倍扣分。

41、门口买零食、带零用钱者，每次扣3分。

42、各小组成员如每后退5个名次小组长扣2分。

43、无故告状每次扣1分。

44、向校园扔东西者扣2分。

45、每天朗诵阅读插队扣5分，不参加朗诵每天扣3分，如果第二天到校找老师或者小组长读书不扣分。

46、违反班规，走路拖拉，室内大声喧哗，每发现一次扣5分。

47、家长可根据孩子们在家表现进行加分或者扣分，帮忙做家务每天不能超过5分，扣分不限。

未尽事宜，按情节轻重扣1---10分，

本解释权归本班班主任所有。

本条例自公布，即日起实施。

第五章积分换购

1、免作业每100分，换一项作业。

（日记不能免，从语文或者数学科目选）

2、班干部体验班长150分每天；体委100分每天；卫生委100分每天；小组长80分每天；

4、轮换值日岗位每天50分

5、升旗体验升旗、护旗每次200分，主持人每次200分，讲话人每次200分。

6、学生试讲每堂课100分（每堂课得有备课，可以寻求老师帮助。

）

7、老师签名每次150分，校长签名每次300分。

8、老师合影每次200分，校长合照每次400分。

9、家长可参与积分换购，孩子若想满足心愿，可根据情况进行支取，最少不能低于200分，最多不限。

10、其他小心愿（在不违背班级、学校规定的情况下）根据实际情况扣分换购。

班级精细化管理第3篇

精细化是我国企业必须迈过的一道坎，也是持续改进电力生产班组管理水平的必由之路。

精者，去粗也，不断提炼，精心筛选，从而找到解决问题的最佳方案；细者，入微也，究其根由，由粗及细，从而找到事物内在的联系和规律性。

细是精细化的必然途径，精是精细化的自然结果。

单纯看管理精细似乎是一个非常笼统的概念，怎么提升管理精细化，如何提升，提升什么，没有具体、明确的内容，但要是把它放到具体的业务管理中，就涉及到工作中的诸多方面，要具体问题具体分析，不能孤立地看问题，单一地去思维。

班组是企业的细胞，而班组管理是企业的灵魂。

做好班组管理，在管理中不断提高，是应该思考的问题。

班组如何实施精细化管理，提升生产班组管理水平；如何发挥班组员工的聪明才智，积极开展好班组建设；如何广开言路，开展好合理化建议活动，发挥小改、小革的效能作用，把班组各项工作做细做实，这才是关键。

在开展精细化管理时，首先要把开展6H（生产现场六源）管理活动作为切入点。

通过查找六源（污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源和危险源）和制定六源整治的一系列保障措施，使班组精细化管理的实施得到了保证，同时对推进精细化有了更深刻的认识。

班组能否认识精细化，关注重点和细微并在具体工作中应用精细化，提高工作质量并形成员工自觉的行为和氛围，这是目的。

一、认识精细化关注重点和细微

首先，对精细化管理要从思想上重视它，积极接受它。

对自身来说，精细能体验个人的精明、细心的工作作风，能培养个人严谨扎实的工作风格，对待工作高标准、严要求，努力做到尽善尽美、精益求精。

精细不是小气，是一种深度、一种拓展。

它能培养人的一种深层次的文化，延伸成为个人的内在气质、工作习惯和素养，为以后工作、生活铺就平坦的路。

对于企业精细化管理来说，是企业为适应集约化和规模化生产方式，建立目标细分、标准细分、任务细分、流程细分，实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。

在管理上精雕细琢，充分调动员工的积极性，运用现代管理手段和方法，把技术管理、设备管理、安全管理、劳动管理、经济分析等抓细抓实，做到细。

对工作过程，做到严谨、周密和细微，如工作的规范流程、计划方案、技术标准等；对工作结果的完美、有效和最佳，如规范流程的高效性、方案的效益性、技术指标的准确性等都做到精。

其次，应当正面认识精细化管理的内涵。

第一，加强精细化管理，是要以贯彻落实科学发展观，在保证安全生产的前提下，有效扩大生产，保持可持续发展。

第二，加强精细化管理，是要通过必要、合理和有效的控制，保证良好的质量和到位的服务，提高管理效率，降低管理相对成本，创出效益。

管理的成本在所有工作中都存在，但是并不被人们所清晰认识。

同样的工作，没有效率和效益，实际上是在浪费管理成本，而且是持续的浪费。

但如果我们能认识和了解低效率和低效益的关键所在，关注重点和细微，完善流程并予以控制，责任到位，看似在增加工作量、增加投入、增加成本，但只要产生质变的结果，产出有价值的效益，实际上是降低了相对管理成本。

第三，加强精细化管理，强调和提升价值的创造能力。

我们通过实施6H管理活动这一举措，使设备管理、安全管理、基础管理、质量管理等都得以提升，充分说明推动了精细化管理和实施精细化的创造性和效益。

二、有序管理健全制度逐步推行班组精细化

有序管理的重点是先理后管。

管理工作先淡化管的意识，包括权利和约束，通过梳理自己负责的工作内容，明确职责，掌握正确的工作方法，建立规范的工作流程，寻找工作和服务上的差距，并采用循序渐进的方式做细、求精。

用精细化管理审视低效率、低效益的日常工作，并根据重要性和影响面确定改善的内容和目标，寻求突破点。

因为，任何一项新工作、新任务、新项目、新技术、新工艺，都应当全新地将精细化管理灌入其中，确立新方法，建立新标准。

方法和标准，就要依靠健全的制度，规范的标准制度，这不仅是指导，更重要的是约束和规范人的行为，并提升成为精细化管理工作的基础保障。

从健全制度、夯实基础管理、统一标准着手，不断提高管理者的预测和控制能力，不断向精确的目标靠近。

班级精细化管理第4篇

班主任的工作千丝万缕，点点滴滴。

可以这样说，学校班主任工作的好坏，是学校的教育目标的能否实现一个关键因素。

下面，笔者就这一问题谈谈自己的具体做法。

一、做好班级日常管理，是做好班主任工作的基础

1.组建一支强有力的班干部队伍。

组建一支强有力的班干部队伍，是做好班主任工作的必要条件。

在班内通过民主推荐、公开选举的方式产生班干部队伍，让每位班干部明确自己的权限、职责，使其成为班主任的小助手。

这样既可帮助班主任做好班级工作，又能提升、培养学生的管理能力。

2.适时适度放手工作。

教学中，教师往往担心出事，不敢撒手让学生去处理一些问题，这样的管制约束，反而制约了学生主动性的发挥，失去了和他们做朋友的机会，他们困惑、烦恼。

甚至还会产生和老师对着干的心理。

实事上，可根据班级的情况，对重大事件可合作进行，对高年级学生放手让班干部去处理班内的各种问题。

当处理不了的时候，可让他们汇报老师，老师给他们支招，或引导他们再合作、再解决。

3.建立班主任档案夹，学生档案夹。

将一学期以来的所有东西存底，以备工作中的查漏补缺。

班主任档案夹内容：

学生详细信息（家庭住址，电话号码，家长在何处打工，父母姓名等），过程资料（各种考核表等），学生的演讲稿，辅导学生的手抄报资料等。

学生档案夹内容：

从一年级开始的学生每年的考试试卷，家长对孩子的评价，学生写过的优秀作文，获奖等。

这只是自己的初步设想，因年年换班，所以实施起来有些难度。

二、加强思想建设，是班主任工作的核心

1.要善于对待学生的闪光点与缺点。

每一位学生，都有他自己的缺点与优点，有时我们教师不去帮他找一找，或许他自己不会察觉。

教师应勤于观察，及时发现学生的闪光点，哪怕是一丁点，也要让他知道，老师在关注他，并把他的闪光点告诉大家，让大家向他学习，以此来鼓励学生。

有时班主任也可指正他的缺点，说明为什么不喜欢他的这种做法，督促其改正错误，向健康方向发展。

2.要身先士卒，以身作则。

古语说：

亲其师，而信其道。

如果教师不能以身作则，给学生以榜样，怎么能让学生喜欢你，爱戴你，并以你为榜样呢！

所以教师要严于律己，以身作则，成为学生学习的楷模。

对于表现突出的学生应及时提出表扬，老师一个眼神、一丝微笑、一句鼓励的话语等都会令学生受到鼓舞，从内心深处感激老师对他的关爱，从而奋发向上。

3.换位思考，走进学生的内心世界。

当教师遇到令人头痛的学生时，你可以换个位置想一下，假如我是学生为什么会这样想、这样做，教师都是从学生时代步入教师这一神圣岗位的，想一想当年的你，再设身处地想一下眼前的学生，就会更加深入地走进他们的内心世界，去了解他、理解他，并指正他的不足之处4.要用两面镜子去观察学生、认识学生。

苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：

用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。

有时候，我们对一些班级中所谓的坏学生恨之入骨，谈虎色变。

可是，我们想过没有，他们也有理想，也有自己的内心世界，或许他们根本就没想着去干一些令家长、教师头痛的事，但却无意识地做了。

这时教师就需拿出这两面镜子，可用凸透镜去看他们的优点，用凹透镜去看他们的缺点，这样再去审视他们，就不那么讨厌，甚至反感他们。

相反，会更加爱护学生，激励学生走向成功。

5.爱字当头，勤字为先。

一名称职的班主任要具备一颗爱心。

班主任的职责并不仅仅在于向学生传授书本上的知识，更在于对学生精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对学生的爱。

只有对自己的学生充满爱，才能平等对待班内性格各异的学生。

对学生无私的爱，就是教师必须保持对学生无条件的关怀。

对待学生要像对待自己的子女一样，无论学习怎样，班主任都不要因人而异。

一勤天下无难事。

把班级工作搞好，要及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。

为此我尽可能做到三勤：

即眼勤、腿勤、嘴勤。

眼勤、腿勤就是要常去教室、卫生区看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。

嘴勤就是利用各种机会和学生聊天，聊得多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

我还和科任教师聊，从各科教师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科教师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。

除此之外，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

6.学校教育要和家庭教育无缝对接。

利用家长培训班向家长宣传一些教育方式。

通过让家长和教师的配合教育自己的子女。

总之，冰冻三尺，非一日之寒，做好班主任工作是一项长期的、持之以恒的工作。

班主任要有足够的爱心、耐心，从各个方面深入学生、关心学生、理解学生，做学生的知心人，才能完成教育神圣的历史使命。