第二册认识100以内的数一年级数学教案模板.docx
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第二册认识100以内的数一年级数学教案模板
第二册认识100以内的数_一年级数学教案_模板
教学内容:
教科书31~33页
教学目标:
1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数;知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能估计数量在100以内的物体的个数。
3、通过对100以内的数的认识,进一步培养数感。
教学准备:
教具:
多媒体课件一套,双面胶。
礼品:
60套包括:
小棒26袋(每袋100根,10根橡皮筋)、铅笔10袋(每袋100根,10根橡皮筋)、糖8袋(每袋100个,10个小口袋)、方块和圆片14袋(每袋100个,10个小口袋)
教学过程设计:
一、课前组织教学(2`)
师:
孩子们,今天有新朋友要和你们一起上课,你们想不想认识他们?
生:
想。
(教师拿出红星星,扮红星星说话)
师:
我是聪明的红星星,今天我要在一一班找爱动脑经,爱回答问题的孩子做朋友。
生:
师:
我是有礼貌的绿星星,我也来找朋友,最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。
生:
师:
孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗?
生:
愿意!
师:
那我们四个组来比一比,谁表现的最好,得的星星最多,就能和他们交朋友,好吗?
生:
好!
(教师将星星贴在黑板右上角)
二、课前谈话:
(3`)
师:
认识了新朋友,老师还要带你们去一个地方,你们看这是哪儿?
(课件出示草原)
师:
春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:
小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?
师:
你是怎么知道的?
师:
嗯,真能干。
师:
大草原真好玩,还有好多小羊也来了,你们看!
师:
请孩子们看一看,想一想,你能估计一下现在一共有多少只羊吗?
(请4个孩子回答)
师:
孩子们答案很多,那到底有多少只呢?
咱们还得数一数,不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多,孩子有信心学会吗?
师:
好!
我相信你们,今天我们就一起来认识100以内的数。
(板书课题)
二、数100以内的数
(一)初步整体感知100 (5`)
师:
刚才你们赵老师说你们已经学过了0~20,谁能从0数到20
生:
0、1--------20
师:
很好,谁能接着往下数呢?
生:
21--------56
生:
57---------100
(师生一起拍手数)
师:
大家能数这么多数啊,真了不起!
那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢?
(学生举例后,教师小结)
师:
是的,我们在日常生活中经常会用到数数,所以今天咱们就先练练数数的本领。
(二)数数量100的礼品(20`)
1讨论数法(3`)
师:
老师给每个孩子都带来一袋礼物,要请你数出100个来,数之前,先想一想你打算怎么数?
(学生思考后,教师请学生回答)
生1:
我打算1个1个的数。
生2:
我打算2个2个的数
生3:
我打算5个5个的数
生4:
我打算10个10个的数
(请4个孩子回答)
师:
大家的方法这么多呀,那你最喜欢那一种,为什么?
生1:
我觉得5个5个的数好。
生2:
我喜欢10个10个的数好。
(根据学生争论的情况控制时间)(学生出现争论)
2学生操作:
数出100个物品(7`)
师:
好,孩子们都很有主见,这样吧,一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品,如果你数的时候觉得自己的方法不够好,数不清楚,或者你看到别人的数法更好,你也可以换别的方法来数,明白吗?
数出来就摆在桌子上,注意你怎么样数的就怎样摆,明白吗?
黄星星还准备了音乐陪你们数,歌声响起来你们才能动手,歌声停下来,你们也要很快停下来,能做到吗?
(学生开始数,教师巡回查看,可以询问,你是用什么数法,为什么这样数?
这样数有什么好处呢?
)
(音乐停,等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)
师:
音乐停了,孩子们也该怎样啊?
黄星星看着你们呢。
3汇报展示(10`)
师:
好,孩子都用自己的数法数了100个礼品,都数得很认真,谁愿意到前面来展示给大家看?
(学生展示前老师对学生提出要求:
你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗?
那咱们就虚心的听一听、看一看,比一比谁听的最仔细。
)
生:
102030 100
师:
数的不错,老师还想知道你这一捆是怎么得来的?
(让学生展开一捆,让学生知道满了10个就捆成一个十)
师:
下面还有哪些孩子也是10个10个数的,请你们站起来,看着你数的礼品,我们一起10个10个的数一次。
师:
不是这样数的孩子看着黑板,和他一起数一次。
师:
孩子们,咱们数了几个十?
生:
10个10,
师:
10个十就是多少?
生:
100
师:
恩,这是一个了不起的发现,孩子们一起完整的说一次,10个十是100
(教师板书)
师:
下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看?
生:
1、2、3~~~~10、11、12······100
师:
孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?
师:
你们觉得这两种方法怎么样?
师:
谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?
~~~~~~~
(展示多种数法,让学生充分发表自己的意见,自己比较各种数法的优劣)
师:
(小结)孩子们都很勇敢的发表自己的意见,老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起,不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法,不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。
)
师:
我们已经知道100根小棒是这么10捆,那其他东西呢,谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。
(学生回答时,提醒学生完整的说,这是我数的100枝铅笔)
看来数东西已经难不到你们了,现在我们就把这些礼品收起来,请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。
(三)接数和100以内数的组成(10`)
师:
刚才老师也数了小棒,你们看这是多少?
(贴出35)
生:
35
师:
对,下面老师要请一个听的最认真的孩子上来,接着数到42。
(生在上面数的时候老师帮助他粘,并让学生一起说出,35添上一根是36,再添上一根是37~~~~~39再添一根该数多少了?
满了十咱们要把它捆起来,现在是几十了,数一数。
10203040接着,边拿边数,4142
师:
孩子们真能干,谁能象他这样从42接着数到53?
师:
谁还能从88数到100,这么多孩子会数,那大家一起来数吧。
师:
大家说他数的怎么样,赶快表扬他!
(四)100以内数的组成(5`)
师:
下面咱们来玩一个猜数的游戏,请一个孩子上来,老师告诉他一个数,请他用小棒摆出来,比一比谁最先看出他摆的是多少。
(35)
师:
你是怎么看出来的?
其他的孩子你们看出来了吗?
这3捆就是3个十,这5根就是5个一,那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一?
(板书:
)
师:
孩子们真棒,聪明的红星星要出题考考你们,你们愿意吗?
师:
红星星给你们出的题就在数学书的33页,请大家打开书,图上是什么呀?
(汤圆)有多少个呢?
(24)你怎么知道的?
24里面有几个十几个一呢?
请你填在书上。
右边的空,孩子们能自己完成吗?
谁把你做的给大家读一读?
我们一起来读一读。
(四)练习(6`)
师:
孩子们数的真热闹,小精灵聪聪说要考考你们,你们愿意吗?
生:
愿意
师:
小精灵给你们出的题就在数学书的33页,请大家打开书,图上是什么呀?
(汤圆)有多少个呢?
(24)你怎么知道的?
24里面有几个十几个一呢?
请你填在书上。
右边的空,孩子们能自己完成吗?
谁把你做的给大家读一读?
我们一起来读一读。
(课件出示小羊的声音)
师:
哟,你们听这是谁的声音?
生:
小羊
师:
对呀,小羊还在草原上呢,走,我们到草原上去
(课件出示草原羊图)
刚才咱们学习了数数的本领,现在你能数这么多小羊吗?
想想怎样才能数的又快又对?
(学生回答后,就在书上的羊图上圈一圈数一数,然后请一名学生在实物投影仪上展示)
师:
刚刚我们10个10个的数了几个十?
10个十是多少?
100里面有几个十?
(根据学生回答教师板书:
10个十是100,100里面有10个十)
(五)师生共同小结(2`)
(音乐起)
师:
哦!
时间过的真快,这一节课你们学得开心吗?
生:
开心!
师:
那我们都学了什么呀?
(教师请多名学生回答,并根据回答利用课件小结出:
我们一起认识了100以内的数,不仅会数数,而且还知道这些数的组成)
师:
那你们觉得自己今天表现的怎么样啊?
师:
你们的表现都非常出色,让我们一起鼓掌表扬自己!
今天就上到这!
板书设计:
认识100以内的数
10101010101010101010 10个十是100 星星
(小棒) 100里面有10个十 1 2 3 4
1010101010111
(小棒)
10101011111 35里面有3个十和5个一
教学内容 教科书第27~28页及练习六的第1~2题.
教学目的
1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数,会读、会写6,知道6的两种含义,掌握6以内数的顺序、组成,并会比较6以内数的大小.
2.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力.
3.结合主题图,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育.
教具、学具准备:
多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒.
教学过程():
一、谈话激趣、复习旧知
1.谈话激趣:
小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?
(电脑演示)出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃,这些数字娃娃依次出示,并让学生根据数字的出示练习认数、读数.
2.复习旧知:
瞧,这些数字娃娃多粗心呀!
连队伍都没有排好,谁能帮他们从小到大排排队?
引导学生复习认读数及5以内数的排列.
3.出现数字“6”:
这个数字娃娃你认识吗?
是几呀?
今天我们就来和它作朋友,学习6的认识.(板书课题:
6的认识)
二、观察思考,探究新知
1.认识6的基数含义.
(1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?
回答后及时进行思想教育:
这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?
几张桌子?
还有什么的数量可以用6来表示?
教师归纳:
同学们数的很对,6个人,6张桌子,6把椅子,他们的数量都是6,我们就可以用数字6来表示.
(2)及时巩固.
(电脑演示)6朵花上飞有6只蜜蜂,请同学们数一数.
(3)从不同事物中抽象出“6”.
我们已经能准确数出数量是6的物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数,完成后师生共同摆放六边形,教师及时巡视指导.然后尽量使学生发挥想象,进行发做思维的训练,任意用六根小棒摆放图形,及时用实物投影反馈,把较好的图形呈现于学生面前,并请学生口述想法.
请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示?
教师小结:
不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示.
(4)计数器演示.
请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?
同学之间互相讨论:
6是怎样得来的?
拨去一颗,还有几颗?
再拨上一颗呢?
学生动手操作具体学会5添上1就是6.
2.认识6以内数的顺序.
(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答“0”在尺子上表示什么?
请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数.
(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?
请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读.
(3)练习.
3.比较5与6的大小.
(1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确:
5<6,6>5,并及时追问:
还有几小于6?
6还大于几呢?
(2)巩固练习.
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的组成.
(l)培养学生的动手操作能力.请学生独立操作,把6个方块任意分成两堆,然后根据学生回答,依次板书数的组成.
(2)教师演示分的过程,并根据板书引导学生找出规律,能够按顺序分,并明白看到,就会想到.
(3)巩固练习数的组成.(花图)
先让学生看图填空,然后动手操作填空,最后脱离图独立填空.
5.教学6的序数意义.
(1)出示蝌蚪图,请学生仔细观察,并有针对性地闪动图片,使学生正确区分6与第6的不同之处,并将课本填写完整.
(2)联系生活实际,加深理解6的基数与序数含义.
①老师指定“第6排,前6名……”,相应同学起立.
②用6和第6各说一句话.
(3)巩固练习:
练习六的第2题(熊猫图).
6.学习6的写法.
(1)电脑出示6的图片,启发想像,观察6像什么?
(2)观察电脑演示动画“6的写法”,寻找起笔、停笔点,然后学生在课本练习格内练写.
三、巩固练习,加深理解,形成技能
1.数序练习.
按从小到大、从大到小的顺序排列.
2.数的组成练习.
3.发展练习.
四、全课小结,完善新知
今天我们认识了哪个数?
通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量,还能正确区分6与第6的不同之处,并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法.
板书设计
教案点评:
“6的认识”是在学生认识0~5各数的基础上进行教学的。
这一节课的导入部分以小动物“狗点点”带来的朋友开场,既使学生感到耳目一新,色彩鲜艳,形象逼真,又把学生带入积极思维的学习境地,也达到了复习0~5数的认读及数序排列的目的.
新授部分在教学中,先通过观察主题图初步感知,再动手摆数量是6的学具,并鼓励学生发挥想象,摆放不同图案,训练学生的发散思维,进一步增加对6的感性认识。
最后,在丰富的感性认识中抽象出数6,培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。
6的组成是本节课的重难点,采用让学生动手操作,集体汇报的方法进行学习,并引导观察、寻找规律、运用规律,充分调动学生获取新知的主动性。
本课的练习分为两部分,一部分是边讲边练。
学完一个知识点便及时巩固。
另一部分是全课综合练习,是将全课知识融为一体综合练习,并把最后一题设计为发展练习,充分发挥学生的思维能力,有利于提高学习效果!
探究活动
数字游戏
游戏目的
使学生能够进一步掌握6以内数的顺序,能比较它们之间的大小.
游戏准备
0-6的数字卡片.
游戏过程
1.教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队,让他们按老师的口令做动作,如:
各队按从小到大的顺序排队,和5相邻的两个数出列,比4大的数蹲下等.
2.根据各队的表现记分,最后,得分多的为优胜队.
第三教时 玩具
序号
教师活动
学生活动
教学辅导
一、
玩
一
玩
,
数
一
数
1.四人小组活动
师:
小组内说说你们组的玩具是什么?
有多少?
指定2~3个小组汇报。
师:
听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?
2.出示主题图
师:
我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。
引导学生观察:
你能从图中数出数量是1的物体吗?
你能在图中找出数量是2的物体吗?
3.小组活动
(1)师:
在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?
能找到与别人不同的物体吗?
小组汇报:
哪一组愿意说说你们的发现?
(1)谁能完整地说出这幅图中1~5的物体
学生说,教师则分别写出:
1、2、3、4、5。
(3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。
以小组为单位,交流各自的发现和想法。
倾听他人的想法。
观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。
生1:
一洋娃娃,一辆红汽车,一辆公共汽车……
生2:
2个朋友,2辆小汽车,2个黄色的积木……
学生自由说,教师参与巡视。
各组说一说自己发现。
生:
3个花皮球,4辆汽车,5个积木,花皮球有5种颜色……
生:
我发现图上有一个洋娃娃,两个小朋友,三个花皮球,四辆汽五个积木。
学生发挥想象,先独立摆出自己的图形,在全班展示。
通过四人小组在玩中数一数,说一说,激发学生内在的学习动力,不仅认识1~5各数,初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的,并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。
充分肯定学生的发现,给予积极的鼓励。
在这一环节将个人独立思考,小组合作交流有机结合起来,有利于提高学习效率。
同时注意引导学生多角度地观察和发现,为培养学生的求异思维奠定基础,摆小棒使学生从抽象回到具体的操作,实现由形——数——形的认识过程。
)
二、
想
一
想
,
写
一
写
1. 师:
请大家观察黑板上的1~5各数。
说一说1、2、3、4、5像什么
师:
好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:
1像铅笔细长条,
2像鸭子水上漂,
3像耳朵能听话,
4像红旗迎风飘,
5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
师:
记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。
2.介绍田字格。
出示田字格,说明:
田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。
通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。
1的书写要点:
从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。
2的书写要点:
从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。
注意:
小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。
3的书写要点:
从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。
注意:
上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。
4的书写要点:
从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。
注意:
第二笔要像一支斜放的铅笔。
5的书写要点:
由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在第一笔的上半部分起写第二笔。
注意:
第一笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在第一笔的最上面。
3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。
4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。
6.小比赛:
每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。
生:
1像铅笔、小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像红旗,5像秤钩。
读绕口令,并记一记,帮助记忆数字。
学写数字:
1. 认识田字格;
2. 看老师示范并指出书写要点;
3. 说说书写要点;
4. 老师示范书写;
5. 书空写数字;
6. 独立试着书写;
7. 书写评析
通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点,帮助建立表象,形成感性认识。
在这一环节中,学生是第一次书写数字,良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。
尽管有孩子在学前已有一些尝试,但老师仍然需要详细指导学生书写,让他们知道从哪里起笔,怎么拐弯,如何收笔,把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。
抓住儿童争强好胜的心理特征,设计小比赛,激发孩子的学习热情,使枯燥的写数练习也变得生动有趣起来。
三、
比
一
比
,
练
一
练
1.课后练习第3题数一数,填一填。
(出示小动物火车)
(1)问:
小火车上有几个小动物?
你是怎样知识的?
(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。
)
(2)对照车厢填出第 节。
(3)问:
小松鼠在第几节?
(4)第5节是谁?
(5)小猴的前面有几个小动物?
(6)小老虎的后面有几个小动物?
(7)大象的前面和后面是谁?
2.摆一摆,说一说。
(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。
再汇报交流:
你能说说5可以分成几和几吗?
① 理解题意
生:
数出来的,有5节车厢就有5个小动物。
② 有序的思考并尝试解决问题;
③ 交流讨论
拿出学具,按要求操作,摆出不同的分法。
小结:
从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3,也可以分成2和2。
数学语言的训练。
通过几个设问,解决学生对基数和序数联系与区别的认识,进一步体会“前”与“后”的概念,孕育“相邻”的概念。
这一练习环节是教科书中没有的,但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助,通过学生动手摆一摆,分一分,不仅提高了学生的动手能力,而且渗透了数的组成和分解,为口算奠定了基础,但不要求这生死记硬背,只是渗透一些思想和方法。
教学内容:
本册教科书第64~65页及练习九第l~3题。
教学目标:
1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教具、学具准备:
l.教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。
2.学生准备10朵花(模型)、10根小棒等学具。
教学过程():
一、引入新课
1.教师谈话:
前面我们学习了l~9的数,不仅能够正确数出l~9,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗?
今天我们就来认识10。
2.板书课题:
10的认识。
二、学习新知识
1.学习数数和认数。
(l)在屏幕上出示第64页上10的主题图,并引导学生仔
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