江苏省淮安市吴承恩中学届高三语文二轮复习学案课题 小说二轮复习专题高效读文抓关键信息.docx
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江苏省淮安市吴承恩中学届高三语文二轮复习学案课题小说二轮复习专题高效读文抓关键信息
课题:
小说二轮复习专题——高效读文、-抓关键信息
班级:
姓名:
自评:
日期:
课型:
师评:
学习目标:
1.明确高考小说的命题着眼点;
2.掌握小说读文的三大步骤;
3.通过例文分析掌握命题点和读文技巧.
学习过程:
一、课前检测
小说三要素:
、、。
二、新课学习
(一)高考小说命题的着眼点
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的文体特征正是由、、、4个关键词构成。
高考正是扣住这4个关键词来命题,我们读懂一篇小说也需要着眼于这四个关键词。
(二)小说读文的三大步骤
第一步:
宏观入手——把握小说情节
把握小说情节的主要途径:
第二步:
围观研判——分析人物和环境
分析人物的主要途径:
分析环境的哪些方面:
第三步:
综合分析——把握主题意图
分析主题的主要途径:
(三)例文分析
母亲
陈玉兰
母亲与父亲一次面也没有见过,就被姥爷五花大绑押进了父亲的家门。
当时年方二八的母亲是村里出了名的俊女,已有了心上人,是同村的“放牛娃”。
母亲宁死不同意这门亲事。
姥爷是专制的老古板,对于母亲的反抗,实行了“牛不喝水强按头”的方式逼母亲就范。
也许实属无奈,因父亲答应给姥爷五块大洋,姥爷急着给舅舅娶媳妇。
父亲与母亲实在不般配,母亲高挑的个头,走路时背挺得直直的,如她的人品一样端正。
父亲与母亲一个属相,是整整大一轮的那个属相,也就是说父亲长母亲12岁。
父亲年龄大些尚可,可身高偏偏与母亲不成比例,比母亲矮半头。
父亲与母亲走在一起,像一个小屁孩儿跟在大人身后屁颠屁颠地跑着。
母亲整天挂嘴边的只一句话:
你毁了我一辈子,我要跟你离婚。
每当说这句话时,母亲都会用手指着父亲的鼻尖,咬牙切齿地发恨,好像要把父亲撕巴撕巴炖着吃了才解气。
这时,父亲并不焦恼,像一只做了错事的小狗,蔫头耷脑龟缩身子,知趣地躲一边面壁反省去了。
母亲这句话在说了两年多的时候,有了第一个孩子,而且是儿子。
父亲的欢喜自不必说,一拍屁股转了三圈,咦,我当爹了。
当把屁股拍疼了才想起给母亲沏碗红糖水喝。
父亲一下给母亲煮了五十个鸡蛋,一个一个给母亲剥了,白嫩光滑颤动着,拼一小块放到嘴边吹吹,送到躺在床上满身疲惫、满脸淌汗的母亲嘴边说:
张嘴,吃吧,补补身子。
母亲倒高兴不起来,只皱着眉头唉声叹气。
因那年《小二黑结婚》演得正浓,母亲的“放牛娃”在她被逼嫁时,一气之下跑出去当了八路军,当上排长的他风风光光回来找母亲。
母亲流着泪端详着自己的儿子,还不到百天,躺在床上,踢蹬着小手小脚,瞅着母亲咧嘴笑得甜甜的。
排长摸摸他的下巴,他竟然“咯咯”地笑出声来。
母亲明白把儿子抱走会要了父亲的命。
把儿子留下,会要了儿子的命。
母亲抽泣着对排长说:
“我不能用两条人命换我的幸福。
”与排长依依惜别。
那晚,母亲与父亲无缘无故大吵大闹,搅得地动天惊,寻死觅活地折腾。
父亲莫名其妙不知所云,只蹲在炕沿低头抽闷烟。
父亲听见母亲翻来覆去就那一句话:
我前世欠你的,老天惩罚我来还你的债,你毁了我一辈子,我要跟你离婚。
当然,母亲用手指着父亲鼻尖数落这个动作是少不了的。
母亲嘴里唠叨着这句话,给父亲生了五个孩子,而且一茬儿是儿子。
困难时期,父亲拉煤车,即把煤厂的煤渣给人送到家里。
家里五只虎嗷嗷待哺,靠父亲一个人养活,父亲早早累弯了腰。
母亲从来不吃干的只喝稀粥。
母亲每天给五只虎两顿饭,山药面、高粱面、荞麦面掺和着改着花样做着吃,逢年过节,才用玉米面改善生活,白面全部给了父亲吃。
母亲养了五只下蛋的老母鸡,每天必定给父亲煮五个鸡蛋。
母亲一边给父亲剥鸡蛋皮,一边数落:
“吃饱了,身子骨才结实,才有劲儿拉车,一家子人靠你养活呢。
唉,我怎么跟了你,你毁了我一辈子,我要跟你离婚。
”每当这时,父亲就会咧嘴憨笑,仿佛母亲夸他一般。
每年的麦收时节,母亲便趁着夜黑偷偷到城外的农村检麦穗,回来用碾子碾成白面,给父亲烙白面饼。
烙饼卷鸡蛋,是父亲最爱吃的。
五个孩子馋得直流哈喇子,吵着向母亲要。
可母亲只能让他们享受用白面皮裹了山药面烙的两面饼,鸡蛋也是掺了许多葱花摊成的。
今年春节,母亲感觉身体一天不如一天,竟晕倒了。
当母亲醒来,发觉自己躺在医院的床上,父亲坐在床边的陪床椅上,正紧张地攥住她的手难过得发抖。
太阳暖暖地正向天边垂落,父亲的脸像涂了油彩映得红润光鲜。
母亲这才发现父亲已是九十岁的高龄了,眼睛便湿润起来,轻声问父亲:
你说如果有来生,咱俩还能做夫妻吗?
父亲愣愣地反应了半天,才展开满脸的核桃纹,神秘笑笑:
不一定喽,如果下辈子我托生个有钱人,就去找你,让你好好地跟我享清福。
如果还是这么穷,我就帮你找一个有钱的人家。
我呢,就在你家附近,远远地看着你,只要你过得好,我就放心了。
母亲不解地问:
“你在我家附近干什么?
”
父亲认真地说:
“不干什么,就……就是想当那个排长。
”
母亲一下子愣住了,眼前这个男人,明明知道自己心中只依恋着那位排长,却默默爱了自己一生。
眼泪如泉般汩汩涌出,母亲说:
咱俩来生还做夫妻,好吗?
母亲第一次让父亲把她紧紧楼在怀里。
第一步:
宏观入手,把握小说
开端(段):
发展(段):
高潮(段):
结局(段):
第二步:
围观研判——分析人物和环境
主要人物:
形象分析:
环境:
第三步:
综合分析——把握主题意图
三、课堂训练【精准答题——明考察角度更准确】
阅读《母亲》,回答下列问题
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是()
A.母亲是村里出了名的俊女,因父亲的五块大洋,被姥爷五花大绑押进了父亲的家门,反映出母亲的软弱和姥爷的无情。
B.“母亲高挑的个头,走路时背挺得直直的,如她的人品一样端正”一句正面描写母亲的出众,为后文写母亲心中委屈进而反抗做了铺垫。
C.排长回来找母亲,母亲本可以一走了之,但为了丈夫、为了儿子,最终决定留下,隐忍度日,这显示出母亲的伟大。
D.文章的结尾处通过母亲的心理“明明知道自己心中只依恋着那位排长,却默默爱了自己一生”,突出父亲高大形象的同时,也道出了父亲心中多年的委屈。
E.小说中多处使用口语化的语言,如“牛不喝水强按头”“五个孩子馋得直流哈喇子”等,与人物身份相符,也反映出当时的农村落后的面貌。
【命题点】
2.小说中的父亲有哪些形象特点?
请结合全文简要分析。
【命题点】
答:
3.画线的句子在文中有何作用?
请简要分析。
【命题点】
答:
4.小说三次写母亲说“你毁了我一辈子,我要跟你离婚”,母亲每次说这句话的心情都不同。
请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。
【命题点】
答:
四、课堂小结
课题:
小说二轮复习专题——用2步解题流程解答情节类题目
班级:
姓名:
自评:
日期:
课型:
师评:
学习目标:
1.把握和熟记情节类题目的常考类型及要点;
2.能运用储备的技法快速有效答题。
学习过程:
一、课前检测
1.你知道有关小说情节类的常考设问题型有几种?
二、新课学习
(一)“审题干——明题型——知角度”的技法储备
常考题型(明题型)
常见设问
审题定向
(审题干)
答题角度(知角度)
情节概括类
(1)请梳理本文的脉络(情节);
(2)文中共写了哪几件事?
请依次加以概括;(3)请概括小说中××的变化历程。
(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样;
(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。
①按时间顺序理层次概括:
开端、发展、高潮、结尾;②按空间顺序抓场面概括:
一个场面(地点)就是一个情节,场面变化情节就变化;③寻找线索后概括:
可以寻找事物线、情感线、对比线等。
情节手法类
(1)××部分在人称运用上有什么特点?
有何效果?
(2)本文在叙述手法上有何特色?
请赏析。
(3)本文的故事情节是怎样展开的?
(4)本文在构思(结尾)上别具特色,请赏析。
题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。
(1)储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识;①叙述人称:
第一人称、第二人称、第三人称;②叙述方法:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙;③情节结构手法:
悬念、抑扬、照应、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索
(2)根据题干要求,选取相关手法判断,并分析。
情节作用类
(1)小说作者这样安排××情节有何用意?
请结合全文,谈谈你的看法。
(2)文中写了××情景在小说中起到什么作用?
(3)请分析小说的开头(结尾)作用或意义。
(4)请分析××段在文中的作用。
(1)题干中有某某情节(情景、×段、开头、结尾等)字样;
(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。
(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)①对环境的作用:
突出/交代人物活动的环境,使环境更具典型性等。
②对人物的作用:
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……心理,使人物形象更加丰满等。
③对主题的作用:
揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题,丰富主题等。
④对读者感受的作用:
吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
(2)结构上的作用(对情节的作用)开头(引起下文、为下文做铺垫、设置悬念、埋下伏笔)、中间(推动情节发展、使情节曲折生动)、结尾(呼应上文)等;还有线索、贯穿全文等。
特别提示
“四循环+一读者”模式
小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者的感受,也就是这三类作用类题目,除了考虑对本身作用外,都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是我们归纳的“四循环+一读者”模式。
(二)“审题干——定角度,列要点——找对应”的技法应用
【典例】(2015·安徽高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
蓑 衣
张 炜
秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞,很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶,整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了;很肥大的,用一根草棒串了,别在衣襟上。
邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑。
小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了一只鹰!
她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。
这个达子和她在小学一块读过书的,现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。
她使劲摔了它一下,说:
“一变肥,你就浑!
”
达子蹲下来,说:
“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。
”
小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。
她已经不歇气地在地里忙了三天。
父亲病了,这么多的活儿全是她一个人做的。
她不光有些累,还有些烦呢。
她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。
他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了:
“天快下雨了,嗯……快下雨了!
”他咕哝着。
“下吧!
”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。
达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:
“我是说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。
”
小格的心里一热。
但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:
“不,不。
还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑,走开了。
停了一会儿,天真的下雨了。
田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会儿,也跑回家了。
她回到田里来时,披了一件蓑衣。
这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。
别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。
那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。
邻地的达子穿得更高级一点:
军用雨衣。
小格有些不好意思了。
她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。
她在心里恨起自己来:
怎么就穿了它来!
可是她心里明明知道:
家里没有雨衣,只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着,好长时间也没动一下。
他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨丝中轻轻弹动着。
有时候小格站起来,那球成一团的蓑衣立刻放展开来,似一件草做的漂亮的披风。
蓑衣毛儿又多又规整,都朝一个方向斜着……她在田埂上走着,像个穿着斗篷的将军,挺拔而洒脱。
他禁不住喊了一声:
“小格——”
小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。
达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红,就像石榴花的颜色。
天暗下来,雨也变得小多了。
田野里的人们开始收工了。
小格将草叶捆到一起,提起来往回走去。
田头小路上的人很多,各种雨衣摩擦着,发出声音。
人们高声地谈笑着,议论庄稼,也议论人。
小格默默地往前走去,一次也没有回头。
可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:
“蓑衣这东西好!
我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣!
蓑衣比塑料雨衣可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖和。
”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿,蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好!
蓑衣好!
”
第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。
这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。
小格知道这是达子的小拖拉机耕的。
她问:
“达子,你一夜都守在这地里吗?
”
“一夜刚好耕完。
”
“啊……达子!
”
小格想:
这土地要让我一个人用锹翻,不知要多少天呢!
她心里感激达子,可又不知道说些什么才好……她很想说,雇拖拉机的钱两家一起拿吧!
但她就是说不出口。
她怕达子笑话她小气,达子有钱呢——雇拖拉机这点钱,在他看来算不了一回事。
她在靠近他的地边上做着活儿。
达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。
她注意地瞥了瞥他的鞋子:
老鹰上沾了稀泥。
他说:
“趁着土湿,今天就把种播上吧……嘿嘿!
明天地里就没活儿了,真棒!
”
小格问:
“没活了再做什么?
”
“驾上我的轻骑!
”
小格不作声了。
“你做什么?
”
“我……”小格轻轻咳了一声,“不做什么。
”
“你编蓑衣吧!
”
小格恼恨地看了他一眼。
达子的脸有些红,微皱着眉头说:
“我可不是跟你开玩笑,真的!
你没听老人们说到处买不到蓑衣吗?
你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼,鬼主意……”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容:
“你不懂——‘信息’……明白了吗?
明年我准备好好研究一下‘信息’……”
小格笑了。
夜晚,月亮很早就升起来了。
小格在里屋坐了一会儿,听到院子里有露水滴落的声音,就走了出来。
大地朦朦胧胧,一片白色。
她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走……走着走着,她的脚步急了起来;再后来她听到河水的声音了。
她来到芦青河湾了。
月光下,河湾的浅水处一片油绿。
那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐,一般好,茂盛极了。
“啊!
蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!
”她在心里说。
1984年11月(选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》,有删改)
1.请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
(3分)
第一步:
审题干→定角度(问什么,答什么)
本题属于题型。
第二步:
列要点→找对应(有多少,答多少)
结合前面的“技法储备”,列全要点,找准对应。
列要点
找对应
开端
发展
高潮
结局
[规范作答]
2.小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看法。
(8分)
第一步:
审题干→定角度(问什么,答什么)
本题属于题,
第二步:
列要点→找对应(有多少,答多少)
列要点
找对应
与关系
与关系
与关系
与关系
与关系
[规范作答]
三、课堂小结
四、课后训练
淘来的幸福
黄建霞
退休在家的张大爷每天早上都会去集市上逛一圈,看看有没有什么入眼的好玩意儿。
张大爷没有别的爱好,就喜欢古玩,尤其是对明清时期的青花瓷情有独钟。
闲着没事就喜欢看看鉴赏书,电视上的民间鉴宝节目也是一期不漏地看。
这天,正在集市上闲逛的张大爷一眼看到一件青花瓷器,浅口盆的形状,颇似鱼缸。
他翻来覆去地看,然后推正眼镜问道:
“这玩意儿多少钱?
”一旁的小贩连忙说:
“五百。
”张大爷不吭声,小贩殷勤地说:
“您可别小瞧了这玩意儿,少说也值个万儿八千的。
”“哼,要真值个万儿八千的,你能五百就卖啊?
”小贩急忙说道:
“我这也是收上来的,我就卖这个价。
您就别犹豫了,成不成吧?
”张大爷一摆手:
“得了,买了。
”
心里吃不准的张大爷拿着青花瓷器往老友李大爷家里赶,心想着老李在瓷器鉴赏方面颇有心得,指不定能帮自己瞧瞧。
李大爷拿着放大镜对着瓷器左看看,右瞧瞧,摇头道:
“悬啊,东西要是对,少说二三十万。
要是不对,是个新活儿,也就值五十块钱。
”张大爷心想完了,买了个假货。
张大爷被这么一刺激,血压陡然升高。
张妍劝道:
“爸,您看这盆不是挺好看的嘛,反正咱们家还要花钱买玻璃鱼缸,不如就用这个盆吧。
我这就给您买几条金鱼去。
”
自从盆里装了几条小金鱼后,张大爷没事就给金鱼喂食,集市也懒得去了。
这天正百无聊赖间,张大爷忽然想起什么,急急忙忙地出了门。
他来到鱼鸟市场,拿起和家里的瓷器盆差不多大的鱼缸问道:
“老板,这鱼缸多少钱?
”“一百。
”他接连跑了好几家,鱼缸的价格越问越低,张大爷的心情也越来越沉重。
还有人追出来问:
“三十成不?
”张大爷心烦地挥了挥手,沮丧地回了家。
一到家张大爷就胸闷气喘。
张妍一测量,血压果然又上升了。
张妍没辙了,只好跑去找李大爷,想自己出钱让李大爷把鱼缸买下来。
李大爷摇头道:
“不成,就你爸那脾气,不会把鱼缸卖给我的。
要想让他让出那鱼缸,我还得想个法子。
”
这天,李大爷来找张大爷下棋,两人有一搭没一搭地聊着。
李大爷问:
“老张,你这玩意儿用来养鱼了?
”“哎,别提了。
”张大爷叹了一口气。
“这鱼在你这儿养,可惜了呀老张!
”李大爷说。
“咋了?
这有什么可惜的,住五百块钱的豪华别墅还亏着它们了?
”“哈哈,你这鱼得在大木盆里养。
这么着,这几条鱼让我捞走得了。
我不管你这鱼买来多少钱,我付你五百块钱。
”张大爷连忙说:
“别,你当我卖鱼的呢。
”李大爷问:
“那这盆你还要吗?
”张大爷挥挥手道:
“钱我收下,你就连鱼带缸拿去吧。
”李大爷端着瓷器盆走了。
这天,张大爷吃完晚饭看电视里的《民间探宝》节目。
突然,电视里出现了一个熟悉的身影,张大爷定睛一看,这不是自己的老朋友老李么!
他怎么上电视了?
张大爷狐疑地盯着电视看。
再看展览台上的宝物,不就是自己买的那个鱼缸么!
到了专家鉴定环节,只听专家一字一顿地说道:
“这是清乾隆年间的青花龙纹笔洗。
我给出的市场参考价是四十万元。
”
“啊!
”张大爷忍不住惊呼,这刺激可不小,不仅血压上去了,说话也不利索了。
不一会儿,外面响起了敲门声。
张妍忙跑去开门,原来是李大爷。
张妍忙把他让进屋。
李大爷笑道:
“我给你送东西来了。
这花五百块买一四十万的东西,你说,这东西我敢要吗?
”
张大爷精神一下振作了起来,可还装出一副满不在乎的样子。
老李说:
“哈哈,我还不知道你老哥的脾气。
你说我是要这四十万啊,还是要你这个多年的老朋友啊?
有人见钱眼开,为了钱六亲不认,你说,咱是那种人吗?
”
“就咱这交情,都不是那种见利忘义的人呐。
”张大爷叹了口气。
“是啊,你说对了。
这么多年了,咱们这交情,比这瓷器还‘瓷’!
”李大爷说着,指了指手里的鱼缸,“这东西你收好了,上次我买鱼花的五百块钱是你的好闺女出的,不用给我。
”
(选自《民间文学(故事)》,有删改)
1.第一段在小说中有什么作用?
第一步:
审题干→定角度(问什么,答什么)
本题属于题,
第二步:
列要点→找对应(有多少,答多少)
【规范作答】
2.小说中多次写到了张大爷血压升高,结合文章分析其作用。
第一步:
审题干→定角度(问什么,答什么)
本题属于题,
第二步:
列要点→找对应(有多少,答多少)
【规范作答】
课题:
小说二轮复习专题——用2步解题流程解答环境类题目
班级:
姓名:
自评:
日期:
课型:
师评:
学习目标:
1.掌握小说环境类常考题型及知识要点
2.运用储备知识能快速有效答题
学习过程:
一、课前检测
1.环境是小说重要的考点之一,你是出卷人,会怎样设题?
二、新课学习
(一)“审题干——明题型——知角度”的技法储备
常考题型
常见设问
审题定向
(审题干)
答题角度(知角度)
环
境
描
写
特
点
类
(1)概括××段所写景物的特点并分析。
(2)小说中几次写到某一景物,请概括分析。
(3)找出文中描写环境的句子,分析其特点。
(4)某一社会环境(生活)具有怎样的特点?
(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样;
(2)题干中还有“特点”“特征”等字样。
①分清环境描写的种类:
自然环境、社会环境。
②找出环境描写的句段。
如果是社会环境语句,需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。
③根据句段,抓住景物特征,从形、声、色等方面来感知景物特点;同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。
通过上面的那些关键词句就可以看出这里有鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
④具体分析所写环境的特点,用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。
环
境
描
写
手
法
类
(1)小说中××段景物在描写上有何特点?
(2)从写景顺序及写景技法赏析××段。
(3)××句是运用什么修辞手法写景的?
(1)题干中有“写景”“环境描写”等字样;
(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。
(1)从描写技巧角度作答:
①细节描写,场面描写,白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);
②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托;
③借助比喻、拟人等修辞方法来描写。
(2)从写景角度作答:
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色等角度);
②观察角度——定点观察、移步换景;
③写景顺序——远近结合、高低结合、外内结合,等等;
④抓住特征,进行形、声、色方面的描写。
环
境
描
写
作
用
类
(1)阅读文中画线部分的景物描写,请说明作者的描写意图。
(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。
(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。
1.环境方面:
(1)自然环境。
①交代故事发生的时间或地点。
②暗示社会环境。
③渲染气氛,营造氛围,奠定基调。
(2)社会环境。
①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份,表现人物性格
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