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磨课心得体会
篇一:
磨课心得体会磨课心得体会
这个学期我们学校组织了磨课活动。
通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。
细细反思取得以下几点感悟:
一:
深入钻研教材是上好课的基础
教材是教师呈现教学艺术的依据。
教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。
通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提
有人说:
好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。
在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。
我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。
执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:
要上出一堂好课应该考虑到的各
种因素。
如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
三、丰富教学手段是上好课条件
一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。
通过考查试教的效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题,进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
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每一次的公开课,执讲者总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。
但有时不免做得花哨。
但试教磨课后,发现了这个问题,那么,以后的课件制作中,就会注意这方面的制作弊端。
四、学会精益求精是上好的关键
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。
对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。
总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!
篇二:
磨课心得体会666
磨课心得体会
滑县城关镇欧阳中学王云鹤
这个暑假我们滑县教师进修学校组织了磨课活动。
通过活动我受益匪浅。
细细反思取得以下几点感悟:
一:
深入钻研教材是上好课的基础
教材是教师呈现教学艺术的依据。
教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。
通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提
有人说:
好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。
在“磨”课的时候,一般的做法是先让每位参与磨课教师自主设计一种教法,第一次试教后,试讲教师要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。
我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助讲课教师指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找
出对策,以促使试讲教师开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。
试讲教师再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:
要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
三、丰富教学手段是上好课条件
一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。
通过考查试教的效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存在的问题,进而为教师更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
四、学会精益求精是上好的关键
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。
对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训。
总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!
篇三:
磨课心得体会
2012年的3月,我参加了我校校本教研“摩课——磨课——模课”活动。
迄今为止,思绪却久久不能平静。
学校搞这样的活动说实话很高兴,可是压力也较大,感觉特别紧张。
虽然也在不少的地方抛头露面上过公开课,可是正儿八经的对这本校这么多熟悉的老师还是第一次。
一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,反复的“磨课”中,有困苦与彷徨,有希望与欣喜,通过自己的不懈努力,终于在此活动中不辱使命,得到了与会领导和教师的一致好评。
回顾这个磨课的经历。
既有痛苦又有快乐。
“磨”的过程是痛的:
前期煞费苦心的研究教材,点灯熬夜的制作教学课件,为取舍而做决断时的左右为难……好几次都到凌晨才睡,好几次走在路上还设想着这堂课,虽然很累,但当打磨出令自己满意的教学方案时,一种强烈的快乐之感会油然而生。
更重要的是在这次活动中我得到了许多收获。
我最大的感悟是:
第一,优质课是朴实的。
我总认为富有新意的教学环节和形式多样的教学活动是取胜的关键。
在准备期间,为了把的尽善尽美,于是查阅了许多关于认识角的资料,相信站在巨人的肩膀上,再加上自己独具匠心的设计,一定可以做到的。
第一次试教就发现这样的设计却并没有达到较好的预期效果,一些理想化的东西到了真正操作时就不美、不顺了,但我却固执的迷恋于展示自己设计上的完美,对于自己苦心设计的教学环节又不舍得放弃,导致在前几次的试教中徘徊不前。
所以,我不知道有多么懊恼。
后来我终于鼓足勇气,克服惰性放弃了先前所有在我眼里“看上去很美”环节的设置,才使得整节课达到了较好的教学效果。
看到最后留下来的最朴实、最平淡的常规化教学过程,使我悟出一节好课,并不是只在追求外在的表现形式,更应注意环节的有效性。
教学是不能“浮”的,也是不能“虚”的,它应该是扎扎实实的。
第二,教师对待教材理解要更多的注重数学的本质,为了达到教学目标需要教师自身
更多的思考和体悟。
我在课前,心里非常清楚研究角的大小与什么有关,与什么无关是本节课的难点,虽然每次试教学生都在我再三暗示下,依葫芦画瓢的指出了角,也总结出了规律,但我总感觉学生并没有真正理解为什么是这样,孩子们对角的印象仍然是模糊的、抽象的。
虽意识到了这一点,但在几次试教中却始终琢磨不透,不知道该如何解决。
市教研员罗主任在听完我的一次试教后点拨说:
“要很好的解决这节课的难点,最关键的就是思考小括号的作用。
”真是一针见血,听后我茅塞顿开。
因此,我又重新研究、思考教材,为寻找这个问题的答案,我绞尽脑汁,走路、吃饭时时琢磨。
通过我的反复思索,我认为小括号大致起到两个作用,一是指向作用,指明这个角是由哪两条边所组成的,二是隐射角实际上是指的这两条边之间的一个范围。
想清楚了这些,我顿时感觉似有一种
拨开云雾见天日的豁然。
有了这层体验,我重新修改了教案。
在实际教学中,让学生通
过理解小括号,在头脑中建立起了角的概念并规范了指角方法,使学生充分的感知、认识了角,突破了教学难点。
从而在练习环节中得心应手,说得头头是道,成为了本节课的一个小亮点。
在这次活动中,一次次的试教也使我感受到,当我面对不同学生的时候,课堂的经历
和生成是不同的。
学生的思维不同,思考问题的角度也就不一样,这就需要教师根据学生的思路,及时调整自己的教学思路。
因此,教师教学的机智和智慧也是上好一堂好课的关键。
另外,我还体会到教师出色的语言表达能力,更具艺术魅力的数学教学语言,也能使整个课堂增色不少。
以上只是自己在这次活动感悟中的一小部分而已。
这次活动结束了,虽然也只是短短的一周,但确实收获颇丰,而等待自己思考、摸索的也还有很多。
相信这些思想会给自己今后的教学注入一些新鲜活力。
通过这次磨课经历,我成长了。
我从心底里感谢领导给了我一次成长的经历,感谢我们教研组的老师一次次地听我试教,一遍又一遍地帮我梳理。
谢谢你们!
上课虽然辛苦,然而这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐!
思考过了,经历过了,精彩过了,遗憾过了,才真的明白——这其中隐形的成长是自己最大的收获!
感谢能有这样一次经历,让自己在活动中提高,让自己在磨课中成长!
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