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赏析中考试题启迪复习策略
赏析中考试题启迪复习策略
潮州市饶平县上饶中学张世壁
引言:
2014年中考已尘埃落定,最后考的化学科,考生普遍反映,题型比较新颖、灵活,需要经过深入思考才能作答。
“18题走迷宫,让我们分析,氢氧化钠如何走才能不反应,19题分析尖嘴导管装水或铜丝,导出不纯可燃性气体并点燃不会使管中气体爆炸的原理,25题酸碱中和反应后再滴入Na2C03溶液,pH的变化出现2拐点图像计算题”,我校中考总分成绩名列县第二名的张思毅同学表示,类似的题型是第一次接触到。
还有考生表示,一些题型比较贴近生活,如问到端午包粽子的艾草成分、如何处理汽车尾气排放等。
通过考生反馈情况,以及他们在答卷过程中出现的共性问题,老师把脉找穴下针灸,将有助于新一届九年级学生明确备考方向。
关键词:
中考化学复习备考策略
每年四至六月份,都是我们初三化学教师最紧张和繁忙的中考复习阶段,总复习是帮助学生对已基本掌握的零啐的化学知识进行归纳、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。
通过总复习使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,更能提高学生运用化学知识分析,解决实际问题的能力。
总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得较好的复习效果,就必须深入研究教材和新课程标准,积极探索好的复习方法和技巧。
在认真分析近几年省化学中考试题情况的基础上,结合我十余年的中考总复习教学经验,下面谈谈我在教学中的一些复习方法和经验,共同与大家分享。
一、熟悉省中考试题的特点,增强学生解题的具备能力
中考考题是初中教学的范本与参照物,归纳总结历年的中考试题,可以让教师在中考复习备考中做到心中有题,心中有本、站在教材之上去教学。
为了认准中考命题趋势,瞄准中考目标,我校化学备课组成员都要亲自做近五年的中考化学试题,对试卷结构、分值构成、各类题型知识点、常考内容、必考内容等仔细研究、广泛探讨、反复推敲,分析每个知识点出现的频率,明确中考的考点、重点、难点和热点,增强我们迎考复习的针对性和实效性;我们还要研究试题的评价,了解学生得失分情况,有利于指导学生纠正不良的答题习惯,掌握正确的答题程序和答题技巧等;其次我们也研究其他地区有特色的中考试题,精心挑选典型题重新编辑整合进行模拟训练,从基础到应用,训练学生规范答题的格式和文字表达、同时,要根据学生的实际情况,控制题量和难度(让学生由浅入深),合理渗透中考度(体现中考的热点、题型和样式),变换多角度进行迁移性训练(引导学生举一反三,触类旁通)、拓展学生思维,提高学生应用和应试能力。
二、精研《化学课程标准》和《考试说明》,准确把握复习的方向
中考试题年年都在创新,年年都在变化,但“万变不离其宗”,“宗”就是《化学课程标准》,它就是中考命题的指挥棒。
而《考试说明》是对中考各个知识点的标高进行细化说明性的文件,哪些知识作为一般性常识?
哪些知识作为基本了解?
哪些知识属于应用掌握的?
还有是否增加了亮点,命题的主导思路是否有了变化,这些问题《考试说明》说得很清楚。
所以在复习前一定要认真研读《化学课程标准》和《考试说明》,明确考试的具体范围、内容和要求,教师要做到“点点清”,掌握其中的主次,避免复习中盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”,做到心中有数,有的放矢复习,提高复习的时效性。
三.制定科学可行的复习计划,做好时间的统筹、掌握全局
凡事预则立,不预则废。
中考化学复习是一项系统而复杂的工作,制定一套完整详实的复习计划显得尤为重要。
今年在将进入总复习的前期,我校备课组发挥集体智慧,专门开会探讨复习计划的制定。
从学生的特点分析、复习阶段的分法、时间的安排、资料的选择、复习的要求和目标、预期的效果和可能出现的问题等方面各抒己见,结合过去的经验,安排一个合理的复习进度,制定如下计划。
1.总复习大体上安排四轮复习:
3月24日至4月16日(12课时)进行第一轮复习,主要是复习课本,抓章节过关。
4月18日至5月21日(13课时)进行第二轮复习,主要是专题复习,复习按“五大专题”进行:
即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题,目的在于综合知识能力,增强知识结构化、网络化的程度,突出综合能力的提升。
5月23日至6月6日(6课时)进行第三轮复习,主要是综合训练,模拟考试,旨在增强应试能力。
6月9日至6月17日(4课时)第四阶段复习,主要回归课本,回归复习以来做过的中考模拟试题,查看错题,提高应试的信心。
2、合理使用好资料。
目前市场上名目繁多的复习资料泛滥成灾,有些资料东搬西抄,试题的信度、效度都很差,若盲目随意选择使用会导致复习徒劳无功、事与愿违。
我校老师精心挑选《南方新中考》作学生复习资料,同时陪用2013年全国各地中考试卷精选的典型题、近六年来广东省中考试题作为我校学生的练习资料。
3、纠错本。
要求每一位学生在复习阶段准备一本纠错本,把小测试或模拟考所做错的题记录在错题本,红笔标明,经常翻阅,做到寻根求源以防再错。
四、抓好每一轮复习,夯实基础
第一轮复习主要按课本内容,逐单元复习。
复习时,不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍,而是要抓住课本的知识点,引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点,进行整理、分类、回忆、对比、联想,搞清教材章与章、节与节,以及章与节的知识之间的联系和区别,全面抓好知识点和考点。
我们的具体做法是:
按照课本的章节顺序,将每章的考点、知识点以问题的形式列给学生,并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点,学生只需花费较少的时间,就可以掌握本章的重要内容。
在复习过程中,对一些记忆性的内容,由于相隔时间较长,宜采用检查、督促、练习等多种形式帮助学生恢复记忆。
第一轮复习要稳扎稳打,不要追求快速度,争取每位同学把基础知识、基本技能作为载体学好,不在基础题上出错,不在送分题上丢分,这是获得高分的必经之路。
第二轮复习是以综合提高为目的,通常按五大专题进行。
复习时要着重梳理知识点,形成知识网络,加强知识间的纵横联系,注意总结规律性的知识,进一步加深对基础知识的理解,在第二轮复习中还要通过对典型例题的讲解,以及对错题的分析,来帮助学生总结题型和解题规律,明确解题思路,掌握解题的方法和解题的规范性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
例如“身边的化学物质”专题,由于点多、面广、量大,复习时很难形成系统,可引导学生按物质结构、性质、变化、用途的顺序,由点到面,由面到体,形成一个脉络清晰有机联系的立体的知识树,然后要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上,鼓励学生多层次思考,做到知其然又知其所以然,才能将所学的知识变得有血有肉,学生的综合能力才能得到增强。
第三轮综合训练、模拟测试。
综合模拟犹如军事演习非常重要,为适应中考化学学科的试题特点,我们对广东省近六年来试卷以及全国其他地区的中考试卷、网上最新出笼模拟试卷进行合理改编与整合,精心编写若干套中考模拟试题供学生进行正规“演习”。
在模拟测试中,每次学生做题都要规定限时完成,切忌随意性不定时的练习。
模拟考后老师要规范讲评,要通过错题分析、找出错误根源,达到举一反三,防止再错的目的;教师还要进行个别谈话,鼓舞信心,要求学生静心思考。
此外,还要让学生明白仔细审题、规范答题的重要性,从而在考场上发挥自己的真实水平。
第四轮复习--查漏补缺。
到最后阶段,我们都会留一些时间指导学生看书,看做过的练习,看错题集,使学生能从中吸取经验教训,熟悉题型。
另外,我们老师对照考纲的知识点、中考试题的特点,从批改学生练习题中发现的问题以及学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷,有针对的编选练习题,进行查漏补缺,目的是学生缺什么,教师要想方设法补什么,特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。
例如考前为了快速促进“边缘生”的成绩提高,我为他们量身定做“套餐”,归纳了“基础必记一百句”、“重要方程式汇总”两部分。
其中“基础必记一百句”中的内容囊括了很多选择、填空题中的考点,分值高达30分之多,我要求学生逐条记忆加理解;对于重要方程式,近三年中考分值高达15-20分,不容忽视,怕学生记了背了默了,考试还是不会考,对不上号,我还特地补充注解了每个重要方程式在中考可能出现的考法与考点。
实践证明考前及时强调和补救,是非常有必要和行之有效的。
五、准确把握中考热点、重点,强化训练。
尽管每年的中考试题力求稳定,但稳中有变,在往年的基础上,一定会有所变革。
因此我们即要通过分析历年中考试题,又要从县、市、省教研活动和网络等多方面采集最新信息,把握2014年中考的命题趋势。
在课堂教学中既要扫清了基础性知识的障碍,又要对中考的考点和热点倍加关注。
(1)关注实验,突破探究
化学实验已成为中考化学命题的重点,除实验基本技能、基本操作、气体的发生与收集装置、混合物分离、常见物质或离子检验,多功能瓶使用等仍为必考的内容外,探究型实验题已成为近几年中考的热门的题型,分值11-13分,由于这类题对学生的综合能力要求较高,往往成为学生夺取高分的关键所在。
有关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容,常见包括:
空气的成分、催化剂、水的组成、微粒的性质、质量守恒定律、碳的化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、合金的成分、金属的活动性强弱、金属锈蚀的条件及防锈措施、离子的性质、酸碱盐之间的关系等。
科学探究虽然包括八个要素,但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神,主要从下面几方面进行考查:
1.考查提出猜想的能力。
猜想不是毫无根据的,同学们在提出猜想时要做到大胆且合理。
2.考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力。
设计实验方案时要考查实验设计的思想和方法,如控制变量法和对比实验法等。
3.考查实验分析与评价能力。
主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价,创新改进实验方案,完善实验结论方面考查。
复习时我充分挖掘课本上的探究题材,结合中考科学探究的试题内容,按照《化学课程标准》涉及的重要、典型的实验探究,把每一个探究实验设计为两种题型,第一种题型是以填空题形式重现课本实验,目的是巩固基础知识以及照顾层次较差的学生(每一个实验1个小题)。
第二种题型是在课本实验基础上进行升华、拓展综合训练(每一个实验1-4个小题),使不同层次学生都切实感受到已学知识的实际应用,让他们享受成功的喜悦,有效培养学生综合解题能力。
(2)联系生活实际,关注身边化学
2013年的中考题中出现的“雾霾天气治理”、“化学品泄漏或爆炸事件”、“舌尖上的中国”、“嫦娥三号探测器”、“H7N9禽流感”都是那年发生的热点问题。
通常社会关注的热点问题很多都是中考命题的切入点,如环境保护与水污染问题;能源危机与开发新能源问题;防火、防爆、防毒等安全知识;流行疾病的预防;维生素、微量元素与人体健康等知识,以及科学新发现、新技术、新材料等。
这类题目体现了化学学科的实用性,既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用,又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。
所以,我们复习时要密切关注这些方面的信息,经常与所学化学知识联系,适当地进行知识的迁移与应用,做到应对自如,得心应手。
(3)加强识图、识表的能力训练
课改后教材就像一本图画书,每一页都会有图或表,中考命题也体现了这一特点。
纵观近四年广东省中考化学科试卷分析,我们不难发现插图知识运用考查,赋分值的分量有所增加,考核的内容也形式多样,其中属于高频考点有
(1)图标的使用、
(2)基本实验操作的考查、(3)对课本演示实验的考查、(4)元素周期表中的信息和粒子模型图分析、(5)溶解度曲线的应用(6)多功能瓶的使用。
通过对中考试题中图片资源运用的评价与反思,教师更加清楚认识到挖掘做好图片资源的信息,对提升学生的化学素养能力及中考备考有很大帮助,所以在复习中,老师必须认真钻研教材,充分挖掘教材插图这一重要的课堂教学资源,充分发挥教材插图的潜在教学功能,理解新课标,用好新教材。
六、充分发挥学生学习的主动性与积极性,激发学生兴趣
中考复习的主人翁是学生,作为教师,实际上是特殊的“服务员”,是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。
复习过程中充分发挥学生的主体作用,课堂上不能只是老师讲,学生听,应采用多种教学方法和手段,激发学习的激情与热情,储备学生的正能量,让他们乐学,爱学,主动参与,积极进取,中考才有希望。
怎样让复习课变得有趣,有效,学生能有新的提高和收获。
首先课堂教学要充分地发扬教学民主,尽量让学生读、思、议、练,给学生提供讨论和争议的机会,教师要充分运用启发式、点拔式、讨论式、合作式、探究式的教学方法,激发学生思维。
例如一些化学概念、原理以及重要的化学知识间的内在联系和区别等,教师可以引导学生采用列表、知识结构图、归纳对比方法让学生自己总结、归纳和整理,教师不包办代替。
其次复习课要贯彻“因材施教”的原则:
立足中等生,提高优等生,扶持学困生。
复习进度和教法以中等学生水平为基点,要求中等学生按教师的安排进行系统的复习,注意能力方面的提高。
对优等学生要发挥他们的学习优势,通过他们排难解疑,带动全班。
应另给他们时间让他们进行自学,除要求掌握大纲的基本知识外,还要进行横向提高;对差生实行:
“五多”、“一优先”。
即:
多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先批改作业。
要特别注意对他们“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养,发现闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们增强学习化学的信心,提高复习化学的积极性和主动性。
七、做好备考工作,提高应变能力。
1.加强审题训练。
阅卷中经常看到学生因审题不清导致失分的情况屡屡可见。
例如把选择题的题干“不正确”看成“正确”、填空题中要求写物质的“化学式”误写成“序号”、推断题中要求写“名称”误写成“化学式”、计算题中“溶液质量”直接当成“溶质质量”计算,还有单位“吨与千克、克”忘记转化。
针对上述出现问题、在课堂上我经常反复讲,反复强调,要求学生认真审题,加强审题,看清关键字词和符号,防止思维定势曲解题意,仔细琢磨,体会命题意图,降低过失失分。
2.提高表达能力。
不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。
如“酒精灯”写成“洒精灯”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、简述“检查带有长颈漏斗的装置气密性”或“托盘天平称取药品操作”时,语言表达不完整不准确。
要改变这些恶习,必须从复习课上的解题规范和书写格式抓起。
要求做到:
字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,确保中考可得之分颗粒归仓
3.注意调整学生的心理状态。
复习课的适度紧张是完全必要的,但物极必反,复习课的密度过大,造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。
易出现“复习疲劳综合症”。
所以在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好,把握节奏,愉快复习,对待学生的心理问题,要努力做好针对性的疏导工作,力争使学生能以较好的竞技状态进入考场,发挥出他们的最佳学习和复习水平,努力做到“该得的一分不能少,能得的一分不能丢。
”
总之,中考化学复习时间紧、任务重,把关教师要有全局、全盘思想。
科学地安排复习时间,运用恰当有效的复习方法,时刻以《考试说明》为依据,明确复习要求,把握复习方向,突出重点、突破难点,课堂教学讲实效,步步为营,才能使中考取得优异成绩。
2014年7月8日
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