第一单元教案 1.docx

第一单元教案 1.docx

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第一单元教案1

课题：

入学教育

第1课时

二次

修改

教学内容

入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

重点难点

儿歌《上学歌》

教具准备

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?

你长大后干什么?

同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?

你喜欢语文书吗?

为什么?

激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方?

长城

（2）画面上有什么人?

学生

（3）他们在做什么?

游玩

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（2）、教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?

老师会对小朋友说什么?

教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。

老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

教学

反思

课题：

入学教育

第2课时

二次

修改

教学内容

入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

重点难点

儿歌《上学歌》

教具准备

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：

我们班谁是识字大王?

指导观察第二幅图

（1）同学们你是哪个国家的人?

（2）我们的国家叫什么名字?

（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

（4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?

你知道这里吗?

1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：

表扬表现好的同学。

教学

反思

课题：

入学教育

第3课时

二次

修改

教学内容

入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

重点难点

儿歌《上学歌》

教具准备

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。

今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

教学

反思

课题：

入学教育

第4课时

二次

修改

教学内容

入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

重点难点

儿歌《上学歌》

教具准备

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

一、复习导入新课

1、指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿势吗?

请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图，引导学生说出：

一位女同学正在读书。

他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?

你最喜欢什么?

然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?

教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?

请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图，引导学生说出：

第四幅图上，一位男同学正在写字。

画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求做，看谁做得好?

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

教学

反思

第一单元

单元

教材

分析

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

单元

教学

目标

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、

、

、亅、

、丶、

、

、

”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

单元训练重难点

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、

、

、亅、

、丶、

、

、

”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教法

与

学法

本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

单元

课时

安排

1.《天地人》2课时

2.《金木水火土》2课时

3.《口耳目》2课时

4.《日月水火》2课时

5.《对韵歌》2课时

口语交际1课时

语文园地一2课时

快乐读书吧1课时

课题：

天地人

第1课时

二次

修改

教学内容

天地人

教学目标

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

重点难点

认识“天、地、人”3个生字。

教具准备

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

一、创设情境，调动情感。

1.课件出示图片，请学生欣赏。

2.引问：

你观察到图中有些什么？

3.揭题，指导读课题。

二、借助图画，学习生字。

1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

三、巩固识字，强化认识。

组织学生游戏：

听字取卡。

（学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

）

四、小结

五、布置作业:

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

教学

反思

课题：

天地人

第2课时

二次

修改

教学内容

天地人

教学目标

1.认识“你、我、他”3个生字。

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

重点难点

认识生字“你、我、他”。

教具准备

1.多媒体课件、生字卡片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

谈话导入。

在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？

同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

二、看图说话。

1.出示图片1，问：

图上画的是什么？

怎么称呼？

（看图回答问题。

）

2.教师教学生读。

（识记生字“他”。

）

3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。

（学生理解“他”。

）

三、认读生字。

1.出示生字卡片。

2.引导学生用不同的方式读生字。

3.打开课本，学生看图自读生字。

（开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

）

4.教师引导学生换语境识字。

5.游戏——生字扑克牌。

（学生拿出生字卡片，互相认读。

）

6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

（我会用“你、我、他”来说话。

在读书，在写字，在回答问题。

）

四、复习巩固

1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。

点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。

（同桌合作，“你读我听”“我读你听”。

）

我会读。

人他你我

2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。

我会组词。

你（）（）

他（）（）

我（）（）

人（）（）

3.组织学生游戏：

听音取卡。

（学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

）

五、总结全课，深化认识。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

教学

反思

课题：

金木水火土

第1课时

二次

修改

教学内容

金木水火土

教学目标

1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点难点

1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教具准备

1.多媒体课件、教学卡片。

（教师）

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。

（教师）

3.生字卡片。

（学生）

一、激趣导入新课。

1.同学们，你们喜欢小动物吗？

老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？

2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？

地上有什么？

老师随机提醒学生回答。

4.师问：

来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

连一连。

三

一

五

四

二

二、学习数字“一~五”。

1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

例：

一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

三、通过数字卡片具体认识课题。

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？

老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）土

2.课件出示童谣第一句：

一二三四五

金木水火土

3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

四、做游戏，结束新课。

老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。

一二三四五，松鼠有几只，

上山打老虎，让我数一数，

老虎没打着，数来又数去，

打着小松鼠。

一二三四五。

教学

反思

课题：

金木水火土

第2课时

二次

修改

教学内容

金木水火土

教学目标

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

重点难点

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

教具准备

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

一、复习生字，导入新课。

1.引导学生边读文边思考：

课文主要写了哪两件事？

2.引导学生明确学习任务。

（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。

）　

二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。

1.师再次出示风景图，问：

①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？

（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）

2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：

太阳在天上。

小鸟在天上。

小牛在地上。

小羊在地上。

3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

5.游戏：

上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。

1.师：

这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。

今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）

5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。

师巡视指导，并展示较优秀作业。

6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

我会写。

四、总结全课，深化认识。

1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。

2.师生齐读全文。

教学

反思

课题：

口耳目

第1课时

二次

修改

教学内容

口耳目

教学目标

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

教具准备

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

一、游戏导入，激发兴趣。

1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。

3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法。

我会连。

耳

目

口

手

足

二、借助图画，学习生字。

1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？

现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。

“目”是指什么？

（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：

今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。

（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。

三、巩固识字，强化认识。

1.组织学生完成游戏找朋友。

游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

教学

反思

课题：

口耳目

第2课时

二次

修改

教学内容

口耳目

教学目标

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“

”、“

”“

”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

重点难点

1.巩固生字，认识“

”、“

”“

”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

教具准备

1.多媒体课件。

（教师）

2.拼图学具。

（学生）

一、复习生字，导入新课。

导入：

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。

瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。

课件出示小火车图片。

二、闯关激趣，巩固生字。

1.第一关：

我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。

（2）指名认读。

2.第二关：

我会背。

（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。

（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。

3.第三关：

写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：

（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。

（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“

”“

”。

三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。

1.教师小结：

我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

我会写。

教学

反思

课题：

日月水火

第1课时

二次

修改

教学内容

日月水火

教学目标

1．认识8个生字,会写4个生字。

认识笔画“

、丶”。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点

认识8个生字，会写4个生字。

教具准备

1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。

（教师）

2.图片、生字卡片。

（学生）

一、故事导入，激发兴趣。

1.故事导入，激发兴趣。

（猜字谜。

东边升，西边落，看时圆，写时方。

）

2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

二、借助图画，学习生字。

1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

照样子，手拉手。

水

日

月

火

2.引问学生说说自己是怎样猜的。

3.教师小结这样的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

（1）指名朗读生字。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

三、观察临摹，指导书写。

1.引导学生认识笔画“

、丶”。

2.教师在田字格内示范“

、丶”的写法，学生观察。

3.指导学生练写。

（1）我会照样子填空。

例：

“十”共

（2）画，第二画是（丨），笔顺是一十。

“火”共（）画，第一画是（），笔顺是

（2）照样子写一写。

四、巩固识字，强化认识。

组织学生完成游戏：

找朋友。

将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

教学

反思

课题：

日月水火

第2课时

二次

修改

教学内容

日月水火

教学目标

1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重点难点

1.会写4个生字。

2.了解汉字义形结合的特点。

教具准备

1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。

（教师）

2.图片、生字卡片。

（学生）

一、激趣导入。

1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、借助图画，学习生字。

1.学习“日”字。

（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：

这个字谁认识。

（2）引导学生用多种方法识记“日”字。

（3）引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。

（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。

（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。

三、指导书写。

指导“田”的写法。

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.教师范写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。

同时教授新笔画，名称“丶”“

”。

四、巩固识字，加深印象。

1.选用本节课学