最新人教版七年级英语下册Unit 12 What did you do last weekend 教案.docx

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最新人教版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

教案

课时划分：

共分5课时

第1课时（SectionA,1a-2d）

教学分析

上一单元已经初步认识和使用了动词的一般过去时，也了解了动词变过去式的形式，本单元将继续学习一般过去时的用法，更深入、广泛地从听、说、读、写几个方面来使用它，特别是创设情境，在情境中学习和运用它。

教学目标

1.知识目标

1）掌握以下单词：

camp,lake,beach,badminton,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayuplate.

2.能力目标:

1）能掌握以下句型：

①—Wheredidyoudolastweekend,Lucy?

—Iwenttosummercamp.

②—Howwasyourweekend?

—Prettygood,thanks

③—IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.

④—Howinteresting!

2）能了解以下语法：

Learntotalkaboutrecentpastevents.

3.情感目标

1.帮助学生树立合作学习观点。

2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。

教学重点

1）Keyvocabulary.

2）Talkaboutrecentpastevents

教学难点

1）Talkaboutrecentpastevents

2）Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

教学准备

教师准备

1.准备录音机和磁带；

2.设计课后巩固练习；

3.收集课文中所涉及的实物或图片或ppt呈现；

教学步骤

任务时间

活动形式

师生课堂活动

设计意图

Step1

Warm-up

（Lead-in）

5分钟

Guessinggame

（WholeClass）

PointtothepreviousSaturdayandSundayonawallcalendarandsay,SaturdayandSundayaretheweekend.Thisislastweekend.Thentellsomethingsyoudidlastweekendsuchas,cleanedmyhouseovertheweekend.Usequicksketchesintheboardalongwithgesturestodemonstratethemeaningofeachactivity,

创设情景让学生感受一般现在时与一般过去时的不同。

Step2

Presentation

5分钟

1a选择：

Wholeclass

Individual

Pairworkor

Groupwork

1.Focusattentiononthepicture.Askstudentstotellwhattheysee.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

didmyhomework,wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton.

2.Pointoutthenumberedlistofactivities.Sayeachoneagainandaskstudentstorepeat.

3.Thenaskstudentstomatcheachactivitywithoneofthepictures.Say,Writetheletterofeachactivitynexttothewords.Pointoutthesampleanswer.

4.Checktheanswers.

提出主要的单词与词组

Step3

Listening

Workon1b

5分钟

1.Pointtotheactivitiesinthepictureinactivityla.Askstudentstotellwhatthepersondidineachpicture.Forexample,Sheplayedbadminton,orLucywenttothecinema.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.

2.Playtherecordingasecondtime.Thistimesay.ListentotherecordingandwritethedaysandtimesLucydideachthingunderthepictures.PointoutthesampleanswerunderthepictureofLucyplayingbadminton;onSaturdaymorning.

3.Correcttheanswers.

让学生听对话并回答问题,锻炼学生听力与理解能力

Step4

Pairwork

Workon1c

15分钟

1.Pointtotheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

2.Say,Nowworkwithapartner.StudentApretendtobeLucy.StudentBasksquestionsaboutwhatLucydidondifferentdaysandtimesovertheweekend.Talkabouttheactivitiesinthepicture.

3.Studentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded.

锻炼学生的听说能力，让学生学会思考，自己运用所学的词汇与语法进行讨论和对话，老师给予指导。

Step5

Listening

Workon2a,2b

5分钟

1.Pointtothefivesentencesandaskastudenttoreadthesesentencestotheclass.

2.Say,Youwillhearrecordingofaconversation.Thepeoplewilltalkaboutsomeoftheactivitiesandpeople,buttheywillnottalkaboutothers.Pleaseunderlinethewordsyouhearontherecording.

3.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.

4.Playtherecordingasecondtime.Thistime,askstudentstounderlineeachwordthatissaidonthetape.Pointoutthesampleanswer,grandmother.

5.Correcttheanswers.

1.grandma2.homework3.English4.farm5.cows

进一步学习单词和句型，提高听、写、说的能力。

Step6

Pairwork

5分钟

askandanswerinpairs

1.Pointtotheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

2.Say,Nowworkwithapartner.StudentA,askquestionsaboutwhat,whoorwhere,StudentBanswers.Studentsworkinpairs.

让学生学会思考，自己运用所学的词汇与语法进行讨论和对话，老师给予指导。

Step7

5分钟

role-playtheconversation.

1.AskSstolookatconversationin2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandfindtheanswertothesequestions:

①WhatdidLisadoonherweekend?

②WhatdidPauldoonhisweekend?

2.Ssworkinpairsandrole-playtheconversations.

3.Haveseveralpairsperformtheirconversationsfortherestoftheclass.

进一步领会目标语言的运用

Step8

Homework

1.Copynewwordstwice.

2.Writeaboutwhatyoudidlastweekend.

板书设计

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

—Wheredidyoudolastweekend,Lucy?

—Iwenttosummercamp.

—Howwasyourweekend?

—Prettygood,thanks

—IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.

—Howinteresting!

特色说明

教学反思

整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现了学生是学习的主人。

备注

可根据学生实际情况调整课时、进度。

第2课时

教学分析

本节课以语法学习和运用为主，通过学生的合作学习，以及比较、分析、综合，深入了解本单元主体时态——一般过去时的用法；并通过笔头和口头练习，巩固对这种时态的理解和实际运用。

本节课将充分发挥学生的学习主题作用，培养其大胆探索、细致分析、善于总结的学习精神。

教学目标

1.知识目标：

1）掌握以下单词：

away,mouse,baby,shout,shoutat,woof,language.

2）继续练习一般过去时态

2.能力目标:

能掌握以下句型：

—Whatdidyoudolastweekend?

—Ididmyhomework.

—Whovisitedhergrandma?

—Beckydid.

—Wheredidshegolastweekend?

—Shewenttoafarm.

—Whodidshegowith?

—Shewentwithherclassmates.

3.情感目标：

提高学生独立学习能力。

培养学生动手能力与想象能力。

教学重点

1.Keyvocabulary,特殊疑问句练习。

2.Talkaboutrecentpastevents

教学难点

1.Talkaboutrecentpastevents

2.Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

教学准备

教师准备

1.准备录音机和磁带；

2.设计课后巩固练习；

3.收集课文中所涉及的实物或图片或ppt呈现；

教学步骤

任务时间

活动形式

师生课堂活动

设计意图

Step1

Warm-up

（Lead-in）

5分钟

Guessinggame

（WholeClass）

1.Greetstudents.

2.Checkthehomework

引出新话题

Step2

GrammarFocus

15分钟

Wholeclass

Individual

1.学生阅读GrammarFocus中的句子并完成下列填空题。

①上个周末你做了的什么事情？

____________________

②我做了我的家庭作业。

___________________

我们去划船了。

___________________

③上个周末她却了哪里?

。

___________________

她去了农场。

_______________________

2.学生们根据记忆完成句子，并自己校对答案。

3.GiveSssevenmoretimetorememberthesentences.

4.探究乐园：

一般过去时态的特殊疑问句

1）特殊疑问词+was/were+主语+其他？

上个周末你过得怎么样？

______________yourlastweekend?

2）特殊疑问词+did+动词原形+主语+其他？

昨天他做了什么事情？

_________hedoyesterday?

通过观察、分析，找出其语法规律。

Step3

Practice

3a

5分钟

Wholeclass

Individual

1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswithwho,what,whereorhow.Makethestudentsfinishthesentencesbythemselves.

2.Checktheanswers.

1）What,Who

2）How,Where

3）What,Who.

3.Say,Nowpracticeaskingandansweringquestionslikethisaboutwhatthepeopledidovertheweekend.Practiceinpairs

4.Helpstudentsfindpartners.Thensay,Firstreadthedialoguetogether.Bothstudentsreadbothparts.

笔头运用一般过去时的特殊疑问句形式。

Step4

Practicemore

3b

5分钟

1.Lookat3b.TellSstocompletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkbythemselves.

2.Checktheanswers.

Answers:

saw,was,climbed,ranaway,said.

3.Askseveralstudentstellthestoryinfrontoftheclass.

笔头运用一般过去时，完成篇章。

Step5

Pairwork

15分钟

Playamodelroundofthegame.Drawsimplepicturesoftwothingsyoudidovertheweekend.Forexample,apictureofaTV,andapictureofatennisracket.PointtothepictureoftheTVandaskastudenttomakeasentenceaboutwhatyoudid（youwatchedTV）.Dothesamewiththepictureofthetennisracketandanotherstudent（youplayedtennis）.Writethetwosentencesontheboardandunderlinethe-edinwatchedandplayedandremindstudentstousethepasttense.

口头运用一般过去时。

Step6

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomeconversationsbyyourself.

板书设计

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Ididmyhomework.

Whovisitedhergrandma?

Beckydid.

Wheredidshegolastweekend?

Shewenttoafarm.

Whodidshegowith?

Shewentwithherclassmates.

特色说明

教学反思

整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习--展示---反馈”的学习过程，体现了学生是学习的主人。

备注

可根据学生实际情况调整课时、进度。

第3课时

教学分析

第三课时开始学习SectionB的内容，将从1a学到2c。

这节课将介绍更多的表行为动作的词汇，然后进行听、说、读的训练。

教学由浅入深。

做听力训练时要引导学生善于抓住关键词，做听写时要学会速记；做阅读训练时要指导学生分析文章结构和注意目的语的使用。

第三课时的教学仍然是学生自主学习为主，老师适当引导和点拨。

教学目标

1.知识目标：

能掌握以下单词：

fly,kite,flyakite.

2.能力目标:

能掌握以下句型：

—Didyougoanythinginterestinglastweekend?

—Notreally,butIvisitedmysister.

—Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.

3.情感目标：

1）帮助学生对动物惧怕心理，鼓励学生学习自然知识。

2）教育学生合理安排作息时间，健康生活。

教学重点

1）Keyvocabulary,一般过去时态一般疑问句练习。

2）Talkaboutrecentpastevents

教学难点

1）Talkaboutrecentpastevents

2）Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

教学准备

教师准备

1.准备录音机和磁带；

2.设计课后巩固练习；

3.收集课文中所涉及的实物或图片或ppt呈现；

教学步骤

任务时间

活动形式

师生课堂活动

设计意图

Step1

Warm-up

（Lead-in）

5分钟

（WholeClass）

1.Greetstudents

2.Showstudentsnewwordsinpage70,writeontheblackboard.Makethestudentsread.

创设情景，让学生复习谈论过去的事情，并引出新内容。

Step2

Presentation

5分钟

1a选择：

Wholeclass

Individual

Pairworkor

Groupwork

1.Callattentiontothepictures.Askstudentstopointtoandusethepasttensetodescribeasmanyoftheactivitiesaspossible.Pointtoanddescribeanyactivitiestheycan’tdescribe.Forexample,Iplayedtheguitar.

2.Pointtothenumberedactivitiesdescribedinthelist.Nametheactivitiesandaskstudentstorepeateachone,

3.Afterthat,askstudentstomatcheachnumberedphrasewithapicturebywritingtheletterofeachpictureintheblankinfrontofthecorrectphrase.Asstudentswork,movearoundtheroomansweringquestionsasneeded.

4.Checktheanswers：

1d,2c,3f,4e,5a,6b.

让学生熟悉本课时要用的词汇，为后面的学习打好基础

Step3

Thinking

Workon1b

5分钟

1.Drawpicturesofthehappyfaceandunhappyfaceontheboard.Writethewordsfununderthehappyfaceandthewordsnotfunundertheunhappyface.

2.Askstudentstonamesomeactivitiestheythinkarefunandsomethatarenotfun.Forexample,astudentmightsaystudyi