信息技术五年级下册教学设计.docx
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信息技术五年级下册教学设计.docx
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信息技术五年级下册教学设计
十二、水中倒影
教学目标:
知识目标:
灵活使用遮罩实现水波动画的效果;
学会调整舞台大小的方法;
能力目标:
合理安排各元件在舞台中的位置,使动画优美流畅,培养学生创作美的能力。
情感目标:
热爱祖国大好河山的爱国主义教育。
教学重点:
合理安排各元件在舞台中的位置
教学过程:
一、听音乐,导入课题:
师:
远处青山层林尽染,近处绿水微波荡漾,远山近影,相映成趣。
(边放音乐高山流水),下面我们一起动手制作动画《水中倒影》
二、制作动画,新授新知。
1.网上搜索一张美丽的图片。
图片可以选择群山,也可以学生喜欢的小动物、花草,或者是自己的绘画作品。
2.播放一段水中倒影视频或图片,观察其特点。
水中的倒影有什么特点?
2、制作倒影画面:
A.导入图片:
图片导入到舞台中,有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。
但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰,这时可引导学生去调节舞台大小:
在舞台工作区右击选择“文档属性”,可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小;也可以将图片移到舞台的左上角,在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”(也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响,自主选择调整方法),此时舞台大小就是图片的大小,可提出问题“舞台这么大够用吗?
倒影图片放在哪呢?
还需要怎么调节呢?
”,引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。
舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。
B.制作倒影图片
教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度,Alpha值设为90%的原因(因为水波流动,水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些,改变Alpha值是增强水波的明亮感),使学生了解一些水中倒影形成的原理,倒影与实际事物的区别。
“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法,可以通过方向健,下移5次即可;也可以使用工具栏中的“选择工具”,将元件选中,下移5个像素(根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置)。
3、设置水中倒影的水波效果:
A.教师演示:
提示:
第1帧处,“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端,第40帧处,“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。
因为“倒影”中元件是被遮罩物,要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住,但不一定要求两个元件对齐。
B、学生动手操作:
三、小组合作,完成作品
四、交流:
如何利用遮罩制作更加真实的水波效果
制作结束之后,可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关(栅格的宽度、帧频等),栅格的颜色是否影响波纹效果(不影响),第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果(第二个关键帧帧数越大,水波波动越缓慢)。
五、共同欣赏优秀作品。
六、课堂小结:
今天我们学习了什么动画知识?
十三、美丽的海洋世界
课题
美丽的海洋世界
教学目标
知识
会创建影片剪辑元件,并灵活使用影片剪辑元件实现动画效果。
能力
合理安排各元件在舞台中的位置,使动画优美流畅,培养学生创作美的能力。
情感
热爱大自然,热爱祖国大好河山的爱国主义教育。
教材处理
难点
合理安排各元件在舞台中的位置,并会创建影片剪辑元件。
重点
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
一、欣赏动画,激发兴趣。
1.师:
美丽的海洋世界中,生活着形态各异的海洋生物:
游来游去的热带鱼,随水摇摆的海草……
2.同学们想不想欣赏这个动画,下面我们一起欣赏动画《海底世界》。
(课件出示)
3.欣赏完动画以后,你们有哪些感受?
学生聆听,想象思考。
学生在一种愉悦的气氛中欣赏动画。
学生谈感受
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
二、任务驱动,制作摆动的鱼。
1.任务亮相:
请新建“影片剪辑”元件,命名为“鱼尾”。
绘制鱼尾形状并填充颜色。
2.任务2:
在第10帧和15帧插入关键帧。
使用“任意变形工具”缩小第10帧的“鱼尾”宽度。
分别在第1帧和10帧、第10和15帧之间创建形状补间动画。
3.任务3:
请播放观察鱼尾的摆是否流畅。
4.任务4:
新建“命名为“鱼鳍”。
按照同样的方法,使鱼鳍上下运动。
5.新建“影片剪辑”元件,命名为“鱼”。
绘制鱼的身体部分并填充颜色。
6.任务5:
将库中的“鱼尾”和“鱼鳍”元件拖动到“鱼”元件中的相应位置并调整大小。
三、自主实践,绘制海草。
1.请同学们新建图形元件,命名为“海草”。
2.请同学们自己动手,绘制海草图形。
3.请按照刚才的方法,创建左右摆动的动画。
4.请同学们播放动画,欣赏动画效果。
学生接受任务。
学生自主学习活动开始。
学生明确任务。
在任务驱动下,使学生一步步深入学习,进一步完善作品,同时在实践中体会逐步体会到成功的喜悦。
在教师的引导下,让学生在自主实践中提高动手实践能力。
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
四、在线演练,制作动画。
1.教师课件出示制作“美丽的海洋世界”动画,让学生边观察观学习。
2.任务亮相:
请同学们按照大屏幕演示的步骤,制作“美丽的海洋世界”动画。
3.哪位同学愿意到教师机上作演示?
4.请补齐各层的帧数,测试影片。
5.保存源文件并导出影片。
6.还可以制作更多的海洋动物和植物,使海洋世界更加美丽。
五、欣赏评价,交流心得。
1.请同学们集体播放一下自己的作品。
2.请同学们分成4组,轮流观察各组的作品。
3.请各组代表评出本组的优秀作品。
4.展播学生优秀作品。
5.交流:
说说影片剪辑元件在FLASH动画制作中的用途。
六、课外拓展,知识延伸。
1.请同学们看书学习课本53页:
影片剪辑元件和图形元件的区别。
2.通过看书学习,你学到了什么,说出来我们共同分享?
在媒体的引导和帮助下,让学生在线学习,进一步演练,同时在演练中进一步完善作品。
一位学生演示,其他学生观察学习。
学生保存文件
鼓励优秀生进一步操作
学生共同播放作品
学生分组观察讨论
开展评价作品活动。
学生欣赏作品
学生间交流学习成果,并解决学习中的疑难。
学生看书学习活动。
学生谈阅读所获,并汇报交流学习成果。
十四小小船儿水上漂
活动目标:
知识目标:
综合使用动作补间动画创建情境动画;
能力目标:
会一些解决动画间断问题的办法;
锻炼学生的整体规划能力;
情感目标:
培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:
锻炼学生的绘画能力
教学过程:
一、播放音乐,导入新课:
同学们,你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗?
知道是谁唱的吗?
播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”,优美的歌声赫然回荡在教室里,同时也明确了此次活动的任务。
文字信息转换成图像信息,突出体现了信息的转换。
体会用文字和图像表达信息的特点。
二、制作动画:
1.制作动画背景,锻炼学生的绘画能力
学生按书上的画“背景”,但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥,不一定只画白塔、绿树和红墙,可以画上花花草草、小动物、大山等,或者是导入一张图片做为背景。
如果学生想画另一种意境的岸边,应给以鼓励、支持。
2.制作流动的河水:
让学生熟练使用调色器,练习动作补间动画的设置,学习解决画面停顿的办法。
A.教师演示,指出要点:
①绘制“水面”图形元件:
画好闭合图形后,提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色,然后填充。
颜色填充好之后,通常是左右颜色区别,并不是作品所需要的上下颜色的区别,这时,可选择“颜料桶”工具,由学生尝试在图形上拖动鼠标,观察图形颜色的变化。
掌握方法,就可以按要求为图形填充颜色了。
学生在连接图形时,会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况,引导学生自主探索解决办法(例如使用“取色器”来调节颜色,用“箭头工具”调节水波等)。
②绘制“水面2”图层中的深色水面
思考:
是不是可以复制“水面”元件,将此元件的颜色变深就可以了呢?
学生讨论结果:
这样做是不行的,那就使得两个图层中都使用同一个元件,它们的状态,包括颜色在内,永远是一致的,即使是位于不同的图层。
③设置“水面”元件的动作
提示:
按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向,使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
④每设置完一个动作,就进行影片测试,及时纠正不合理的地方。
如果测试影片时发现,水流没有完全遮住背景图的下方,可以加大“水面”元件的宽度,重新测试、调整,直至满意。
B.学生练习操作,教师巡视
3.制作小船上下浮动的动画效果
A.同桌同学合作完成,一人读,一人做;
B.教师点拔:
小船的位置,浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。
“小船”元件关键帧的位置不要求统一,只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。
三、交流:
讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法:
可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。
出现重复帧时,将重复帧删除。
像在“转动的小风车”中,在最后一关键帧的前一帧插入关键帧,将最后一关键帧删除,这样可缓解动画闪烁的情况。
同样,在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。
弄清其原理,为什么有重复帧会闪烁、停顿。
四、欣赏作品,提高创作能力
五、课堂小结:
今天我们学习了什么?
十五、小蚂蚁
活动目标:
知识目标:
练习创建影片剪辑;(因略去十三课,这里可做为一个重点)
综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
能力目标:
使用FLASH创作完整的动画
情感目标:
与科学学科相整合,培养学生爱惜小动物。
教学重点:
综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、整合科学课,问题导入:
师:
有土地的地方就有蚂蚁,它们是一种群居的社会性昆虫。
你们知识昆虫身体分为哪几部分吗?
根据学生的回答,提供各样的蚂蚁图片、视频,引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点:
头、胸、腹的相对大小、位置以及形状,三对足的区别和运动特点。
二、新课:
1、绘制草地,作为动画的背景:
此部分与美术学科整合,属于美术方面的练习,可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。
(这部分操作时间较长)
小提示:
在绘制草地时,颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感,建议选取明亮的颜色绘画。
也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
2、制作爬行的小蚂蚁
学生看书,进入制作,可小组间讨论,合作完成。
小提示:
1、可步按照书提供了蚂蚁的例子,但并不要求统一,在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。
2、学生交流讨论:
如何体现蚂蚁的爬动?
A.教材中是用蚂蚁的足的变化来体现,为了使动画更加生动,可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。
B.可在设置蚂蚁动作之前,组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因,或者在学生做完这一步骤之后进行交流。
(蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的,将其中心点移动到腿与身体的结合处,使动画真实)
3、通过“控制——播放”,检测蚂蚁的爬行动作,针对不理想的地方做调整。
4、这部分内容要给学生大量的上机时间,会创建影片剪辑元件,这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充
三、小组内交流,互相欣赏作品
四、课堂小结。
第二课时
一、复习导入
师:
我们先欣赏一下上节课同学的作品,请大家评议一下,哪里值得我们学习,哪里还存在问题?
学生讨论;
继续修改上节课作品。
(可能上一节课没有完成,因为绘制作的内容较多,可根据实际情况而定)
二、制作蚂蚁爬行动画:
1、学生讨论:
如何使画面更美丽?
(各元件的伴置)
2、学生看书自学,动手操作
小提示,我们为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候,运动过于呆板,可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧,调整蚂蚁的位置。
更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置,如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。
三、欣赏作品
四、交流:
如何制作其它小动物爬行动画?
五、课堂小结:
十六、月球围绕地球转
活动目标:
知识目标:
知道月球和地球之间的位置关系及转动情况;
使用遮罩实现地球自转;
体会引导线不闭合的原因。
能力目标:
与自然学科相整合,培养学生信息加工与处理的能力。
情感目标
激发学生对自然科学的探索光趣,具有创新的精神。
教学重点:
知道月球和地球之间的位置关系及转动情况
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、与科学学科整合,激情引趣
师:
地球在不停自转的同时,月亮还会绕地球转。
下面我们就一起看一看这样转的影片。
播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画。
师:
大家观察一下:
月球和地球体积大小的比例是怎么样的?
月球围绕地球转的方向?
学生讨论,为何观察到的月球围绕地球转的方向不同,有自西向东的也有自东向西的,是不是因为观察的角度不同呢?
激发学生了解科学的兴趣,培养学生深入思考问题的习惯。
二、使用遮罩效果制作地球自转的动画:
1、师生一起探究,制作动画:
把书上“我来做1”按自然段分成九步,学生按步进入操作,完成作品,使学生进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。
小提示:
A导入一张世界地形图,调整图片大小。
(保持原图的高宽比例,可借助“Shift”键)
B.对图片部分操作,需要将图片分离。
在选中“套索工具”后,去掉图片的其他杂点,(可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”)
2、小组内合作,请自己的小老师,小助手,一起合作完成。
3、这一部分较多,可给大量的上机时间,教师巡视检查。
三、测试影片,欣赏作品
四、小结。
第二课时
一、开门见山,直接导入
师:
上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作,这节课我们继续制作。
二、完成“我来做2”,进行制作:
1、制作背景颜色P62页。
2、小提醒:
调整好地球与月球的高度比例。
3、制作月球围绕地球转动的动画:
师生一起探究,制作动画:
小提示:
A.如果引导线是闭合的,元件将会走自出发点到终点的最短路线,所以,需要擦除一段。
B.为了体现地球的立体感,添加一个图层,画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形,填充颜色以浅色为宜,中间半透明。
还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。
三、欣赏作品,共同提高
四、交流:
怎样制作太阳系九大行星运行的动画?
五、课堂小结:
十七、鸭子水中游
课题与
教学内容
鸭子水中游
课时安排
2
教学目标
知识技能
熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。
过程方法
本课通过语言描述,给我们展现了一幅优美生动活泼的画面,鸭子在水中自由自在游来游去,不禁会激起学生们创作的欲望。
其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分,明确活动任务。
情感态度
通过学习,可以培养学生科学的世界观和人生观,还可增长学生的视野。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、导入
可以展示几幅鸭子的图片,抓住事物的特征。
分析鸭子特征
二、新授
绘制池塘:
教材中以及范例课件中都提供了池塘样板,并不要求所有的学生都达到这样的要求,应据学生的基础以及绘画能力不同做不同的要求。
制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动的动画:
设置眼睛眨动的动作,需要进入“眼睛”元件的编辑状态。
嘴巴的张合动作一共用到了2个关键帧,第1帧和第4帧,一张一合,由学生思考,为什么还要再插入一帧。
(在第7帧插入帧是为了将鸭子嘴巴张开的状态延时,避免出现鸭子的嘴巴刚张开就立即闭合的现象)探究思考式学习既可以增强学生的学习兴趣,也可以增深学生对知识的认识。
“水动”元件的编辑,按照教材中的提示去操作即可,引导学生去发现:
波纹在前后两个关键帧的大小变化会影响到最终形成的水动效果。
制作鸭子游来游去的动画:
启发学生思考,一条引导线是否可以引导不同元件的运动呢?
如何设置?
为了使动画更加生动,可搜索一些鸭子嘎嘎叫的声音,导入到动画中。
三、学生操作
学生现在开始自己尝试操作。
四、活动交流
活动完成后,请同学们根据自己的经验说一说我们通过因特网还能做什么?
六、组织学生退出机房
学生和教师一起操作。
同学相互讨论并开始操作
学生相互评价
可以使用课件
教师要为学生进行解释
老师指导学生操作
十八、电子相册
活动目标:
知识目标:
1、会为影片添加动作按钮,实现对影片播放的控制;
2、初步知道Flash脚本语言的使用。
能力目标:
学习遮罩、插入音频等技术,完成一个可控制播放的相片展示动画;
情感目标:
热爱家庭,关爱家人的良好思想感情。
教学重点:
初步知道Flash脚本语言的使用。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、联系实际,进行导入
拿出家人的照片,介绍自己的家人。
师:
家人是那么爱我们,关心我们,美好的家给我们带来温暖与快乐,今天我们一起制作电子相册。
但是由于条件有限,不能把这些照片都扫描到电脑里,就从网上下载一些自己喜欢的图片,学习制作相册的方法。
二、制作相册
1、制作逐帧动画,实现照片依次呈现的效果:
A.学生自学“我来做1”;
B.教师巡视点拔;
C.测试影片。
小提示:
1、相册的名称由学生确定,可以是:
家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。
2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的,对文字的状态不做要求,可以是静止的,也可以是运动着的。
三、试一试:
测试影片,会发现播放速度很快,看不清楚每张图片的内容。
师:
为了能看清楚每张图片,应该怎么做呢?
学生讨论,教师要鼓励积极发言的同学,并建议他们将自己的想法实施,看看动画效果。
结论:
帧频与动画播放速度之间的关系:
帧频大,播放速度就大。
四、设置帧动作,控制影片的播放或停止:
1、教师演示,学生观察
2、学生操作。
教师点拔
3、测试影片。
五、课堂小结。
第二课时
一、欣赏作品,导入新课
播放学生作业,进一步修改作品。
二、制作相册:
1、插入按钮并设置影片继续播放动作
A、学生看书,教师演示
提示:
播放按钮放到了一个新的图层中,它可以实现对整个影片的控制,可以释放任何一帧上的对象,使此对象进入播放状态。
因为每一帧都需要暂停一会,方便观看图片,所以每一帧都需要设置“stop”命令。
B、学生上机操作:
2、修饰相册,配上喜欢的音乐。
三、交流:
能不能插入两个或更多按钮,实现不同的控制效果。
十九、昼夜交替
活动目标:
1、体会不同元件使用同一条引导线的优点;
2、综合使用Flash制作方法,完成日月交替的动画。
活动分析:
本次活动主要是综合使用引导线和元件的渐变,完成一个生活中的综合使用Flash制作方法,完成日月交替的动画。
然现象——昼夜交替。
锻炼和培养学生观察生活的能力。
教学重难点:
综合使用Flash制作方法,完成日月交替的动画。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
二课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
清晨,太阳从地平线上缓缓升起,天空中洒满了朝霞,大地上铺满了阳光。
傍晚,太阳要落山了,阳光明媚的一天即将过去,大地沐浴在晚霞中。
夜晚,月亮爬上夜空,星星眨动着眼睛。
黎明,月亮慢慢隐去,太阳从地平线升起……新的一天来到了。
同学你们喜欢制作呈现昼夜交替现象的动画。
好!
今天,咱们来学习,第十九课“昼夜交替”。
二、新授:
首先同学自己完成,书中69页,绘制背景时教师可以帮助操作。
1、制作太阳升起、降落的动画:
同学们边看书,边操作,简单的引导线动画,学生自己完全可以完成。
对个别学生提出指导:
在引导线的起点和终点,使元件中心点与引导线端点重合。
2、制作背景的颜色渐变效果,呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化:
开始设置之前,可由学生说一说,在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮,什么时候逐渐变暗。
教材中在第75帧将背景设为最亮,也就是此时太阳完全升起,75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程,在第260帧,太阳开始落山,到第300帧时,太阳落山。
这个结论最好是由学生讨论得出。
三、各小组反复练习,教师帮助操作,
四、测试影片:
选几幅优秀作品,让大家欣赏,师生评价。
第二课时
教学过程:
一、导入:
今天咱们接着来学习上节课内容。
二、新授:
1、制作月亮升起、降落的动画:
在夜间,大地没有很明显的变化,所以在这个活动中忽略了,背景图没有设置明暗变化的动作。
在这一环节中,让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。
要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。
3、制作星光闪烁的动画:
这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。
需根据实际情况设置“星星闪动”元件的明暗,白天不易看到闪闪发光的星星,在夜间星星很璀璨。
4、制作遮罩层,遮挡舞台外画面:
同学们自己来完成。
三、测试影片,看看昼夜交替的效果如何:
大家说一说?
四、交流:
怎样使用影片剪辑元件,简便地制作昼夜交替现象的动画。
五、通过这节课的学习,你有哪些收获?
二十、铅笔和橡皮
教学目标:
知识目标:
学会多个复杂连续动作的设置;
根据需要变化对象的状态,即熟练掌握元件与图形之间的转化;
能根据故事情节安排不同对象的动作;
合理安排声音与语言内容的呈现时间。
能力目标:
培养学生动手操作能力及信息处理能力。
情感目标:
调动学生制作的积极性,并使学生更进一步意识到爱护公物,遵守公共道德。
培养学生不乱写乱画,爱护公物。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观看教师范例:
动画小故事:
这是一个发生在桌子上的故事,调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。
铅笔很不高兴地说:
“你我为什么要擦掉我的字?
”橡皮告诉铅笔:
“不要乱写乱画,我们要爱护公物!
”
二、制作动画:
1、分别录制铅笔与橡皮说的话,保存声音文件。
A.学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演,体会铅笔和橡皮的性格,渗透爱护公物的教育。
B.将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件,可找两名学生分角色朗读,统一录制声音文件做为共享文件。
2、设置背景色
3、制作铅笔写字的动画
A.学生观看教师演示;
逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字,也可实现铅笔写字的动画效果。
B.学生动手操作,教师巡视。
三、“提个醒”:
教师提示:
为了使动画效果更好,建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件,这一变化由学生去尝试、体会。
铅笔在写完字后,就不需要再上下跳动了,那如何使铅笔停止运动呢?
提出这样的问题,由学生思考解决。
“试一试”中提供了一个方法,可参考使用。
四、测试影片,总结。
第二课时
一、复习导入:
播放上一节课学生作品,进入评议,并给适当的时间进行修改。
二、制作橡皮擦除字迹的动画
A.学生观看教师演示;
这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的,提倡学生在这两部分使用不同的制作方法,体会两种方法的特点。
B.学生动手操作,教师巡视。
三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果
1、对话内容的呈现形式,可以是简单的文字,也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果,在此充分发挥学生的自主创造力。
2、声音和内容要同步。
四、交流:
如何实现声音与字幕同步的动画效果?
二十一、珍惜每一滴水
教学目标:
知识目标:
1、学会按场景划分影片;
2、掌握场景的基本操作:
复制、粘贴、删除、重命名等。
能力目标:
多场景的编辑。
情感目标:
懂得节约用水的重要性,
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- 特殊限制:
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- 信息技术 年级 下册 教学 设计