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心理学复习题
心理学复习题
第一章绪论
第一节心理学概述
1.()是研究人的心理现象及其规律的科学。
2.()年,德国()家哲学家,心理学家冯特在德国()大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室。
3.一般把心理现象分为()和()两大方面。
4.心理过程包括()过程,()过程,()过程
5.认知是最()的心里过程,它是人对客观事物的属性及其规律的认识,包括()()()()()等
6.()是最简单的认知活动,在感觉的基础上,辨认出风的凉爽,空气中花草的倾向,鸟的鸣唱,汽车的鸿鸣。
这时对事物个别属性的感觉就转化为对事物的整体(),()是人在头脑中保留以前感知过的对象或现象的映像,思维有()性,它是认知的()形式,想象:
创造()的过程。
7.人格包括()和()
8.人格倾向性是心理活动()方面的心理特征,包括(),(),(),()信念,()自我意识。
9.人格特征是一个人()表现出来的()的心理特征。
包括(),(),()。
有的人音乐才华出众,有的人擅长语言表达是()上的差异;有的人活泼好动,有的人沉默寡言是()上的差异,有的人认真肯干,有的人马马虎虎是()上的差异。
10.简答:
心理现象的两方面的关系?
11.心理学的研究方法有()测验法,(),(),个案法
12.心理学的实验法可以分为()和自然实验法。
13.实验室实验法的要求:
严密控制实验条件:
(1)严格控制(),尽量排除无关变量的影响,
(2)根据()按科学方法()(3)严格控制()(4)严格控制()
14.()法就是运用标准化的心理测验,心理测验有两个基本要求即测验的()和(),测验的种类很多,按测验的规模可分为()测验和()测验,按形式可分为()测验和()测验,按内容可分为()测验,成就测验()测验,()人格测验。
15.调查法分为()调查和()调查,()即问卷法,比较()对被试的()不好控制,()即访谈法,()性高,但费时费力。
16.()是医学心理学,人格心理学,咨询与治疗心理学,特别是临床心理学最常用的方法。
17.()法有时和其他方法配合使用,用于研究个别情况。
18.心理学的研究原则:
()()()
19.心理学的研究任务()()()
第二节心理学的历史和现状
1.心理学的历史大致可分为两个时期:
()心理学时期,大约从()世纪至()世纪()心理学的创始和发展时期从()世纪后半叶至()世纪七八十年代。
2.西方古代心理学思想:
亚里士多德的()被认为是历史上第一部心理学著作。
3.科学心理学诞生的时代背景:
近代哲学思潮法国()的“天赋观念”,英国()“白板说”
生物学影响:
英国生物学家()的物种起源,人类的起源及性的选择和()(一个婴儿的)生理学的影响:
:
主要始自19世纪德国3位生理学家的研究,一是柏林大学教授()首倡神经特殊能量说二是()倡导色觉理论,()觉理论和()推理理论,三是()受创用实验法将物理刺激转化为心理经验的过程:
()
4.现代心理学的学派分争:
()主义心理学,()主义心理学()主义心理学()主义心理学()主义心理学()主义心理学
5.构造主义心理学的奠基人:
()代表人物是他的忠实弟子(),构造主义心理学的研究对象:
()主张心理学应该使用()法。
6.机能主义心理学代表人物()()()研究人在适应环境中心理的机能
7.行为主义心理学:
常采用()法研究创始人是美国心理学家()主张心理学的研究对象是人类和动物的
8.完形主义心理学:
其代表任务主要有()()()每一种心理现象是一个()塔,都是一个“被分离的整体”整体先于部分并且制约这部分的()和意义,并把构造主义心理学称为“砖块和()的心理学
9.精神分析心理学是由()维也纳()病医生()他的代表作有(),精神分析心理学重视()行为的分析,并强调心理学应该研究无意识现象
10.人本主义心理学强调心理学应该研究人的()()尊严和价值,研究对人类进步有意义的现实问题创始人()和()
第三节教师职业与心理学
1.论述心理学对教育有什么意义?
2.论述教师职业必备的心理素质
3.论述教师应该掌握的心理辅导技术
本章摘要
1.()是指人的心理活动产生,发展与变化的过程,包括()过程()过程和()过程
2.()是人对客观事物的属性及规律的认识。
3.()是人对客观事物的态度体验
4.()是人自觉地确定目的,并根据目的去调节和支配自身的行动,克服困难去实现预定目标的心理过程。
5.()是个体在遗传的基础上,在社会化过程中所形成的,稳定的,具有一定倾向的心理特征或品质的总和。
6.()是心理活动动力方面的心理特征。
7.()就是有目的地严格控制和创设条件,引起被试某种心理现象,加以描述,分析的方法。
8.()是在实验室中,严密地控制实验条件,借助于一定的一起研究心理现象的方法。
9.()收集被试各种材料,间接了解其心理现象的一种方法。
10.()是通过谈话,观察个人的心理现象或行为,系统地,综合性地描述心理现象的方法。
11.()是对某个人深入而详尽的研究与观察,以便发现影响它的某种心理现象和行为因素的方法。
12.心理学是教育()的()科学,主要体现为(),(),()
第二章中学生的身心特征
第一节人的发展
1.胚胎的发育过程:
()阶段()阶段()阶段
2.产前环境对胎儿发育的影响生育(),()营养,(),母亲的()
3.人体一共包括八大系统,神经系统,()系统,呼吸系统()系统,消化系统,()系统,泌尿系统,()系统。
4.中枢神经系统包括()和(),是()产生的主要基础,()有活命中枢之称,人的神经系统分成()和(),周围神经系统由()()和()组成,植物性神经又分为()和()
5.人体的发育过程:
通常生长和发育分为4个时期第一个时期为()第二个时期为初生儿到()的时期,第三个时期为()第四个时期为老年期。
6.身体个部分发育从总的方面分为三种类型
(1)()的总发育
(2)()的发育(3)()的发育。
7.高级神经活动的技能()说整体说()说()说
8.整体说的代表任务(),机能系统说()第一机能系统即调节()与()觉醒状态的机能系统也叫()系统,第二机能系统是信息()()和储存的系统。
第三机能系统也叫()系统,是调节和控制行为的系统。
9.脑的结构:
大脑皮层有三条大的沟裂,即()()()这些沟裂将半脑分为()叶()叶()叶和()叶四个区
大脑皮层的机能定位可以把大脑皮层分成几个区域()区运动区()区
10.反射是有机体在()参与下,对内外环境刺激做出的()
11.把反射分为()反射和()反射,反射弧由感受器(),神经中枢,()和效应器五个部分组成。
12.()是()的基本活动形式,膝跳,眨眼,排尿等都属于()反射,条件反射是集体在()基础上,经过后天训练和学习建立起来的反射
13.简答:
经典性条件反射和操作性条件反射的异同点?
14.心理的发生与发展分为()心理的发生与发展和()心理的发展。
15.种系心理的发生与发展:
()阶段()阶段()阶段。
16.人类心理的发生与发展有三个前提条件:
()和直立行走,(),()的产生。
17.个体心理发展的阶段划分(0-1)婴儿期1-3,幼儿期也叫学龄前儿童3-6、-7,(6、7-11、12)(11、12-14、15)(14、15-17、18)青年中期,()(25-45)(45-65)(65以后)
18.个体心理发展的年龄特征具有()性,()性()性和()性。
19.论述影响个体心理发展的因素?
第二节中学生身心发展的特征及指导
1.青春期成为()第二高峰期,(第一个高峰期在()岁)这个时期,()()()都发生了明显的变化。
2.性的发育和成熟:
性器官发育()性机能成熟。
3.中学生心理发展的一般特征:
()()()
4.简述中学生心理发展的过度性的表现?
5.()是指人的心理活动具有某种含蓄,内隐特点,它是相当于人的外部表现与内部心理活动之间的一致性而言的。
6.初中生思维最主要的特点就是其思维的()性,这一特点主要体现在
(1)
(2)逻辑推理(3)7.高中生逻辑思维发展的总特点?
8.高中生形式逻辑思维的发展,主要表现在其()()和()的运用能力等三个方面的()上。
9.初中生情绪情感的特点()共存()共存()共存
10.初中生情感发展表现出以下特点(),(),()
11.高中情绪情感发展热点情绪的()性,()()
12.高中生情感发展表现出一下特点:
()()
13.初中生人格发展的特点:
()高涨,()心理
14.初中生结交朋友的特点()缩小,()友谊与()的关系与()的变化,与()的变化。
15.高中生人格发展的特点?
16.简述初中生心理指导(知道中学生身心发展的一般原则)?
17.简答:
高中生心理指导?
小结
1.内分泌系统由垂体腺()胸腺()肾上腺()等组成。
它受自主神经系统支配,各腺体之间又有相互支配的关系。
2.()指在人脑皮层的不同部位具有不同的功能
3.女性第二性征主要表现为()()()和()
男性第二性征主要表象为()()()和()等
4.脑又分为()()()
第三章中学生的学习
第一节学习的本质
1.广义的学习是指人和()在生活中获得()并由经验引起()和行为()的过程。
2.判断现象是不是学习共有三层含义
(1)学习是人与动物共有的()
(2)学习表现为行为的()变化的原因是个体经验的习得(3)学习所造成的行为变化是表现为:
()的提升和持久()。
3.狭义的学习是指()即人在时间活动中,以()为工具,积极主动地获得()和个体经验的过程,它包含三层含义1.获取大量()经验,2.以()为中介3.积极主动地适应和()环境
4.简答学生的学习特点?
5.1970年加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低级到高级,把学习分成八个层次水平,这八类学习分别为():
在经典条件反射的基础上形成的,()-反应学习,()指将一系列刺激-反应按一定系列联合起来,()指形成一系列的言语单位的联结,(),(),(),()。
6.奥苏泊尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为意义学习与()学习,又根据学习的方式分为()与()-启发学生独立探索解决
7.依据学习内容和结果划分:
我国心理学家主张把学习分为()()()
8.学习理论:
()由桑代克创立的,其中最成功的是猫的()实验,他提出三条学习定律:
(),练习律,()桑代克的()是心理学史上第一个较为完整的学习理论,()理论,该理论可追溯于完形主义的学习理论-顿悟学习,后经()等人的研究得以发展,()的认知-发现模型交有代表性,()理论是()所倡导的,认为,人类的许多学习,尤其是社会行为方面的学习不必事事亲历来获得直接经验,获取替代的间接经验这种学习称为(),是社会学习中的一种最重要的形式。
9.学习迁移是一种学习()对另一种学习的()或()现象
10.学习迁移的种类根据迁移作用的性质,迁移分为()和(),根据迁移的时间顺序的不同分为()和(),如温故而知新是顺向迁移,()迁移是后面学习的影响着前面学习所形成的经验,使原有的经验结构发生一定的变化,使之得到充实,修正,重组或重构等,根据迁移的内容的不同抽象和概括水平迁移分为()和(),根据迁移的内容不同迁移分为()和()。
()是指一种学习中习得的特殊经验迁移到另一种学习中去。
11.学习迁移的基本理论:
()迁移就是官能得到训练而发展的学说,(),()贾德在1908年所做的水平打靶实验是这一学说的经典实验,()取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系,能否理解原理与实际实务之间的关系,支持关系转化的经典实验是苛勒在1909所做的()实验,()学习者只有懂得如何把知识应用于不同的情境中,迁移才会产生。
12.影响学习迁移的主要因素?
13.促进学习迁移的教学策略?
第二节知识的学习
1.()是指个体运用已有的知识,经验去人事未知事物的属性,联系与关系,直至解释其本质及规律的过程,知识理解的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起()和()的联系。
2.理解的标志是知道是什么,知道()能举例复述()
3.促进知识理解的条件:
加强()知识的联系,提供()的感性材料,利用()和()。
4.直观教学主要有三种形式:
()直观,()直观,()直观
5.知识应用的三个环节-审题——()的重视——课题()化和解()判断的形成知识应用的一般过程有3个环节。
6.学社在重视相关知识时产生困难的原因:
()的干扰,学生的()状态和()状态。
7.影响知识应用的因素?
8.()不带具体情节的抽象课题是问题的呈现方式
第三节技能的掌握
1.()是通过练习形成的,趋于完善的,自动化的活动方式,如人们打字,跑步,写字。
2.技能的特点技能是一种完善化的(0,技能以()为基础,技能是通过()而形成的。
3.技能按本身的性质和特点可以分为()和()两种。
()是借助于内部言语在头脑中完成的完善化的智力活动方式。
4.简答智力技能和动作技能的关系?
5.简述动作技能的形成阶段?
6.简述智力技能形成的五个阶段?
7.动作技能的形成的标志
(1)动作()的改变
(2)动作()的变化(3)活动()功能加强,()控制功能减弱()控制功能加强。
8.智力技能的形成的标志?
9.动作技能是在()中形成的,()是动作从本质上发生变化。
10.练习过程的一般趋势?
11.提高有效联系效率的条件?
第四节品德的形成
1.()即道德品质,是指个体按照(0行动时,对社会,对()对周围事物表现出来的某些稳定的心理特征或()道德是()调整9)的行为规范和准则的总和。
2.论述品德与道德的关系?
3.品德的基本心理结构包括:
道德(),(),(),()
4.道德认识也称(0是指对()()及其直行的意义的认识,是人的认识过程(0上的表现,道德人事包括(0(0()()等方面。
5.道德情感是人们基于一定的()和(),面对现实中的道德关系和()产生的倾慕或(),热爱或(),欣赏或()等态度倾向的内心体验,是人的情感过程在()上的表现。
6.道德意志是个人自觉地确定()克服各种困难,支配自己的()以实现预期道德目的的心理过程。
7.道德行为是个人受一定()支配而表象出来的具有()的外部活动方式,是衡量一个人品德的()。
8.品德心理成分的交互作用?
9.品德发展的阶段理论(),()
10.()早在20世纪30年代就系统地研究了()的道德判断,他把儿童的品德发展分为三个阶段()()()
11.()阶段()岁,她们并不真正理解规则的含义,分不清公正,他把儿童的品德发张分为三个阶段()()()
12.(0阶段()岁,特点是:
1单方面尊重()2从行为的后果来判断一种行为的好坏而不是根据主观动机来判断3.看待行为有()化的倾向4.赞成(0把道德法则与自然法则相混淆,也叫()
13.()阶段(0岁1.儿童已人事到规律是由人们根据相互之间的协作而创造的,可以依照加以()的2.判断行为都不只是()还()3.与权威和同伴处于相互(0的关系4.把自己置于()的位置,判断不再()话5提出的()较温和,带有()性。
14.()用道德()故事法研究道德发展,提出了道德发展阶段论,把道德分为三个水平六个阶段()水平,()定向,()定向,()水平()定向()定向()水平()定向()定向
15.了解青少年品德心理的特点?
16.道德认识的形成与发展主要包括()()和()三个环节。
17.()是道德认识形成的前提,(0是道德发展的关键()是道德认识发展的标志。
18,激发和培养学生的道德情感采用的方法?
19.道德行为的训练,包括()和()
20.青少面品德不良产生的原因?
21.青少年品德不良的矫正
第五节中学生学习困难的诊断与辅导
2.学习困难的类型
3.学习困难产生的原因
4.学习困难的辅导
小结:
1.练习曲线也叫(),是表示一种(0的形成过程中()和()之间关系的曲线。
2.道德情感包括正义感()集体荣誉感()厌倦感等。
3.学习困难学生是指()
第四章
第一节感觉
1.感觉是指(),事物的个别属性是指客观事物最简单的()和()以及有机体最简单的()
2.感觉的过程包括三个主要环节:
()-()—()
3.神经细胞的电事件以某种方式代表或表示作用于机体身上的刺激这以过程称为(),感觉信息加工既有()也有()
4.感觉的种类,根据刺激来源不同,可分为()和(0,根据()的性质,可分为电磁能的,()()和热能的四大类。
感觉在临床上坟为()()()()四大类。
5.()指感觉器官对刺激物的感觉能力,感觉性的大小用(0的大小来度量的。
()能维持感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。
6.()指刚能觉察出两个最小刺激强度的能力()刚能引起感觉的最小刺激量。
7.7.()刚能觉察出两个同类刺激物只基金安最小差异量的感觉能力()刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
8.同一感觉的相互作用就是指某一特定感受器的刺激因()和()模式的不同而使感受性发生变化的现象,主要包括()()()
9.()是指由于刺激物对感受器的持续作用,使感受性发生变化的现象。
视觉适应包括()和()两种。
()是视觉器官在弱光的刺激下,感受性题高了,嗅觉适应现象:
10.()是指当前刺激作用停止后,感觉并不立刻消失,还要保持短暂时间的现象。
视觉后像分为()和(),正后像保持刺激物所具有的()属性。
11.()是同一感觉器官在不同刺激的作用下,感觉在强度和性质上发生变化的现象。
12.感受性的变化规律:
()()
13.()某种器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影响。
或使其升高或使其降低,例如,微弱的生硬可以提高视觉对颜色的感受。
14.()是一种感觉兼有两一种感觉的心理现象。
15.()当某种感觉受损缺失以后,其他感觉会予以代偿。
16.社会生活条件和()是感受性发展的()
17.以眼睛为感受器,辨别外界物体明暗,颜色及特性的感受叫作()产生视觉的事宜刺激是()眼睛接受光线之后通过()将光波转换为可以大脑接受的神经冲突()和()就是光感受器。
18.光有三个物理特征:
()决定了光的色调不同波长的光有不同的()振幅表示光的()它所引起的视觉的心理量是(),()表示光波成分的复杂程度,它所引起视觉的心理量是()
19.不同颜色的混合分为两种情况()和()
20.人眼对色光混合而产生的视觉现象遵循三个定律:
()间色率()
21.色觉缺陷分为()和()
22.色觉理论:
()的三色说和()的四色说影响最大。
23.引起听觉的事宜刺激是频率为()赫兹的声波。
24.听觉器官对声波的反映表现为(),音响和()。
25.()是由声波频率引起的心理量,9)是由声波震动的幅度(强度)引起的心理感受范围是()()是反应声音混合特性的心理量。
26.两个生意同时到达耳朵和混合是,人只能感觉到其中一个声音的现象叫()
27.地点说又分为()和(0,频率说又分为()和()
28.皮肤感受器至少可以五种不同的感觉包括()()()()()
29.内部感觉有()()()
第二节知觉
1.知觉:
()的反映。
2.简答知觉及其种类?
3.单眼线索包括:
()()()()()()()(),用()眼睛就可以感受到的()
4.双眼线索有()和()
5.形状知觉大小知觉深度知觉时间知觉真动知觉似动知觉错觉空间知觉。
6.简答错觉产生的原因?
7.知觉有那些特征?
8.影响知觉的选择性的主要因素?
9.影响知觉的整体性的主要因素?
10.知觉的整体性
11.知觉的理解性
12.常见的知觉的恒常性有()()()
第三节中学生观察力的培养
1.9)是知觉的特殊形式,是有预定目的,有计划,()的知觉过程。
2,中学生观察力的发展具体表现为:
目的性强,(),长期坚持,()。
4.简答中学生观察力的培养?
本章摘要
1.听觉理论包括()和()
2.其他感觉包括()()皮肤知觉和()
3.知觉包括相互联系的几种作用()()和确认
4.时间知觉的具体表现?
对时间的分辨()对持续时间的()对时间的()
5.知觉的选择性
6.知觉的恒常性
第五章记忆
第一节概述
1.记忆是人脑中积累和保存()的心理过程。
2.记忆的三个基本环节()()()
3.()是指个体获得知识和经验的过程
4.简答记忆过程中的三个基本环节?
5.根据记忆(内容)的不同,可分为(形象记忆)()(逻辑记忆)和()
6.根据记忆的意识参与程度,可以分为()和()
7.外显记忆是指(),内隐记忆是指
8.记忆的神经生理机制:
():
诱发性回忆()拉稀莱实验():
spi是串行(serial)平行(parallel)和独立(dependent)():
神经元内核糖核酸分子结构承担记忆经验,海登。
第二节记忆的加工过程
1.记忆是有三个不同的子系统构成的:
()短时记忆和()
2.()又称瞬时记忆,保留1-2秒,这个特点是由()创造了部分报告发,认为人的记忆系统有一个感觉存储阶段,输入的信息这时是以()的形式被等级下来的。
3.感觉记忆的种类(),()
4.简答感觉记忆的特征
5.短时记忆的信息容量可用()做单位来测量,容量大约是()个组块。
6.短时记忆的编码方式可以分为()和()
7.()在实验中研究了短时记忆的信息提取结果表明短时记忆的提取量是以()进行的
8.长时记忆是指()的记忆
9.复述是()的心理过程复述分()复述,(0复述
10.长时记忆的信息编码形式主要有:
()()()
11.长时记忆的联想群集形成的联想主要包括:
()()()
12.当自身的相关经验也缺乏对现有知识的理解,采用长时记忆的信息编码形式()
13.长时记忆的存储包括()如姓名,人脸,单词,日期和观点等,()是指做事情的方法如真正学会开车,打字,拼图,打球。
()单独保存在人们亲自体验过的特定事件,时空上有限定条件,如快乐的聚会。
()存储的信息是词,概念,规律,如数学,物理公式,心理名称。
14.常用的保持量的测量方法()()()和()
15.长时记忆的信息提取有两种形式()和()
16.根据是否有目的性回忆可分为()和()根据是否有中介屋,回忆可分为()和()
17.再认比回忆要简单些,影响再认的数度和准确性要取决于两个条件:
一是对实务识记的()二是对事物与以前经验过的事物的()
第三节遗忘规律
1.遗忘是指对()的材料不能再认和()或()地()和重现。
遗忘和()是相反的()过程。
遗忘分为()和()两种。
2.简答诶宾浩斯遗忘曲线?
3.艾宾浩斯在()年发表了他的实验报告后,艾以自己作为实验的对象,选用一些()的音节进行记忆。
4.简答影响遗忘的因素?
5.最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫()
6.对学习材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准称为()的材料,对如果达到恰能背诵后还能继续学习一段时间,这种材料称为()的材料。
7.()%的过度学习效率最佳。
8.遗忘的原因的学说、观念(),认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致消失的结果,()认为遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果()认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用所引起的。
()(人名)支持这一观点。
()认为存储在长时建议中的信息永远不会丢失,人们之所以对
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