营城子小学教师业务规范修订.docx

营城子小学教师业务规范修订.docx

《营城子小学教师业务规范修订.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《营城子小学教师业务规范修订.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

营城子小学教师业务规范修订

营城子小学教师业务规范

（试行）

为提高我镇小学教师整体专业素养和教学能力，更好的规范教师教学行为，引领教师业务水平提高，提升常规管理的质量，依据教育局《伊通县中小学教学常规管理实施细则》、《伊通小学学科教学指导意见》,全面落实教育局“管理制度化、精细化”工作思路，结合我校实际情况，特整理、编订出营城子小学教师业务规范，望全体教师遵照执行。

一、备课

高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。

本学年度语文、数学、英语、品社、科学、音体美、品生、地方、综合实践、心理健康、法制课采用通案基础上进行二次备课的形式备课。

校本课手写教案。

1、“三表一计划”

（1）教案要有姓名、学年、科目。

（2）课程表、进度表（每周课节数）、成绩表（平时检测与期中期末测试）要填写完整；

（3）制定学科计划：

要认真学习课标、通读全册教材，结合学校和所教学生的具体实际，制订本学期学科教学计划，步骤包括：

学期指导思想（应遵循的教育教学理念）学情分析（班级学生基本情况、学生原有基础分析、学生能力发展可能性分析）、教材分析（教材版本、教材内容整体分析、学期教学重点难点、教材编写主要特点）④教学目标及要求（知识目标、能力目标、情感目标，教学要求，可根据具体学科结合新课标要求去设定。

）⑤提高学科教学质量的主要措施（教学资源分析：

如设施设备、现代化教育教学手段、家庭资源、社会资源、网络资源等；教学方法分析；培优补差分析及措施。

）⑥课时分配及进度（见进度表）。

2、通案备课要求：

（1）、通案封面、教学进度部分要求完整填写，书写工整规范；二次备课在独立的教案本中进行个性化设计，每课时不少于100字。

（2）、针对教学目标、重难点部分：

以教参为依据，看通案的教学目标、重难点等是否与之相同；或根据本班实际情况落实重点、分散难点。

将变通部分在个案中体现。

（3）、针对教学过程部分：

①明晰通案整体教学思路，对教学设计在宏观上掌控。

结合教材、教参，看教学重点设计是否落实，再看教学难点如何解决的，在环节上、在方式方法上进行调整；

②学生学法部分：

让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。

这就要求教师教的过程必须做到两点：

一是教师的教应做到线条明确，层次清楚，便于学生发现和领悟学法。

二是教师的教应做到难易适度，便于学生尝试和运用学法。

此处教师可以对原来的学法设计进行调整和再设计。

③课堂中活动的预设：

每节课都会有学生参与的活动，要看活动的设计是否符合我们的实际，用这种活动能不能有效的达成目标，对于不符合我们实际的就要调整或者重新设计；

④资源的拓展：

每节课知识都会有一些相关的资源，我们可以选择合适的作为我们课堂内容上的拓展，有效地把课外的资源与课内的资源整合，以此丰富我们的教学。

⑤对通案的完善：

对教学过程中某个环节可以进行内容上的增添、删减、调整、和修改，形成二次备课的个案部分，使通案与个案完美结合，完整统一。

个案部分在独立的教案本上完成，要有明确的课时教案课题，教学目标和重难点有所变动的要在个案中体现，教具准备有变动的要在个案中体现，教学过程有变动的要写清楚改变的是哪个环节，变动后你自己计划的做法是什么，要与通案的上下环节过度自然，要思路清晰，科学合理。

（4）、板书设计：

课时板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。

板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。

布局要合理、美观，力求多样化。

语文、品社、英语、科学要求每课要有板书设计（整体板书）。

数学课要求新授课有板书设计（练习课除外）。

（5）、教学反思：

①教学后记：

课后及时把授课中的感受简短记录在每课时的个案中，可以包括：

教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议等，以便今后进行系统整理和在教学中进行改进。

②教学反思：

对教学后记内容进行重新搜集整理，依据个人教学思想，系统反思自己一阶段的教学，反思要实际、有效、质量高，每人每学期10篇以上，涵盖所教学科。

以校为单位统一反思用本。

（6）、教案书写要求：

教案整体书写要用一种颜色笔书写，要条理清楚（每课时教案要有课题，教案每个步骤标题要缩两个字符），书写要字迹工整、力求美观（教案上、下及右边要留出1.5cm留白）。

语文每课一个板书，数学每一标题小节一个板书（练习课除外），品社、科学、英语每课一个板书，板书书写在教案之后，可以适当用彩笔以突出重点。

3、非通案学科备课要求

（1）常规的教案，包括以下几项内容：

①课题：

即章节标题或核心内容。

②授课时数：

一般以教参规定单元课时数为参照。

③教学目标及要求：

包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。

④教学重点及难点：

教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。

⑤教学方法:

讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。

⑥学具及教具：

教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑多媒体等。

⑦教学过程：

是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。

其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。

⑧板书设计：

课时板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。

板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。

布局要合理、美观，力求多样化。

⑨教学反思：

（同通案备课要求中的教学反思要求）

二、上课

语文课时中含有写字课、作文课和阅读课，各年级要从每周语文总课时拿出一课时做为写字课，一二年级写铅笔字，三至六年写钢笔字和毛笔字。

1、各村小学要按中心校下发的新课程计划表，安排学校总课程表，各班级课表要与学校总课程表一致，开全科上满节。

教师要严格按课程表上课，不得随意变更课程表，不得缺课，占课、停课、随意串课，严格执行教育局《全县中小小学“有课不上”和“有可不让上”专项整治方案》。

2、教师应在上课前，准备好一切教学用品，响铃后及时到教室门口，不得在上课期间走出教室或叫学生中途出教室拿教学用品。

3、教师上课不拖堂，不提前下课，不在教室内吸烟，不准在上课期间接打手机、发短信，不与人聊天，不准随意离开课堂，不准坐着上课（特殊情况需与主管领导汇报），上课时不做与本节课堂教学无关的事情。

4、教师要文明执教，严禁体罚和变相体罚学生，对学生不挖苦，不讽刺，不能在上课时间指使学生走出教室做任何事情。

5、教师上课时要精神饱满，不带个人情绪，教态亲切、自然，板书规范醒目，教学活动内容充实有梯度，学生自主学习有时间，有空间。

教学民主，相互尊重，师生互动，充分体现自主、合作、探究等新的课改理念，优化课堂结构，提高课堂效率，使课堂教学成为有效课堂，高效课堂。

6、教学秩序井然，不大声喧哗，在上课过程中，如果遇到学生不遵守课堂规则，应及时提醒或制止，不能采取听之任之的态度，如果遇到课堂中突发事件，要及时采取相应措施，并及时主动和学校取得联系，确保课堂纪律和安全。

7、严禁教师不带教案进入课堂。

三、辅导

（一）课后知识复习

对于当天所学的教学内容要及时复习，目的在于弄清学生哪些地方学会了，哪些地方没有学会，针对不同学生采取不同方法辅导。

小科考试科目课，每堂课必须拿出几分钟当堂对学生检测，语数学科中，如果课堂中没有时间，利用空节时间，对当天所学知识进行检测，做到“堂堂清”。

对于学过一单元或一个知识点之后也要及时复习，不要忙于赶进度讲授新课，一周或两周拿出两节课进行单元复习，在及时复习中会发现学生知识点掌握中存在的问题，这样对症下药，做到“周周清”。

学完下一单元之后，再把前两个单元综合起来系统复习，以此类推，直至把所有知识点学完，做到“月月清”。

这样复习，能够及时发现学生学习中存在的问题，使学生所学知识掌握扎实有效，在期末复习中缩短了整体复习时间，也减轻了教师的复习压力。

（二）学生辅导

学生辅导要分培优和辅差两类，学科辅导的重点对象是差生，辅导的重点内容是“双基”，即基础知识和基本技能，在课堂中要重点关注差生，当堂知识是否学会了，差生成绩提高了，我们的及格率才能提高。

对于优生我们也要进行提高性辅导，对差生进行达标性辅导时，可以采取“优差结对子”办法，发挥优生的优势，弥补差生的劣势，以优带差，以优促差，优生的学习能力得到了提高，差生的基本知识得到了掌握，班级及格率与优秀率得到提高，班级学生整体成绩得到提高，学校的整体教学水平也得到提高。

四、作业及批改

（一）家庭作业

1、家庭作业的布置：

根据课程标准和教材要求设计有针对性的作业，根据学生个体之间的差异，作业布置有层次性。

（1）作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。

（2）严格控制作业量。

一二年级不留书面家庭作业，三四年级学生的家庭作业总量不超过四十分钟，五六年级课外作业总量不超过一小时，不布置大量机械重复的作业，不布置惩罚性作业。

（3）各校教师要充分利用学生手中的练习册，不定期进行检查批改，批改形式可以多样，可有教师评、小组长评、学生互评等，及时捕捉反馈信息，督促学生按质按量完成作业，以提高教学质量。

（二）上交作业

作业质量要求

1、作业封面：

低年级由教师负责按照封面规定的内容进行填写好校名、班级、姓名；中高年级学生可安排有能力的学生填写好校名、班级、姓名；字的大小间隔应安排匀称、科学、合理，封面、封底保持整洁。

如果一学期需要用到多个作业本，则要在练习本上适当位置分别按照先后顺序表上“㈠、㈡、㈢……”等序号。

2、作业格式：

以学科为单位，要统一规范作业的格式；数学练习本要求对折，以对折线为格式。

3、作业书写：

学生作业要求用楷书书写，书写要干净、工整，笔笔有力，字字分明。

4、用笔要求：

一、二年级用铅笔，三--六年级用钢笔，统一墨水颜色（改后不宜用钢笔的可用圆珠笔和中性笔）。

批改要求

1、按照教学内容与进度科学设置作业，要求做到全批全改，并且按班级实有人数进行收批。

2、作业的批改要克服“重正误，轻指导”的倾向。

正确的题目要在该题目的下侧打“√”，做错的题目要在该题号后打“？

”，要求学生在下次作业之前，将做错的题目重新做一遍，将错误予以改正，教师再在改正确的题目右下侧打“√”，改后卷面不做作业整洁度方面的检查要求；作业批改不能漏批，更不能错批，学生作业本上的错别字要打上“？

”，让学生自行纠正，学生做错了的题目要求学生在下次作业之前改正过来，教师要对学生的纠正和改正情况进行检查。

3、分步解答的题目，如果某一步骤出现错误，则在该步骤下画一条“﹋”（波浪线），并在其后方写“？

”，或加简短提示,启发学生思考，改错能在原题上更改的可在原题上改，原题上不能改的要在前一页的背面进行。

4、教师必须用红笔批改学生作业，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，上下要对齐，大小要一致。

5、用完的作业本，教师要保存好，以备复习、检查用，学期结束再一并发给学生带给家长。

6、学生的作业教师要亲自批阅，杜绝让其他教师、学生代批代改。

7、对学生作业实行等级评价，等级要写在本次作业的右下角，并要标明批改时间。

等级评价分优、良、及格、待及格四个等级。

对学生的等级评价一定要从实际出发，坚持必要的质量标准。

在关注学生答题正确的同时还应关注学生的书写，两个方面紧密结合对学生的作业内容进行合理的评价。

8、凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图等。

9、要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，在对学生等级评价时教师一律用楷书书写，给学生以示范。

教师批改作业后要进行认真总结，及时发现问题，及时反馈到学生，让学生及时纠正不良习惯。

数学作业：

（一至六年级均为一周两次）

（一）格式与内容：

1、一年级用田字格本上作业。

第一学期：

按教材中标准格式书写，每行做两道题，题与题之间空一个整格。

第二学期：

按教材中标准格式书写，如果出现两位数加减法或连加连减时，在每行开始处空一个格。

2、二年级用田字格和小算草本上作业。

作业格式与题量同一年级第二学期相同。

小算草上作业，每篇为8道题，小格为横式，大格为竖式。

3、三四年级用中算草上作业。

（1）计算题：

根据计算题量大小，一次选择做8道题。

（2）应用题：

一律不抄题，根据计算量的大小，一篇至少做8道题。

（3）其它题型：

根据教材内容、选择题型与题量，但必须要保证每一次的作业量为一页。

4、五六年级用大算草上作业。

（1）计算题：

根据计算题量的大小，一次选择做8道或10道题。

（不可再少）

（2）应用题：

一律不抄题，根据计算题量的大小，一篇至少做8道题。

（3）其它题型：

根据教材内容、选择题型与题量，但必须要保证每一次的作业量为一页。

语文作业：

（一）格式与内容：

1、一二年级小字一周为两次，如用拼音田字格一次作业以写一页为准，一行中最后一格为空格；如用下发写字本，则以《写字作业规范》要求为准。

如果出现错字或书写不工整时，教师在错误字下用“﹋”标出，并利用最后一个空格，进行改正或示范书写。

2、三至六年级小字一周为一次，与大字进行隔周上，书写量一次为一页，留一空格。

开学第一周为小字，其它要求与一二年级相同；如用下发写字本，大小字按照《写字作业规范要求》执行。

3、三至六年级大字一周为一次，与小字进行隔周上，书写量一次为一页，教师批改时，如果出现错字或书写不工整时，教师在错误字下用“﹋”标出，并利用空格进行改正或示范书写，如有写的很好的字或笔画时，用“√”标出。

如用下发写字本，大小字作业按照《写字作业规范要求》执行。

（二）具体要求：

1、大小字书写要工整，指导学生严格按照范写格式进行书写，并保持页面干净。

2、教师批改要及时认真，批改符号要规范，不可有漏批、不批或代批现象。

3、小字中出现错字，教师必须在空格处给予改正。

4、教师所评出的“优良”等，书写位置一律在右上角。

5、作业内容：

作业内容要适度，以作业本一页量为宜。

作业内容的选择应随教学进度进行，题型要多样，难度以中等学生学习水平为宜。

作文：

（三至六年级）

1、两周完成一个作文，学生要严格按照作文格式书写，每一个标点符号占一个格。

2、教师要正确使用批改符号进行批改，作文等级评价为优、良、及格、待及格，等级评价写在作文右上角位置。

3、作文本右边空格处写眉批，总批写在学生作文后，第一行顶格写“评语”二字，下一行空两格写评语内容。

如果学生作文已写满页时，教师写在眉批处的右下角，不在另行翻页。

4、评语内容不可过少，不能千篇一律，要有针对性、指导性，多使用肯定性语言、激励性语言，但也要指出学生作文中的优缺点，以便修改。

5、教师在使用批改符号和书写评语时，字迹要工整、规范，一律用楷体字，保持学生书写页面的整洁。

6根据学生具体的写作情况，应适时采用面批形式，当面予以指导。

除此上面作业要求之外，各校三至六年级学生，每人手中必有一个积累本，内容包括：

（1）课内知识积累：

课文中的好词、好句、好段等。

（2）课外知识积累：

课内知识的延伸，包括名言警句、谚语、歇后语、成语、古诗词、佳句佳段、古典名著相关内容等。

（3）每周一次，每三周批改一次。

日记：

每周一次，统一用本，每三周批改一次。

专科作业：

英语学科作业书写及批改规范

1．全校英文作业本统一，每次作业第一行居中写清第几次作业。

2．写清题型，如：

抄单词，每个写三遍。

3．抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。

4．本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。

前后两次作业之间空三行。

5．批改单词或是短句时一行一批阅（一行一个“√”），不可以几行或是一个类型一批阅；最后教师写上中文等第及日期。

品社及科学作业书写及规范

1、学科作业的作业本统一，（课堂笔记+习题集）。

2、写清题型，如：

笔记或习题。

3、当堂要求学生掌握的知识点归纳到课堂作业中，也可以对本节内容以习题形式出现。

抄写笔记或者习题，要工整、规范，保持作业本整洁干净，禁止在作业本上乱涂乱画，3—6年级学生一律用钢笔写作业。

4、作业内容较多，超过半页以上，后一次作业另起一页书写；前一次内容较少，后一次作业可接着上次作业书写，前后之间空三行。

5、批改作业或笔记时以题数批阅（一题一个“√”），不可以几题一次批阅；最后教师写上等第及日期。

美术学科作业

1、1-6年美术作业均用规范图画本，杜绝零散纸张的作业。

2、作业内容根据美术教材选取，批改等级优、良、及格、待及格，写上等第及日期。

五、各项记录

1、听课记录

（1）落实听课制度。

教师每学期听课至少15节，教学副校长、教导主任、副主任、村小校长兼课每周听2节，不兼课每周听四节。

（2）认真做好听课记录。

听课记录必须有以下内容：

听课时间、听课地点、学科、年级、执教者、课题、教学过程（教学环节、教学内容，以及教学时采用的方法）、学生活动情况、教学点评。

教学评价可以采取两种形式：

一是间评，把课堂教学中某个环节的听课随感及时记录下来；二是总评，就是对整节课综合分析后所形成的意见或建议记录下来。

（3）听课记录原则上为手写，但如遇上级组织的听课观摩活动或校内研讨课等，发有执教者的教学设计，可根据课堂生成的情况，直接在教学设计旁作些批注。

但要注明会议时间、主题、地点、组织者。

（4）听专家讲座、质量分析等不能作为听课节数。

（5）每学期末，各教师将听课记录本上交学校保管。

2、会议记录

（1）每位教师要有专用会议记录本用来记载学校各种会议内容，保管完整、整洁。

（2）会议内容包括中心校期初会议、传达上级及中心校会议、本校会议等会议精神及内容，要求记录详实。

每学期结束后上交学校保管。

3、政治、业务学习记录

（1）按照中心校要求完成规定的学习内容，学习记录作为上级部门教师培训检查材料之一，要求书写工整、内容详实，不可过简。

（2）政治业务学习记录每隔周一次，每学期按照15周计算，每学期结束后上交学校保管。

4、其他记录

如家访记录、班队会记录等均按照主管校长要求完成。

2015年2月

营城子小学教师业务规范

（试行）

2015年2月