心理名师工作室三年发展规划及年度实施计划工作计划思路.docx
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心理名师工作室三年发展规划及年度实施计划
为不断提高心理教师自身素质、专业能力,加大对心理教师专业成长的传帮带力度,为XX市名师工作室成员的心理教师专业发展创造出一条可持续发展之路。
XX市XX名师工作室现加强对工作室成员培养,以适应不断发展的教学需要,使其紧跟当前教育教学改革的步伐。
我将重点从几方面对她们进行指导,特制定如下计划。
—、培养对象
XX心理名师工作室成员
二、培养目标
以名师带青年教师为工作构想,发挥名师的引领和感染作用,建立XX市名师工作室心理骨干教师培养机制。
以师带徒,逐步拓展,打造全面促进工作室成员专业化发展目标,力争3年内培养3-5名知名学科带头人及市级骨干教师。
具体目标如下:
1、 全面提升专业技能。
全面提高工作室心理骨干教师的教育教学能力,心理咨询实操能力,危机干预能力,总结教育实践中的经验,汇总为心理健康教育经验总结集。
2、 全面提升教育科研能力。
提高心理老师的科研能力,每位骨干教师争取每年度至少要撰写一篇心理论文,三年至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。
3、 建立一个知识共享平台。
开通xx名师工作室微信公众平台,建立教育教学资源库,使该公众平台成为工作室的一个资源生成站和成果辐射源。
4、 形成一批专业人才。
3年内培训3-4名心理骨干教师成为区级名师乃至xx市名师或骨干教师。
5、 形成一批优秀成果。
优秀成果以培训心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告、个人专著等形式呈现,务求在科研、实践上对全校甚至全市起到示范、引领作用。
三、具体计划
(一) 第一阶段2Oxx.12——20xx.12
1、 挂牌开室:
正式启动xx区xx名师工作室工程。
2、 成员招募:
确定选拔条件,在全区各学校宣传,吸纳有志向的中青年心理教师。
3、 制定计划:
主持人与学员一起制定心理骨干教师专业成长计划。
4、 规划成长:
根据学员实际情况,主持人指导学员制定个人发展规划。
建立个人成长档案:
包括个人基本情况、专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等。
5、 专业引领:
通过专题讲座形式,对学员实施教师专业化发展指引,引领学员确定明确的心理健康教育理念、教学目标、教育方法等,并根据实际需要,开列书目清单供学员购买阅读。
(二) 第二阶段20xx.12——20xx.12
1、 课题研究:
开展课题研究,针对学员所教育教学存在问题,通过案例的形式,进行分析与研究,加强对学员课堂教学的指导。
2、 培训学习:
组织开展教育教学,心理咨询、心理危机干预等系列讲座,提高教师专业技能,应用到实际教育工作中。
形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式,提高自身理论修养。
3、 教学研讨:
定期开展教学研讨会。
定期进行同课异构,一起作课、互相听课,开展交流活动。
每季度分学段举行心理公开课,共同评课,在教学研讨会中,交流讨论吸取精华,收获经验。
4、 个体化指导:
每位骨干老师每学期开放教学观摩研讨课一节,结合学校的教研教学工作,对青年教师进行有针对性的指导。
(三)第三阶段2Oxx.12——20xx.12
1、 研讨探究:
结合培训、研究、实践,召开研讨会,提升学员教育的理念。
2、 检查落实:
检查指导课堂教学和心理咨询情况,对出现问题及时有针对性的研究与纠正。
3、 课例展示:
继续举行体验式心理教学课例展示活动,为全校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。
4、 交流提高:
组织教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
5、 形成特色:
提升个人教育理念、特色,完成学习记录及总结等,梳理自己的成长轨迹,完善成长档案,形成特色化专业成长之路。
四、 培养形式
培养主要采用培训讲座、教学研讨、课题研究、同行交流、个体化辅导的形式开展。
五、 培养考核
1、师德:
将和工作室成员所在学校一起对工作室成员进行考核,
分为优秀、良好、合格和不合格四等。
2、 考勤:
将每学期一次的活动为基点,完成工作室布置的任务,每学期一次的课题现场研究活动,自身总结和上交材料,出席会议和听课等活动作为考核项目。
3、 自我成长:
每人每年必须读一本以上心理健康教育书籍,并写读书心得。
4、 学习笔记:
每次培训,听课需记录笔记,每学期检查一次。
5、 公开课:
每位学员至少每学期举办一次心理公开课。
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- 关 键 词:
- 心理 名师 工作室 三年 发展规划 年度 实施 计划 工作计划 思路