人教版小学语文第12册第三单元.docx
- 文档编号:12056623
- 上传时间:2023-04-16
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:29.90KB
人教版小学语文第12册第三单元.docx
《人教版小学语文第12册第三单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文第12册第三单元.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学语文第12册第三单元
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
10、十六年前的回忆
授课
老师
张艳玉
共
(2)
课时
教
学
目
标
1、读读记记“慈祥、恐怖、粗暴、残暴、匪徒、乱蓬蓬、窝窝头、绞刑、舅舅”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、领悟本文用朴实无华的文字、前后照应等表现人物高尚人格的方法。
教学重点
从李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被杀后的情景中,感悟李大钊忠于革命、献身革命的伟大人格,受到高尚情操的熏陶。
教学难点
领悟本文用朴实无华的文字、前后照应等表现人物高尚人格的方法。
教具准备
制作课件。
教学过程及思路
(第1课时)
教学要点
品词析句,感悟“革命者”形象
教学过程:
一、激情导入,引发兴趣
同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋友。
而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为狼牙山的壮士而激动。
今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
(板书课题)
二、抓住“回忆”,整体感知
1.自渎课文,读准字音,读通句子。
2.检查认读生字、生词情况。
3.再读课文,想一想:
按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事情?
三、品词析句,感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:
你眼前看到了一位怎样的革命者?
2.交流讨论:
a被捕前:
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”
这段话中哪个词引起了你的特别关注?
(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开。
)
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
”
父亲为什么而忙碌?
⑶填空:
被捕前的父亲是一位( )的革命者。
⑷指导朗读。
b被捕时:
⑴读议句子,填空:
被捕时的父亲是一位( )的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。
”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
”
⑵分角色朗读。
C法庭上:
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:
⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”?
(联系上下文说一说)
⑶填空:
法庭上的父亲是一位( )的革命者。
⑷指导朗读。
四、回归整体,提升感情
让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
作业布置
1、选词填空
2、读课文,找出与下面的句子相照应的句子。
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
10、十六年前的回忆
授课
老师
张艳玉
共
(2)
课时
教学过程及思路
(第2课时)
教学要点
感悟李大钊的“父亲”形象
教学过程:
一、简介人物,丰富认识
通过上节课的学习,我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。
李大钊同志入狱后,备受酷刑,但他始终视死如归、大义凛然。
1927年4月28日,在敌人的残害下,李大钊同志第一个走上了绞刑架,毫无惧色,从容就义。
时年38岁。
二、回归文本,感悟“父亲”形象
1.在我们眼里,李大钊同志是一位卓越的革命者,在女儿的眼里,李大钊同志是一位伟大的父亲。
课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
2.再次朗读课文,划出写“我”心里感受的句子,想一想:
女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲?
3.交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4.父爱如山。
身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐,但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。
因此,当李大钊同志遇难十六年后,女儿李星华回忆起这些往事,仍然如昨日般清晰。
三、感悟写法,课外拓展
1.听老师读第一自然段与后三自然段,说一说:
你听出了什么?
a内容上:
女儿为父亲的遇难而痛苦,并深深地怀念父亲。
b写法上:
通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。
2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?
(工友阎振山被捕前后)
3.1927年的春天,在局势越来越紧张的时候,李大钊同志每天早出晚归地在干什么?
被捕后,他在狱中又是如何与敌人斗争的?
这些内容文章中没有写到。
请你结合查阅的资料,借鉴“前后照应”的写法,任选一个空白进行补充。
4.交流展示、评价。
作业布置
收集相关英雄的故事
板书设计
13十六年前的回忆
被捕前
被捕时无私勇敢顾全大局
被捕后
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
11*灯光
授课
老师
张艳玉
共
(1)
课时
教
学
目
标
1、速读课文,理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思,抓住主要内容。
2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法,指导学生有感情地朗读课文。
3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。
教学重点
抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。
教学难点
抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。
教具准备
1、课前预习课文
2、了解作者王愿坚及其作品
教学过程及思路
(第1课时)
教学过程:
一、导入新课
灯光,在我们的生活中是再普通不过的了,大家都很熟悉,平时并不特别注意它。
然而,今天我们学的《灯光》一课却向我们描述了一个动人的故事。
本文的作者是王志坚,当代著名的作家。
1945年参加八路军,在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材的小说。
板书课题:
灯光
二、自学课文,布置自学要求
1、自由轻声读课文:
注意读准字音,找出不理解的词,查阅工具书。
2、想一想,课文讲了一件什么事?
找出最受感动的地方和不理解的地方。
说说为什么让你感动了?
3、小组讨论交流。
三、集体汇报,检查自学情况
1、检查对以下词语的理解:
挺进:
军队一直向前进。
围歼战:
把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
交通沟:
阵地间供交通联络的壕沟。
突击连:
对敌人发起突然攻击,为大部队开路的连队。
胸墙:
为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆起来的短墙。
千钧一发:
比喻情况极其危险。
3、课文讲了这么一件事:
“我”看到天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实故事。
在同国民党的战斗中,解放军的好副营长为了找到突破口,在黑暗中用火柴点燃了一本书,照亮了前进的方向,而自己却牺牲了。
4、学生交流最受感动的地方,并说出受感动的原因。
不理解的问题题出来讨论交流。
四、再读课文,理清文章叙述顺序,深入理解课文
1、快速默读课文:
想想课文那些段落是写现在的事,那些段落是回忆往事?
2、默读课文,找出课文中描写灯光的句子,画下来,并想想你从中体会到了什么?
3、学生汇报自己画的句子,谈体会:
幻灯显示:
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
①“我”为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑,心头会感到光明,感到温暖呢?
②朗读以上句子。
作业布置
把你喜欢的句子摘抄下来。
板书设计
11 灯光
郝副营长 看图憧憬
燃书献身
幸福生活 来之不易
大塘中心小学电子备课表
第7周
课题
12、为人民服务
授课
老师
张艳玉
共
(2)
课时
教
学
目
标
1.学会9个生字,能正确读写“彻底”等词语;
2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
3.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点
理解课文中含义深刻的语句。
教学难点
理解课文中含义深刻的语句。
教具准备
1、生字、生词课件
2、重点句子课件
教学过程及思路
(第1课时)
教学要点
理清课文的层次及大意。
教学过程:
一、导入
(出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片)通过课前查找到的资料,介绍这句话的来历。
简单介绍张思德。
二、初读课文,理解词句
1.引导学生读课文,画出不理解的词语,通过查字典、小组讨论或者班级内讨论的方法解决。
2.引导学生说说读课文过程中遇到的不容易读懂的语句,然后找出来读一读,读通顺,说说都读懂了什么。
3.交流汇报。
重点读通、读懂以下几句话:
“我们这支队伍……”“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛……”“我们都是来自五湖四海……”“但是我们想到人民的利益……死得其所”。
三、细读课文,理清层次
1.引导学生说说这篇课文中心议论的是什么。
(为人民服务。
)
2.学生自由读课文,然后在小组里讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。
(学生讨论交流后教师总结。
)
3.读课文,把喜欢的部分画出来多读几遍。
4.把画出的语句读给同学听。
作业布置
抄写生字新词。
大塘中心小学电子备课表
第7周
课题
12、为人民服务
授课
老师
张艳玉
共
(2)
课时
教学过程及思路
(第2课时)
教学要点
1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
2.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
教学过程:
一、导入
听写词语。
二、细读课文,交流体会
1.回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?
2.自由读课文,再把自己喜欢的句子反复读一读,然后和同桌互相说一说体会,在全班交流。
3.重点分析,交流汇报。
(1)“人固有一死……”在联系张思德的事例,理解这句话的基本含义后,让学生例举他们认为“死重于泰山的人”。
然后引入臧克家的《有的人》这首诗,让学生明白那些为人民利益而死的人,虽然死了,还活在人们的心中。
(2)“因为我们是为人民服务的……”联系“谦虚使人进步,骄傲使人落后”,“有则改之,无则加勉”,理解这句话。
学生联系自己身边的人和事展开讨论。
三、体会表达方法
引导学生再读课文,看看从表达方法上有什么收获。
可以结合以下具体语句来谈:
(1)我们这个队伍……通过“完全、彻底”这两个词,体会这个队伍“为人民服务”的目的及语言的简练、准确。
(2)学习司马迁的话来说明人死要有意义。
“精兵简政”一例,说明要正确对待批评和建议。
(3)注意课文第三自然段的关联词语,如“因为……所以”、“如果……就”等,读起来琅琅上口,很有逻辑,写作时可以借鉴。
(4)第四自然段中用了一个“但是”,告诉我们为人民利益而死就是死得其所。
又用“不过”这个词,说明要减少不必要的牺牲,就要互相关心、帮助。
引导学生把握几方面意思连接非常自然的特点。
四、总结概括,拓展延伸
作业布置
1.把自己喜欢的部分背诵下来。
2.把自己认为需要记住的句子抄写到笔记本上。
板书设计
12、为人民服务
围绕中心论点展开论述
思路清晰结构严谨
论点鲜明论述缜密
语言准确说理透彻
大塘中心小学电子备课表
第7周
课题
13*一夜的工作
授课
老师
张艳玉
共
(1)
课时
教
学
目
标
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质,初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文,学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。
3、学会本课生字。
教学重点:
学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。
教学重点
学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。
教学难点
培养对总理的热爱和敬仰之情。
教具准备
本课的朗读录音,作者简介,周恩来总理的照片投影及生平简介资料,本课重点句段及相关问题的投影。
教学过程及思路
(第1课时)
教学过程:
一、教师谈话,揭示课题:
今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么,他这“一夜的工作”效果怎样?
我们还得来听一听课文录音。
(边听录音边看课件)
二、播放课文录音,整体感知。
思考:
1.课文讲了一件什么事?
2.你觉得周总理这一夜的工作怎么样?
要求从课文中找出一个重要句子来回答。
(1)师:
课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?
(2)师:
你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?
(“他是多么劳苦、多么简朴”。
)
(3)什么叫“劳苦”?
平时我们通常说的什么劳苦?
(工作劳苦)。
(4)什么叫“简朴”?
平时我们通常说的什么简朴?
(生活简朴)。
小结:
作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。
三、学习课文
1.分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦?
又从哪几方面讲他生活简朴的?
2.师生共同交流学习结果,随机出示并指导朗读。
(1)描写周总理工作劳苦的句子:
a、总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件说:
“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子,我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。
”(任务重)
b、他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
(审阅细)
c、喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
(时间长)
(2)看图导读:
此时夜很静,我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件,他看看画画,还不时停笔想一想,他的工作是那样的劳苦!
那么,我们应该怎样来读这几句话呢?
(3)出示“周总理的一天”深化情感
时间:
1974年3月26日至27日(此时已患重病)
下午三时:
起床
下午四时:
与尼雷尔会谈(五楼)
晚七时:
陪餐
晚十时:
政治局会议
晨二时半:
约民航同志开会
晨七时:
办公
中午十二时:
去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时:
休息
读着课文内容,看着总理的日志,看看画面想说些什么呢?
请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。
(4)学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子:
a、那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
(设备简陋)
b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。
花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
(夜宵少)
讨论:
有的同学认为,“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话,意思是花生米跟平常一样多,没有增加分量。
你同意吗?
为什么?
4.指导阅读第三部分。
(1)作者目睹了周总理一夜的工作之后,对自己说了什么?
想对全世界说什么?
这些话表达了作者怎样的思想感情?
(2)你读了本课又想说些什么呢?
(3)有感情地朗读这段课文,(要求读出热爱总理的感情)
四、总结、拓展
1.总结全文,概括中心
2.围绕重点,学会表达
(1)体会对比写法,感受总理伟大人格。
(2)领悟通过小事展现人物精神,表达真情实感。
作业布置
从下面选取一种自己喜欢的方式,开展活动。
(1)结合资料,办一份关于周总理的手抄报。
(2)写一首赞颂周总理的诗,读给别人听。
(3)自由组合举行关于周总理的故事会。
板书设计
13*一夜的工作
工作劳苦 生活简朴
大塘中心小学电子备课表
第8周
课题
口语交际
授课
老师
张艳玉
共
(1)
课时
教
学
目
标
1、培养学生当众即席演讲的能力。
2、畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。
3、口语交际中,要联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
4、认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点
培养学生当众即席演讲的能力。
畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。
教学难点
在口语交际中,要联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
教具准备
1、收集有关演讲方面的知识资料。
2、收集有关理想方面的名人名言。
教学过程及思路
(第1课时)
教学过程:
一、揭题激趣
1、导入:
课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
现在我想检查一下同学们准备的怎么样?
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言:
师述:
大家说的都很好,希望你们能从中有所启示。
同学们,你们作为风华正茂的青少年,更应该及早立下自己的志向,今天的口语交际课,我们就一起来畅谈自己的理想。
板书:
我的理想
3、什么是理想?
二、明确要求
师述:
每个人都有自己的理想,理想是人们对未来的向往和追求,是人生的奋斗目标,看来从小树立理想十分重要。
有句名言说:
“山溪的理想是大海,臭水沟的理想是池塘。
”那么同学们,你们的理想是什么?
请同学们在小组内交流一下。
出示课件:
我的理想是什么?
1、学生各自交流自己的理想。
2、汇报自己的理想。
(老师随机提问。
)
三、小组交流
师述:
同学们,理想是前进的动力,你们都有崇高的理想。
现在请同学们讨论一下,练习把自己的理想,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想说出来。
出示课件:
为什么有这样的理想?
如何实现自己的理想?
小组交流、讨论。
(师生互动、生生互动。
)
四、班级演讲
师述:
刚才见大家讨论得很激烈,但你们说得怎样还得大家评,下面请各小组推荐讲得好的同学,代表小组参加班级“我的理想”的演讲比赛。
1、要注意演讲的要求,出示课件:
⑴ 吐音要字正腔圆,语气要刚柔相济。
⑵ 情绪饱满,情感真挚,情趣盎然。
⑶ 仪表端庄,笑容可掬,谦逊有礼。
2、各组选手进行演讲,学生评议,教师总评,选出“最佳演讲者”。
五、课堂总结
师小结:
听了同学们的演讲,老师也不油热血沸腾,真是有志不在年高!
但老师在这里要郑重地告诉你们:
不管你们树立怎样的理想,都应符合时代的要求,胡锦涛主席在两会上提出的八荣八耻社会主义荣辱观就是一个很好的标准。
(播放视频。
)
同学们,让我们牢牢记住社会主义荣辱观,为实现美好的理想,要有百折不挠的精神,要去努力,去奋斗,去拼搏!
愿你们的理想能够成为现实,将来做一个对祖国、对人民有用的人。
记住:
理想的实现只靠干,不靠空谈。
同学们,你们有信心吗?
六、布置作业
作业布置
将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文
大塘中心小学作文电子备课表
第8周
习作内容
园地_三__作文指导课
授课
老师
张艳玉
共
(2)
课时
习作
要求
在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他科学到的材料,以丰富习作的内容。
教学
目标
1、在口语交际的基础上,以“我的理想”为题进行习作训练,表达自己内心的真实情感和体验,激发学生的写作兴趣。
2、在习作训练中,表达的内容要具体,感情要真实,并运用前呼后应的写法进行写作,逐步提高学生灵活运用技能的能力。
3、培养学生精心构思,组织语言,充分拟稿的写作习惯,并能针对自己的习作进行修改、评议与欣赏。
提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。
教学重点
1在口语交际的基础上,以“我的理想”为题进行习作训练,表达自己内心的真实情感和体验,激发学生的写作兴趣。
2、在习作训练中,表达的内容要具体,感情要真实,并运用前呼后应的写法进行写作,逐步提高学生灵活运用技能的能力。
教学难点
培养学生精心构思,组织语言,充分拟稿的写作习惯,并能针对自己的习作进行修改、评议与欣赏。
提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。
习作准备
1、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。
2、教师准备习作例文。
教学过程及思路
一、谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!
二、阅读提示,明确习作要求
(投影出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、集体交流
1.自我倾诉,组织语言。
(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)
说说看,你的理想是什么?
你为什么会有这样的理想?
理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?
2.指名交流,了解情况。
(在表达的自信上着重评价)
3.师生交流,学习技巧。
(在表达的技巧上着重引导)
4.生生交流,运用技巧
a学生在组内交流,教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。
b互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表,准备参加全班交流。
四、例文指导
1、教师出示下水文,留下修改的痕迹。
说一说:
⑴老师修改了什么?
⑵老师是怎么修改的?
五、学生起稿
六、总结
今天,我们用笔播种了希望。
每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。
这次习作我们就以“种子”为序,拜读它们。
我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心,祝愿大家的理想能够早日变为现实。
板书设计
我的理想
定理想
如何实现理想
大塘小学作文电子备课表
第8周
教学内容
园地__三___作文评讲课
授课
老师
张艳玉
共
(1)
课时
完成情况
全班完成A等25人B等15人C等5人
教学
准备
优秀学生作品
教学过程及思路
一、主要成绩:
1、很多学生能根据一定的方法,写出自己的真实感受。
2、很多学生能根据文章的中心,联系身边事例,叙述精彩,行文流畅,结果清晰。
3、有些学生思维较为开阔,感受深刻,催人向上。
4、有些还能注意对人物的神情,心理活动的描写,把事情的起因、经过、结果交待得具体、明了。
5、普通学生的文章语句通顺,详略得当。
二、存在问题:
1、有些学生有理想没具体写实现理想的做法。
2、有些学生理想大,行动空乏,像在喊口号。
3、有些学生只是从作文书上抄几句给你,应付了事。
4、错别字情况任然存在。
三、补救措施:
1.自改自评
a教师出示下水文,留下修改的痕迹。
说一说:
⑴老师修改了什么?
⑵老师是怎么修改的?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学语文 12 第三 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)