四年级下语文教案-将相和-沪教版.doc
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将相和
教学目标:
1、能在阅读中独立认识本课生字。
能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音;能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。
2、能了解“将相和”的故事,能借助提示简要概括“渑池之会”的内容,知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述“负荆请罪”中将相二人的话,体会“和”的含义。
能在理解内容的基础上,尝试有感情地朗读关键语句。
3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全,面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
教学重点、难点:
1、能了解“将相和”的故事;能转述“负荆请罪”中将相二人的话,体会“和”的含义。
2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全,面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。
学生准备:
预习课文,查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。
教学过程:
一、理解课题,整体感知。
1、揭示课题:
35《将相和》
2、理解课题:
课题中将指谁?
相指谁?
和是什么意思?
从课题知道课文讲什么?
3、默读全文,了解“不和”的原因。
(渑池之会上,蔺相如又立了功,赵王封他做了上卿。
职位比廉颇高。
)
4、指导朗读廉颇的话,引入渑池之会。
出示句子:
我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上。
我碰见他,非得叫他下不了台!
二、深入文本,品读感悟
●渑池之会
1、自渎3——8小节,想想:
渑池之会这个故事围绕哪些人?
写了一件什么事?
2、根据提示简要概括渑池之会的内容,介绍乐器“瑟”和“缶”。
3、再读3——8小节,划出蔺相如说的话,联系上下文想想他问什么这样说?
4、理解蔺相如说的两句话,能有感情地朗读并体会人物性格特点。
出示句子:
“听说大王善为秦声,请为赵王击缶。
”
“你我现在相距只有五步。
再不答应,我就跟你拼了。
”
理解句子:
句一:
“听说大王善为秦声,请为赵王击缶。
”
(结合学生的交流,随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。
)=
句二:
“你我现在相距只有五步。
再不答应,我就跟你拼了。
”
(师补充《史记•廉颇蔺相如列传》的内容)
(能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因,感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)
指导朗读
5、小结:
蔺相如是不是没有能耐,就凭一张嘴呢?
看来廉颇说错了。
●负荆请罪
1、齐读廉颇的话,并指名转述。
出示句子:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上。
我碰见他,非得叫他下不了台!
”
(提示学生在这里转述要有称呼,用敬语。
)
2、自由读10——14小节,找找:
蔺相如听到这话怎么做?
怎么说的?
3、理解蔺相如说的话,能有感情地朗读并正确转述
出示句子:
“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?
大家知道,秦国不敢进攻我们赵国,就因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们两个闹不和,别人不是就有机可乘了吗?
”
4、过渡:
原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。
不是因为怕,而是以国
为重。
5、联系上下文说说:
廉颇“不应该”什么?
于是他怎么做?
6、理解“负荆请罪”的意思,感受廉颇知错就改的勇气。
出示句子:
他脱下战袍,背上荆条,亲自来到蔺相如门上。
用一个成语概括就是:
负荆请罪。
“负”的意思就是:
背。
7、想象说话
廉颇二人见面会说什么?
展开合理想象。
三、总结全文、合为一体。
从此两人结为知己,同心协力保卫赵国!
完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪,这三个小故事结合在一起构成了著名的历史故事——《将相和》。
板书设计:
35、将相和(完璧归赵)蔺相如(渑池之会)
以国家利益为重
(不服气)廉颇(负荆请罪)21世纪教育网版权所有
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