初中英语教学设计.docx
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初中英语教学设计.docx
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初中英语教学设计
初中英语教学设计
★清华大学★英语系测试:
为中小学生英语量身定做.
官方网站:
清华大学英语教授研究组提供
初中英语教学设计
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Keyvocabulary:
dining,hall,gym,science,lab,infrontof,next,behind,any,one,building
Keystructure:
therebe …
2.Readingskill:
(1).Getinformationaboutthelibraryinreading.
(2).Improvethestudents’readingability.
TeachingAids:
Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1 Warming-up
教师事先藏好自己的几样东西,上课时假装找不到(注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情,让学生感觉到这是真实的),这样就自然地呈现了新的句型:
Whereis….?
It’son/on/in/infrontof/behind/nextto…
Whereare…?
They’reon/in/infrontof/behind/nextto…
设计意图:
通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课,能够立刻调动起学生的参与性,启动学习的发生。
1.Showthestudentsapictureofaroomwithafewthingsinit,andhavethemguesstheplacesoftheothers.(Activity1)
呈现几张图,如classroom,sciencelab,dininghall,gym等,让学生小组竞赛猜测物品的名称及位置(同时把新单词sciencelab,dininghall,gym通过图片
过掉)
T:
Thisisapictureofadininghall.
S1:
Arethereanydishesinit?
T:
Yes,thereare.Wherearethey?
S2:
Ithinkthey’reonthetable.
2.Pairwork.WorkinpairsandfinishtheexerciseinActivity3.
设计意图:
学生非常喜欢情景猜测这种游戏。
这可以调动他们各方面的情绪,激活他们已有的知识水平。
Step2 Whoiswho?
1. ReadaboutPictureAinActivity2.
2. AnswerthequestionsaccordingtoPictureB.
3. Have4studentsstandinfrontoftheclass,andgetthemtotalkabouttheirplacesonebyone.
4. Game:
Describeoneofthestudentsintheclass,havetheothersguesswhoitis.
设计意图:
在使用好课程的核心资源――教材的同时,充分挖掘学生自身的资源,使课堂教学充满活力。
Step3 MemoryChallenge
Watchthevideo.Thestudentswatchaclipofthevideoabouttheclassroomforafewminutes.Haveacompetition.Havethestudentsmakeandanswerquestionseachother.让学生看一段录像,如房间或教室,记住物品及位置。
学生小组展开问答竞赛。
无论问者还是答者只要正确都能得分。
设计意图:
通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。
同时,小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。
Step4 Makeasurvey
1. Finishtheformbythestudentsthemselves.
Myprimaryschool
Things
Numbers
Places
2. Interviewoneofyourclassmatesandfillintheform.
Istherea/an…inyourprimaryschool?
Arethereany…inyourprimaryschool?
Whereis/are…?
Myclassmate_______’sprimaryschool
Things
Numbers
Places
设计意图:
从谈论现在的学校到谈论他们过去的学校,始终围绕目标语开展活动,既“巩固新知”,又体现了“关注学生过去,现在与未来的生活”的语言活动的设计原则。
Step5 Homework
1. Writing:
Writeareportforthesurvey.
2. Wb.Ex13.
设计意图:
以Step4中完成的采访为基础,在同学与自己的小学的对比中,对
初中英语教学反思
海南华侨中学陈蕾
一、教学工作:
本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,就一定会取得成绩。
在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。
首先,我认真地备教材,备教法,备学生,根据教材,教法,学生的特点知道中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。
而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。
总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
使同学们对英语产生了浓厚的兴趣,收到了良好的效果。
二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
例如在练习Isthisjacketyours?
这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:
Whosejacketisit?
Isthisjacketyours?
这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。
于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:
Isthisjacketyours?
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识,编成各种对话
三、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.
1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。
我总是面常笑容地说:
“verygood”,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,
3、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。
如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。
如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。
这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
初中英语语法梳理和提高——动词的语态讲解试题
动词的语态
知识梳理:
提纲挈领,抓住重点和难点!
英语动词有两种语态,即主动语态(TheActiveVoice)和被动语态(ThePassiveVoice)。
主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者,例如:
ManypeoplespeakEnglish. (主动语态)
Englishisspokenbymanypeople.(被动语态)
1、被动语态的构成
被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词"构成。
助动词be有人称、数和时态的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
被动语态的肯定式、否定式及疑问式列表如下:
肯 定 句:
主语+be+过去分词+(by…) eg.Heisoftenaskedtodothiswork(byhisboss).
否 定 句:
主语+benot+过去分词+(by…) eg.Iamnotinvitedtotheparty(byhim).
一般疑问句:
Be+主语+过去分词+(by…)?
eg.Areyourclotheswashedbyyourself?
特殊疑问句:
疑问词+be+主语+过去分词+(by…)?
eg.Whatisthissweatermadeof?
现以动词give为例,其被动语态的各种时态如下:
式
时
一般
进行
完成
现在
Am/is/are+given
Am/is/are+being+given
Have/has+been+given
过去
Was/were+given
Was/were+being+given
Had+been+given
将来
Shall/will+given
Shall/will+be+given
Should/would+be+given
含情态词的
Can/may/must+be+given
3、被动语态的用法:
1)当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者时,或者只需强调动作的承受者时,要用被动语态。
例如:
Thisjacketismadeofcotton.
Englishisspokeninmanycountriesintheworld.
2) 强调动作的承受者时。
如:
Theboywassavedatlast.这个男孩最后得救了。
3) 主动语态变被动语态的步骤:
主动句:
Theboy broke thewindow yesterday.
被动句:
Thewindow wasbroken bytheboy yesterday.
步骤一:
原句中的宾语thewindow变成主语。
步骤二:
谓语动词broke改为被动形式:
wasbroken
步骤三:
原句中的主语Theboy放在介词by的后面。
步骤四:
其他成分如:
yesterday不变。
5)有两个宾语的句子的被动语态:
A.可有两种被动语态的常用动词有:
buy,give,leave,lend,offer,pay,teach,tell,show,等。
1.Hegavemethebookjustnow.
Thebookwasgiventome(byhim)justnow.=Iwasgiventhebook(byhim)justnow.
2.Theyshowtheguardtheirpassportsattheentrancetothebuilding.
Thepassportswereshowntotheguardbythemattheentrancetothebuilding.
=Theguardwasshownthepassportsbythemattheentrancetothebuilding.
B.通常用直接宾语作被动语态主语的一些动词有:
bring,do,make,pass,sell,send,sing,write,等。
1.Hewroteheraletter.
Aletterwaswrittentoher.
Mymothermademeaskirt.
Askirtwasmade(forme)bymymother.
练习与巩固:
熟能生巧,取得好成绩!
一、选择填空
1.Thequestion______byussoon.
A.isgoingtodiscuss B.willdiscuss
C.isgoingtobediscussed D.hasbeendiscussed
2.Theoldmanwasquiteweakaftertheaccident,sohe______.
A.mustlookafter B.mustbetakencare
C.mustbelookedafter D.musttakecareof
3.Allthenewwords______upinthedictionaryyet.
A.havelooked B.haven'tlooked
C.havebeenlooked D.haven'tbeenlooked
4.Therewasnoroomforyou.Alltheseats______.
A. aretaken B.wastaken C.hadtaken D.hadbeentaken
5.Amodelship______hissonbyMrMore.
A.wasmadefor B.wasmadeto C.madefor D.makesfor
6.----Dad,pleaseopenthedoor,it______.
----OK,dear.Iamcoming.
A.waslocked B.locks C.islocked D.locked
7.Thiskindofsweater______verysoft.
A.isfelt B.feels C.feel D.isfeeling
8.----Haveallthestudentsknownthatourclasswillvisitthefactorythisafternoon?
----Yes.Everystudent______aboutit.
A.told B.hastold C.wastold D.tells
9.Thecake______delicious.
A.smell B.issmelled C.issmelling D.smells
10.Myfatherhasgivenupsmokingsincehe______on.
A.willoperate B.willbeoperated C.operated D.wasoperated
11.Anewschool______thesedays.
A.isbuilding B.isbuilt
C.wellbuild D.isbeingbuilt
12.Thecake______delicious.
A.smell B.issmelled
C.issmelling D.smells
13.I________therewould be afootball matchonChannel8tomato
A.willtell B.havetold C.wastold D.willbetold
14.Thelibrariantoldmethatthebook______fortwoweeks.
A.canbeborrowed B.canbekept C.couldbeborrowed D.couldbekept
15.When______thiskindofcomputer_______?
is;used B.was;used C.did;use D.are;used
16.Thenewcomputers_______tothevillageschoolaspresentlastmonth.
aregiven B.given C.weregiven D.gave
17.Ireallydon'tknow_______aboutit.
A.whattodo B.howtodo C.todowhat D.howcanIdo
18.Yourshoes_______.You'dbettercometogettheminhalfanhour.
aremending B.havemended C.arebeing mended D.havebeenmended
19.Thoughhehadoftenmadehislittlesister______,todayhewasmade____byher.
A.cry;tocry B.crying;crying C.cry;cry D.tocry;cry
20.When_____theaccident________?
A.was;happened B.has;happened C.washappebeing D.did;happen
Key:
1----5CCDDA 6----10CBCDD 11-15BDCDB 16-20CACAD
二、用所给动词的正确形式填空。
Someideas______(give)tocollegestudentsbyhimyesterday.
----Doyoulikethemusic"Moonlight"?
----Yes,it______reallybeautiful!
(sound)
Hewon'tcometothepartyunlessSue______.(invite)
Thechairneeds______.(repair)
"Quick"isanotherwayof______"fast".(say)
Thiskindofbike______inthatfactory,butyoucan'tbuyitnow.(make)
Cotton______inthecountry.(plant)
Man-madesatellites______byChinesepeople.(send)
Thiskindsofshoes______outbynow.(sell)
Theroommust______ cleaneveryday.(keep)
Key:
1.weregiven 2.sounds 3.isinvited 4.repairing/ toberepaired 5.saying6.ismade 7.isplanted 8.havebeensent 9.havebeensold
10.bekept
八年级下册第三单元
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- 初中英语 教学 设计