江苏省句容市行香中学届九年级调研语文试题.docx
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江苏省句容市行香中学届九年级调研语文试题
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江苏省句容市行香中学2017届九年级5月调研语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
30分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、选出对有关名著的内容表述错误的两项。
A.《骆驼祥子》是人民艺术家老舍(舒庆春)所著的长篇小说,描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
B.从农村来到城市的祥子,渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车,祥子凭着勤劳和坚忍,用三年的时间省吃俭用,终于实现了理想,成为自食其力的上等车夫。
[来源:
学|科|网Z|X|X|K]
C.祥子没有灰心,他依然倔强地从头开始,更加辛苦地拉车攒钱。
可是,还没有等他再买上车,所有的积蓄又被刘四爷敲诈、洗劫一空,买车的梦想再次成泡影。
D.《格列佛游记》通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇,反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。
E.飞岛国人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王,格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了飞岛国的风俗习惯。
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、语言表达(题型注释)
2、从下面“某地区初中学生学习、生活情况调查表”中筛选有关信息,用三个结构相近的短语,概括该地区初中学生在学习、生活方面普遍存在的问题。
调查
项目
家庭作业情况
睡眠状况
吃早餐情况
体育锻炼情况
百
分
比
2小时以上
2小时以上
8小时以上
8小时以下
吃早餐
不吃早餐
1小时以上
1小时以下
84%
16%
27.5%
72.5%
75%
25%
21%
79%
3、学校准备开展“让读书成为一种习惯”的读书活动启动仪式,组委会想为这次活动设计一副对联作为宣传标语,现在已经有了上联,请你续写下联。
上联:
与圣贤为友,养成读书习惯。
下联:
评卷人
得分
三、现代文阅读(题型注释)
阅读《手艺人》一文,回答小题。
王栓是个少言寡语的人,却做得一手好木工活儿。
王栓先是给别人家上梁架檩子,做门窗。
后来打桌椅板凳,床箱橱柜,这些家什王木匠只走两遍漆,就漆得净明瓦亮,像镜子一样,照得满屋亮亮堂堂的。
后来王木匠的活儿越做越小,专给妇人做粉盒子、首饰匣子,给有钱的男人做装钱的匣子。
王木匠做的盒子、匣子很精致,上面画荷描菊,雕龙刻凤。
更绝的是,他开的卯眼和榫头,细密得像米粒,抹上胶四块木板子楔在一起,打磨过,再走过两遍漆,那赛米粒似的楔口就看不见了。
那楔口还咬得结实,就是把木匣子摔在地上,摔成八瓣儿,那楔口都不带开的。
王木匠做这些活儿一口价,绝不讨价还价。
活儿做完了,摆在主家面前,或三两银子,或五两银子,你多给,他把多出来的银子推到你面前:
“谢谢啦,我的手艺就值三两银子,就三两。
”有的主家小气或者一时钱不凑手,工钱给得不够数,王木匠就不接手,拖欠着可以,不足不行。
一次,妻妹小桃要出嫁,求姐夫做一个妆匣子。
妆匣子做好了,他说是三两银子的工钱。
小姨子笑了笑,不作声。
他又说了一遍:
“工钱是三两银子。
”
小姨子气呼呼甩给他三两银子,他拿上,气呼呼地走人。
王栓有这么好的手艺,又是一个精细的人,就有人把孩子送来跟他学手艺。
王木匠都留下。
可是这些孩子在王师傅这里待不长,有三个月的,有半年的,最多能坚持一年也是走人,没有一个能坚持学下来的。
这是怎么回事?
原来王木匠教徒弟,先是把一围粗的圆木绑在架子上,他带着徒弟,顺着墨线“吱──吱──”用大锯破成寸板子,一天又一天,一月又一月。
那枯燥、单调、寂寞、疲乏谁受得了?
跑来学手艺的没有坚持学多久,一个一个都得走人。
跟王木匠学成手艺的只有一个人。
就是他的儿子王秋生。
有人说:
艺不外传,王木匠怎么会教外姓人的孩子呢?
①不爱说话的王师傅听了,也只笑一笑就过去了。
其实,王秋生也不是他的亲生儿子,是他收养的孩子。
那是许多年前,一天王木匠在外做活儿,很晚回家,进家洗漱完毕就要躺下歇息。
忽然听到窗外有婴儿啼哭声,以为有妇人抱孩子来串门,可是半天没人敲门,婴儿的哭声却越来越大。
夫妇两人就出门看,只见窗台下石桌上放着一个包裹,哭声在包裹里愈发嘹亮。
两口子把孩子抱进来,在灯下一看,这个孩子眉清目秀,再把手伸进包裹里一摸,是个男孩子,更是喜出望外。
俩人是一直没有生育的中年人,老天爷送子来了,高兴得两口子看一会儿,抱一会儿,亲一会儿,折腾一夜。
孩子三四岁的时候,就能看出是个极聪慧的人。
那时屋里梁上有一窝燕子,大燕子孵出一窝四只小燕子。
小秋生一个一个都能分辨出来,还给它们起名:
蓝翎、青翎、紫翎、花翎。
一天晚上,妈妈要关窗户,他拦住说:
“妈妈,先别关啊,花翎还没有回呢。
”
秋生长大了,也跟王栓一样,寡言少语的。
两个都不爱说话的人,坐在一根圆木两侧,一条大锯,一去一来,一拉就是一天。
②秋生整整拉了两年大锯后,跟着父亲只学了几个月手艺,就学会了开卯打榫、画荷描菊、雕龙刻凤,出手的活儿比父亲王木匠的还精致。
王秋生就用这手艺挣来了宅院,娶来漂亮的媳妇,这很让人眼馋心里痒。
王秋生活儿越做越好,父亲却一天比一天老了,手脚也慢。
找他做活儿的越来越少了。
终于有一天他做不成活儿了,待在家里。
一天,王师傅与人闲聊,说起学手艺的秘诀,他说:
“学手艺,学的是品行,练的是心性。
我让学艺的人先锯木破板,那是祛除他心中的急、躁、浮。
先把人心稳下来了,再去磨炼人的专心、耐心。
练得人专心致志,心无旁骛,到那时候学什么就会什么,心在活儿上,眼在手上,能做不好活儿?
”
王师傅的话,有人听得懂,有人似懂非懂。
就是听懂了的人,也未必做得到。
做到了就是手艺人,靠一身技艺一辈子衣食无忧的,活得就鲜亮。
(选自《雨花》,马宝山)
4、通读全文,简要概括小说的主要故事内容。
5、文中写小秋生给小燕子起名这一细节有什么作用?
6、品读文中两个画线的句子,回答下面问题。
⑴联系上下文,揣摩画线句子①中王木匠此刻的心理活动。
⑵说说画线句子②中的关联词“只”“就”的表达效果。
7、探究文章以“手艺人”为题的好处。
阅读下面《诚信与尊严》一文,完成小题。
①在今日市场经济的环境中,国人普遍为诚信的缺乏而感到苦恼。
其实,消费者是这一弊端的最大和最终受害者,只因处于弱势,他们的委屈常常无处诉说罢了。
②如此看来,诚信的缺失,以及随之而来的信任的缺失,已是一个公认的事实。
这就提出了一个问题:
我们是否曾经拥有诚信,如果曾经拥有,又是在什么时候缺失掉的?
③翻阅一下严复的文章,我们便可以知道,至少在一百年前我们还并不拥有,当时他已经在为中国人的“流于巧伪”而大感苦恼了。
所谓巧伪,就是在互相打交道时斗心眼,玩伎俩,占便宜。
凡约定的事情,只要违背了能够获利,就会有人盘算让别人去遵守,自己偷偷违背,独获其利,而别人往往也如此盘算,结果无人遵守约定。
④一百年前的中国与今天还有一个相似之处,便是国门开放,西方的制度和思想开始大规模进来。
那么,诚信的缺失是否由此导致的呢?
严复不这么看,他认为,洋务运动引入的总署、船政、招商局、制造局、海军、矿务、学堂、铁道等等都是西洋的“至美之制”,但一进到中国就“迁地弗良,若存若亡,辄有淮橘为枳之叹”。
比如说公司,在西洋是发挥了巨大效能的经济组织形式,可是在中国即使二人办一个公司也要相互欺骗。
所以,原因还得从我们自己身上寻找。
现在有些人把诚信的缺失归咎于市场经济,这种认识水平比起严复来不知倒退了多少。
⑤其实,诚信的缺乏正表明中国的市场经济尚不够成熟,其规则和秩序未能健全建立并得到维护。
而之所以如此,原因甚多也甚复杂,可以追溯到文化传统和国民素质。
西方人文传统中有一个重要观念,便是人的尊严,其经典表达就是康德所说的“人是目的”。
按照这个观念,每个人都是一个有尊严的精神性存在,不可被当作手段使用。
一个人怀有这种做人的尊严感,与人打交道时就会有一种自尊的态度,仿佛如此说:
这是我的真实想法,我愿意对它负责。
这就是诚实和守信用。
他也会这样去尊重他人,仿佛如此说:
我要知道你的真实想法,并相信你会对它负责。
这就是信任。
可见诚信和信任是以彼此共有的人的尊严之意识为基础的。
相比之下,中国儒家的文化传统中缺少人的尊严的观念,因而诚信和信任就缺乏深刻的精神基础。
⑥也许有人会说,“信”在儒家伦理中也占据着重要的位置。
不错,孔子常常谈“信”,《论语》中论及诚实守信含义上的“信”就有十多处。
但是,在儒家伦理系统中,“信”的基础不是人的尊严,而是封建等级秩序。
所以,毫不奇怪,孔子常把“信”置于“忠”之后而连称“忠信”,例如“主忠信”、“言忠信”、“子以四教:
文,行,忠,信”等。
可见“信”是从属于“忠”的,诚实守信归根到底要服从权力上的尊卑和血缘上的亲疏。
⑦在道德实践中,儒家的“信”往往表现为所谓仗义。
仗义和信任貌似相近,实则属于完全不同的道德谱系。
信任是独立的个人之间的关系,一方面各人有自己的人格、价值观、生活方式、利益追求等,在这些方面彼此尊重,绝不要求一致,另一方面合作做事时都遵守规则。
仗义却相反,一方面抹杀个性和个人利益,样样求同,不能容忍差异,另一方面共事时不讲规则。
在中国的商场上,几个朋友合伙做生意,一开始因为哥们儿义气或因为面子而利益不分,规则不明,最后打得不可开交,终成仇人,这样的事例不知有多少。
⑧毫无疑问,要使诚信和信任方面的可悲现状真正改观,根本途径是发展市场经济,完善其规则和秩序。
不过,基于上述认识,我认为同时很有必要认真检讨我们的文化传统,使国民素质逐步适应而不是严重阻碍这个市场经济健全化的过程。
(出自《河北日报》,周国平)
8、通读全文,简要概括文章的中心论点。
9、联系上下文,简述第②小节在文中所起的作用。
10、简要分析第⑦小节在论证上的特色。
11、结合选文,阐述诚信与尊严之间的关系。
12、通读选文,选出下列对选文理解与分析错误的一项。
【 】
A.文章认为,解决诚信缺失的根本办法是发展市场经济,完善市场经济的规则和秩序。
B.第④小节的“迁地弗良,若存若亡,辄有淮橘为枳之叹”,意味着洋务运动的失败并不是我们自己认识上的原因导致的。
C.作者认为要认真检讨我们的文化传统,使国民素质逐步适应市场经济健全化的过程。
D.第⑤小节加点的“这个观念”指的是西方人文传统中的一个重要观念“人是目的”。
评卷人
得分
四、文言文阅读(题型注释)
阅读下面两则文言文,完成小题。
【甲】十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“⑴牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
(《左传》)
【乙】吴起者,卫人也,好用兵。
起之为将,与士卒最下者同衣食,与士卒分劳苦。
吴起为西河守,甚有声名。
魏置相田文,吴起不悦,谓田文曰:
“请与子论功,可乎?
”田文曰:
“可。
”起曰:
“将三军,使士卒乐死,敌国不敢谋,子孰与起?
”文曰:
“不如子。
”起曰:
“治百官,亲万民,实府库,子孰与起?
”文曰:
“不如子。
”起曰:
“守西河而秦兵不敢东乡①,韩赵宾从,子孰与起?
”文曰:
“不如子。
”起曰:
“⑵此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?
”文曰:
“主少国疑②,大臣未附,百姓不信,方是之时,属③之于子乎?
属之于我乎?
”起默然良久,曰:
“属之子矣。
”文曰:
“此乃吾所以居子之上也。
”吴起乃自知弗如田文。
(《吴起传》)
【注释】①乡:
同“向”。
②主少国疑:
国君年轻,国人疑虑。
③属:
同“嘱”,委托。
13、解释下列句中加点的词或短语。
⑴小惠未徧( ) ⑵公与之乘( )
⑶敌国不敢谋( ) ⑷大臣未附( )
14、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)
(2)
15、【乙】文中“吴起乃自知弗如田文”的理由是什么?
16、选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项。
A.甲文以曹刿与乡人的对比突出其抗敌的责任感和爱国的热忱,以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、老到的军事素养。
B.乙文重点不在于刻画田文的治国功劳,而在于突出吴起的将帅才能与大局意识。
C.甲文“战则请从”与乙文“韩赵宾从”的两个“从”意思相同。
D.甲乙两文都以叙述与描写为主,在对话描写中推进情节发展,表现人物个性。
评卷人
得分
五、默写(题型注释)
17、默写。
⑴ ,千里共婵娟。
⑵山重水复疑无路, 。
⑶ ,悠然见南山。
⑷江山代有才人出, 。
⑸龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表达爱国热忱的诗句是:
“ , ”。
评卷人
得分
六、书写(题型注释)
18、阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。
有人问,我现在努力还来得及吗?
40岁的柳传志不问来不来得及,最终他缔( )造了联想集团;经过两次创业失败的马云不问来不来得及,最终他书写了电商传奇。
孩子,如果老天给你优越的生活,请不要收敛( )了自己的斗志;如果老天对你设置障碍,请不要磨灭了自己rèn( )劲。
人,不要在最能吃苦的时候选择安yì( ),既然想成为那个别人无法qǐ( )及的自我,就应付出加倍努力!
(出自《不读书,将会一生卑微》)
填字
注音
评卷人
得分
七、综合性学习(题型注释)
19、阅读下面几则材料,探究“分享经济”的内涵要点与潜在问题。
材料一:
“家里的车闲着也是闲着,一个月得空的10天左右时间里,利用打车软件出来载客,能挣不少钱。
”这位年轻的机械工程师说。
如此场景有很多:
有人将家里空余的房间布置成精致的主题小屋,成了旅游者抢手的“客栈”;有人得闲后在家烧饭,便宜卖给忙碌的上班族,结果成了有名的“大厨”;有人将自己擅长的技艺分享给同好者,获得了许多关注,成了这个领域的专家,还出了畅销书……这些看似“非常规”的联系正在产生实实在在的价值:
供方获得了额外的收益,而需方则以更低的成本获得了产品或服务。
这就是分享经济。
材料二:
互联网技术以前所未有的速度发展,并且日益广泛、深入地覆盖到每一个区域、每一个行业和领域,普及程度越来越高,为人和人的连接、人和物的连接、人和创意的连接,提供了平台和支撑。
材料三:
我们敢不敢搭乘陌生人的车?
敢不敢把物品交给陌生人投递?
敢不敢让陌生人到自己家里住,或者自己住到陌生人家里去?
分享是会遭遇障碍的。
一些分享平台会要求产品或服务提供者上传资料,进行审核,同时在服务结束后,提供评价渠道和专线投诉方式。
互联网企业大多只能掌控线上的资源,帮助用户完成资源对接。
然而,对于这些资源的质量,也就是线下真实服务,却不能控制,这就导致服务质量的参差不齐。
人人快递创始人谢勤说,整个服务流程都建立了标准和规则,从准时、礼貌到沟通、支付等,每一个细节都能够记录。
评卷人
得分
八、命题作文(题型注释)
20、现实生活中有各种各样的标签,人们喜欢给一些事物或人群贴上标签,而且也会互相贴标签。
请以“标签”为题,写一篇文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,文体不限;
②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;
③不少于600字;
④文中不能出现真实的校名和人名。
参考答案
1、CE
2、①课业负担过重;②睡眠时间不足;③体育锻炼不够。
3、跟经典同行,丰富阅读人生。
4、王木匠是一位有着好手艺的人,然而他的徒弟却受不了枯燥、单调、寂寞与疲乏,只有他收养的孩子秋生跟他学成了手艺,成为了手艺人。
5、表明小秋生是一个聪明善良的孩子,为下文写他学艺有成作铺垫。
6、⑴对旁人传言和误解的无奈、苦笑。
对很多徒弟坚持不了,秋生坚持下来的真正原因的自知和不屑辩解。
⑵“只”、“就”既说明了功到自然成的道理,也表明成为手艺人必须承受住枯燥、单调、寂寞、疲乏。
7、示例一:
用手艺人为题,交代了文章主要人物。
提示与人物相关的故事情节的核心。
标题富有感情色彩,传达出对手艺人及匠人必备品格和精神的尊崇、赞美之情。
示例二:
作者通过对王师傅父子形象的刻画,目的是告诉人们:
王师傅是手艺人的楷模,秋生是学的榜样。
所以,用手艺人为题,既浓缩了故事情节的核心,又巧妙地揭示了文章的主题,生动形象地解读了手艺人必须具备的品格和精神。
8、诚信与信任的缺失已是一个公认的事实,要靠市场经济的完善与提高国民素质才能得到真正改观。
9、过渡段,承上启下的作用,承接上文诚信缺失的事实,又用一个设问句引出本文的论述内容,继而开启下文对我们诚信问题的追问。
10、【示例一】从论证方法角度:
一是用对比论证的方法,将仗义与信任进行比较,论证了信任在道德中是尊重个性且讲究规则的。
二是用举例论证,列举中国商场的反面例子,论述不讲规则的仗义铸成商业恶果。
【示例二】从论证思路角度:
那么论证思路为:
先提出本小节观点:
儒家的“信”往往表现为所谓仗义。
接着道理论证兼对比论证仗义和信任间的区别,强调仗义不讲规则,不可取。
最后举例论证,论证了不讲规则的仗义铸成商场失败之果。
11、一个有自尊的人,会持有“我愿意对它负责”,这就是诚实和守信用;而一个讲诚信的人,必然会用实际行动去捍卫自己的尊严。
12、B
13、⑴没有遍及。
⑵乘战车。
⑶图谋。
⑷没有赞同与依从。
14、⑴祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。
⑵这三方面您都不如我,可是您的职位却在我之上,是什么道理呢?
15、“主少国疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解决。
16、C
17、但愿人长久/柳暗花明又一村/采菊东篱下/各领风骚数百年/落红不是无情物,化作春泥更护花。
18、韧,逸,企,dì,liǎn。
19、内涵要点:
分享经济的本质是闲置资源使用权的交易,依托互联网调度这些资源,使它们能最大化地被利用(产生很好的社会价值与经济价值)。
潜在问题:
信用缺失与监管不力。
(共4分。
意对即可)
20、“行到水穷处,坐看云起时”。
这是一种何等的超然物外,这是被赋予名誉、声望、地位这些标签的人生无法比拟的,我们要撕掉标签,重拾“清风明月自在怀”的意义。
人生之辉煌,又何必对美名声望耿耿于怀?
良剑乎断,不期乎镆铘,良马期乎千里,不期乎骥骜。
有深刻的内涵,有名副其实的实力,人生的标签也不过是一种画蛇添足罢了,我们不需别人通过我们的声望、名气来了解我们,那只是标签,并不是真实的我们。
撕掉人生的标签,只为往日的许诺。
天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。
关羽却弃曹公金银珠宝之不顾而坚守那份兄弟的情谊,只为那桃园的义气,他拒绝人生的标签,固守那一份淡泊。
撕掉人生的标签,独享人生的乐趣。
他像一匹骏马驰骋在教育界,贫贱不移,宠辱不惊,他一直用学识铸造成大地的风景,心汇传统,独留东方。
一代宗师却甘愿为新生等待而无一埋怨之词,这是一种大义,季羡林先生,一个三辞“桂冠”撕掉人生的标签的大师。
一辞“国学大师”,他义无反顾,二辞“学界泰斗”,他大义禀然,三辞“国宝”,他果断地拒绝了这些人生中所谓的标签。
撕掉人生的标签,只为坚守那份忠义,办武,一个有着铮铮烈骨的男子,贫贱不能移,威武不能屈,富贵犹能忘,这种浩然之气令人敬佩,在浮华与坚守之间,他毅然决择,他的豪气在坚守中发酵壮大,令世人更增一份敬仰,或许他的做法有些人不理解,但他却默默地演绎着属于他的繁华。
撕掉人生的标签,只为了那一份恬静。
《天鹅湖》作曲家柴克夫斯基,一个献身于艺术之中的人,成名之际,他漠视名利,“柴克夫斯基不在家”是他贴在门前的一行字,他将采集访者拒之门外,只为沉浸在艺术世界里随着思绪飞扬出一个个音符,婉转动听。
名誉、地位、声望这些都只是人生的标签,我们要撕掉这些标签,创造属于自己人生的意义。
【解析】
1、试题分析:
C项中“刘四爷”应为“侦探”,E项中“飞岛国”改为“利立浦特”。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
2、试题分析:
此题属于分析统计图表的题目,分析统计表注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表现出来的趋势等。
通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断。
答案:
①课业负担过重;②睡眠时间不足;③体育锻炼不够。
3、试题分析:
注意对联的要求是字数相同,词性一致,结构相同,然后注意押韵,从音韵的角度注意仄起平收,仄可以理解为现代汉语的三、四声,平可以理解为现代汉语的一、二声。
答案:
跟经典同行,丰富阅读人生。
点睛:
对联在内容上分,有以下几种:
1.正对。
上下联各写一事,各自具有一个完整的意界,但两者又和谐地统一在一个意境中。
也就是说上下联呈并列关系,内容相关,联内所用字词工整相对,但内容不可以完全相同,同义的实词不可相对。
2.反对。
上下联一正一反,为转折关系,意思相互映衬,意思相反。
联中所用的词语多是反义,要把主题表现得更为深刻和鲜明。
3.串对。
又称流水对。
就是一个意思分两句来说,上下联内容顺承,下联是上联意思的继续和补充,同时深化上联所要表现的主悬,上下联独立起来都没有意义或意义不全。
上下联一般都有因果,连贯,条件,假设等关系。
4、试题分析:
情节概括题,通篇阅读,全盘把握,根据要求找出要点内容,然后用自己的语言简洁概括。
答案:
王木匠是一位有着好手艺的人,然而他的徒弟却受不了枯燥、单调、寂寞与疲乏,只有他收养的孩子秋生跟他学成了手艺,成为了手艺人。
点睛:
概括小说故事内容。
第一步:
读。
通过对原文的精读,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步:
抽。
在理解原文的基础上,抽取
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- 江苏省 句容市 中学 九年级 调研 语文试题