6A文北京课改版小学语文第六册三年级下册全册教案.docx
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6A文北京课改版小学语文第六册三年级下册全册教案
思想情况
全班大部分同学思想积极要求进步上进心强,能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关心,集体荣誉感较弱。
多数学生愿意帮助别人。
学习情况
从整体来看,班级中学习气氛比较浓厚,大部分学生思维活跃课上积极回答问题,个别学生课上没有良好的听讲习惯,经常做小动作控制不住自己。
还有个别同学对学习缺少主动性,基础知识掌握的不牢,对学习兴趣不浓,不爱完成作业,不会听讲,不爱回答问题,成绩较差。
采取措施
针对思想多开展有意义的集体活动,增强集体意识,加强集体的凝聚力。
深入到学生中去力争了解每一位学生的个性,对其进行引导。
针对学习
1、培养学生良好的学习习惯,上课严格要求,和各科教师配合,实现多渠道一起抓,与班级评比挂钩,促进良好学习习惯的形成。
2、应用多种手段激发学生学习兴趣,加紧对后进学生的管理和督促。
3、加大考试力度,使学生引起对学习的重视。
4、与家长建立切实的联系,实现家校统一,促进学习成绩的提高。
针对学困生
1、不歧视他们,多发现他们的闪光点,及时表扬。
2、多方面激发他们的学习兴趣,尽量使他们能跟上大部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间,多花力气。
奋斗目标
1、转化学困生孙荣炎
2、学习目标
语文、数学尽量保持原成绩,希望再有所提高。
具体措施:
1、在备课的时候考虑学困生。
上课的时候多关注学困生。
2、与家长联系勤,分析学生一周表现,优点缺点,改进的地方。
3、作业盯紧。
争取当天作业当天完成。
完不成,通知家长,及时盯住。
4、设定每周重点训练学困生的哪方面。
5、个别辅导。
小学语文第六册全册备课
对新课标的理解:
《标准》十分重视学生个性的发展,注重创造精神的培养。
我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。
第一学段“写话”目标中:
“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感觉。
”强调的是个人的感受。
抒发的是个人的愿望。
整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词,明确告诉我们学生是语文学习的主人。
在写作教学中,要把握好学生的主人翁地位,从学生的思想意识出发,写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻,珍视、个人的独特感受。
积累习作素材。
”“条理清楚地表达自己的意思。
”当然。
这不是说对学生采取听之任之的态度,若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向,我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导,而不是粗暴地一棍子打死,挫伤学生习作的积极性。
教学内容:
本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文,8篇略读课文,八个语文实践活动,分为八个单元。
还安排了6篇选读课文和语文趣味活动,书后附有生字表、认读字表。
教学目标:
1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣,初步独立识字。
3、认识常用汉字414个,其中255个会正确书写(含17个多音字),能在具体语言环境中理解字义;认读158个(含3个多音字)。
4、学习用硬笔书写正楷字,能写正确,注意端正、整洁,行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。
学习能利用字典选择字义、词义,能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文,能边读边思考,提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。
能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容,体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读,粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。
学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物,课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物,乐于动笔,不断增强习作的自信心。
愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。
感情真实,语句比较通顺,会用学过的标点符号。
学习使用冒号,引号。
16、认识3种修改符号,学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈,愿意把自己的习作读给人听。
认真听别人讲话,能边听边想,了解大概内容。
能比较清楚地讲述一件事,参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐;懂得做人做事要诚实守信的道理,感受帮助他人后的快乐;懂得要正确对待自己,树立自强自立的意识;感受大自然的美丽和动物的可爱,懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识;学习祖国优秀的传统文化,理解语言蕴含的道理,产生热爱祖国语文的思想感情;了解科学技术的发达,产生爱科学、学科学的兴趣;有爱美的情趣。
20、能初步结合语文学习观察大自然,观察社会。
能在老师的指导下参加有趣的语文活动,在活动总学习语文,学习合作。
在家庭、学校生活中,初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
教学重点:
1、培养学生的识字能力,学会部首查字法,能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文,理解课文内容,不懂的地方能提出问题。
培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力,丰富语言的积累,发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境,展开想象,培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物,勤于动手动脑,增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。
教学难点:
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容,能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识,提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物,勤于动手动脑,增强习作自信心。
进度安排:
(周次、内容、课时):
周次
内容
课时
作文(2课时)
第1周
第1—2课
4
片段练习与评改
第2周
第3—4G课
语文实践活动1
4
第一次大作文
第3周
第5—6课
4
作文评改
第4周
第7—8G课
语文实践活动2
4
第二次大作文
第5周
第9—10课
4
作文评改或片段练习
第6周
第11—12G课
语文实践活动3
4
第三次大作文
第7周
第13—14课
月考
4
作文评改或片段练习
第8周
第15—16G课
语文实践活动4
4
第四次大作文
第9周
第17—18课
4
作文评改
第10周
第19—20G课
语文实践活动5
4
第五次大作文
第11周
第21—22课
期中考试
4
作文评改或片段练习
第12周
第23—24G课
语文实践活动6
4
第六次大作文
第13周
第25—26课
4
作文评改
第14周
第27—28G课
语文实践活动7
第七次大作文
第15周
第29—30课
4
作文评改或片段练习
第16周
第31—32G课
月考
4
片段练习及评改
第17周
语文实践活动8
4
第八次大作文
第18-19周
期末复习考试
8
作文评改
注:
1、语文实践活动除作文2课时外,基础知识为1课时。
2、每学期正规作文评改课至少三次,评改时间可根据本班学生情况适当调整。
第一单元
本单元内容在新课标中的要求:
本单元是课文符合学生的身心发展特点,通过密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,体现了“三维的目标观”。
从课后习题的设计看,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,以促进学生语文素养的整体提高。
在阅读教学中重视朗读,加强阅读方法的知道,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在自读中加深理解和体验,有所感悟和思考,在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
在学生个性化的阅读行为中,珍视学生独特的感受、体验和理解。
有些句段要求学生背诵,利于积累、体验、培养语感,丰富语汇,重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。
课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展,正确把握语文教育的特点。
教学内容:
《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1
教学目标:
1、指导学生识字、写字,进行口语交际以及习作,学会本单元的33个生字,认读22个字,2个多音字“朝”和“地”。
能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文,并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语,丰富语言,激发兴趣。
如用“惋惜”造句,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容,把自己的奇思妙想讲给小朋友听,增强合作意识,同时乐于进行口语交际。
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣,体会能为人们做有意义的事情的愉悦。
6、能选择自己喜欢的一种颜色,结合生活中的感受写一段话,指导学生识字、写字,进行口语交际以及习作。
教学重点:
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象,发表自己的看法,提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思,并能够用指定的词语说话。
教学难点:
1、运用识字方法,掌握所学生字、词语,能把字写得正确、比较端正,提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
教学时间:
11课时。
1、科学的种子
教学目标:
1、学会11生字(其中1个多音字“朝”)及认读6个字。
在小组合作中进行自主识字,教师有目的的指导难写的字。
2、能辨析4组形近字。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
4、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
5、了解课文内容,对科学产生兴趣。
教学重点:
有感情的朗读课文,感受“我”想像的美好,并且能够展开想像的翅膀,大胆地
去奇思妙想。
教学难点:
感悟“我”的想像是“科学的种子”,而且种子已经萌发。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字新词,指导难写的字。
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
3、扩词练习,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容。
教学重点:
正确、流利的朗读课文,学习本课的生字。
教学难点:
扩词练习,通过查字典解决不理解词语的意思。
教学过程:
一、导入:
同学们,植物有种子,那么你知道种子的用途吗?
(自由发言)
我们今天要学习的这篇课文是“科学的种子”,科学的种子是什么呢?
它是不是也能生根发芽呢?
让我们一起看看吧!
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
(做到正确、流利,不丢字,不加字。
)
2、指名读。
(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。
)。
3、小组互相读一读。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?
自由发言。
(困)
3、指导“乘”和“将”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“乘”和“将”。
(三)听写本课生字。
加强生字的掌握。
(四)辨析形近字。
1、枪()杆()驰()探()
抢()竿()池()深()
认识这些形近字。
2、指名读,并组词。
三、练习朗读:
多种形式读:
小组读,评出好的读,自选段落读……
四、课堂小结:
通过本节课的学习你有什么收获?
五、作业:
1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写本课的生字及词语,选择一个造句。
3、听写。
板书设计:
1、科学的种子
乘牧探
枪()杆()驰()探()
抢()竿()池()深()
教学反思:
在指导生字的时候,忽略了渗透字形字意的重要性,应结合在一起,进行教学。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听,对科学产生兴趣。
教学重点:
有感情的朗读课文,感受“我”想像的美好,并且能够展开想像的翅膀,大胆地去奇思妙想。
教学难点:
品读课文,感悟“我”的想象是“科学的种子”,而且种子已经萌芽。
教学过程:
一、导入:
今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文。
二、新授:
1、自由读课文。
2、思考:
从课文中,你知道了什么?
(困)
三、精读课文,朗读感悟:
1、那么“我”的奇思妙想是什么?
读课文,自己在书中画画,说说。
(用自己的语言表述出来。
)
2、爸爸为什么说我爱奇思妙想,妈妈为什么说我胆子太大?
(结合课文理解,小组讨论交流。
)
3、对于科技迅速发展的今天,我的奇思妙想有可能实现吗?
自由发言,发表自己的见解。
师指导:
重点指导朗读。
4、谁愿意读读这首诗?
要读出自己的语气。
(指名读,评读,自由体会读,同桌对读。
)
5、试着背诵课文。
四、启发想象,口语表达。
1、想想你的奇思妙想是什么?
2、小组交流。
3、汇报:
自由发言。
五、课堂小结:
通过本节课的学习你有什么收获?
六、作业:
把收获说给家长听。
板书设计:
1、科学的种子
爸爸:
木枪耍妈妈:
布娃娃
我:
奇思妙想
教学反思:
学生能够理解课文,大部分对科学的种子有了自己的理解,多数学生会背诵课文。
另外,学生的语言组织能力和表达能力需要指导,在今后的教学中应加强对学生口语的训练。
2、放风筝
教学目标:
1、学会10生字(其中1个多音字“骨”)及认读10个字。
在小组合作中进行自主识字,教师有目的的指导难写的字。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话。
4、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
5、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。
教学重点:
了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。
教学难点:
仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
3、扩词训练,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容。
教学重点:
正确、流利的朗读课文,学习本课的生字。
教学难点:
能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,初步理解课文内容。
教学过程:
一、导入:
同学们,大家是不是都放过风筝啊?
都见过什么样的风筝?
谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。
下面让我们一起走进今天的课文,看看课文中的小主人是怎么放风筝的,都遇到了什么?
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
(做到正确、流利,不丢字,不加字。
)
2、指名读。
(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。
)。
3、小组互相读一读,进行评议。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?
自由发言。
(困)
3、指导“轴”和“拽”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“轴”和“拽”。
(三)听写本课生字。
加强生字的掌握。
(四)理解词语在课文中的意思。
1、课文中你对哪些词语的理解有困难,提出来,全班讨论。
2、利用字典选择合适的义项。
3、如:
骨碌碌,徐徐上升,蔚蓝等。
(五)练习朗读课文。
多种形式读:
小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业:
1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写本课的字词,选择一个造句。
3、听写。
教学反思:
本课内容采用了小组合作的学习方式,学生整体上能够团结合作,也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象,需要教师随时控制和指导。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话。
4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。
教学重点:
精读课文,抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作,了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。
教学难点:
重点体会第四自然段的写法并练习仿写。
教学过程:
一、导入:
今天我们继续学习放风筝这篇课文。
二、新授:
1、自由读课文,读出自己的语气。
2、默读课文,从哪些地方可以看出风筝多?
他们各是什么样的?
用自己喜欢得方式在课文中画一画。
(困)
3、小组交流,汇报。
4、结合自己放风筝的经验,说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的?
(发展学生的语言)
(1)指导体会1:
我对哥哥说:
“快,咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。
”
(2)指导体会2:
后一节。
(3)重点体会第四自然段的写法。
读了这段你有什么感受,是从哪些地方体会到的?
那么这个自然段主要围绕哪句话写的?
都分别介绍了什么?
(4)学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。
”为重点,说一段话。
(5)学生自己说一说。
5、再读课文,选择自己喜欢的句段背诵。
三、作业:
学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。
”为重点,写一段话。
板书设计:
2、放风筝
各式各样花花绿绿热闹极了
教学反思:
课文比较贴近学生的生活实际,所以学生们的体验还是比较深刻,这样对于课文中的一些词语理解有很大的好处,基本上都能够准确的理解,由于学生的词汇量不足,所以在仿写的环节学生表现出了内容不具体,描写没有一定的方法,导致了文章没有层次,内容不够具体,需要进一步的指导。
3、我一定要等她
教学目标:
1、学会12个生字及新词,认读2个字。
2、能用“惋惜”造句。
3、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
4、选择合作伙伴,自编自演课本剧。
5、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
教学重点:
有感情的朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点:
感悟守信用的重要,懂得从小就应当培养这种好品质。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的12个生字及新词,认读2个字。
2、能够正确、流利的朗读课文,并初步了解课文内容。
3、能够结合课文理解词语的意思。
教学重点:
通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词,正确、流利的朗读课文。
教学难点:
能够结合课文理解词语的意思。
教学过程:
一、导入:
今天我们要学习的这篇课文是我一定要等她,“我”就是指宋庆龄,我这里有一段关于宋庆龄的资料给大家介绍一下。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
(做到正确、流利,不丢字,不加字。
)
2、指名读。
(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。
)。
3、小组互相读一读,进行评议。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
(困)
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?
自由发言。
3、指导“释”和竖心旁的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“释”和带竖心旁的三个字。
(三)听写本课生字。
加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。
多种形式读:
小组读,评出好的读,自选段落读……
(练习朗读的同时,小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。
从而进一步了解课文。
)
三、作业:
抄写字词,练习有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,理解课文内容,能用“惋惜”造句。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
4、选择合作伙伴,自编自演课本剧。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点:
品读课文,抓住宋庆龄的语言、心理描写,感悟守信用的重要性,懂得从小就应该培养这种好品质。
教学过程:
一、导入:
今天我们继续学习这篇课文。
二、新授:
1、自由读课文,思考:
你能从这篇课文中知道些什么?
(自由发言,整体理解课文内容。
)(困)
2、默读课文,想一想,这篇课文哪些地方让你感动?
为什么会受感动?
(通过让学生找受感动的地方,为了突破本课的难点,使学生感悟受信用的重要性。
)
如:
(1)为了等小珍,放弃和家人出门做客的机会。
(2)为了等小珍,拒绝了爸爸的建议。
宋庆龄为了讲信用,不给自己找任何理由。
(3)为了等小珍,宋庆龄一个人在家里呆了一个上午。
(4)没有等到小珍,宋庆龄并不后悔,爸爸虽然感到惋惜,但是却得到妈妈的赞许。
……
(引导学生加以想象,从而了解宋庆龄是怎样做到守信用的,懂得从小就要受信用。
)
3、谁愿意说一说“惋惜”一词的大意,并用这个词说一句话,主意把语言组织完整。
4、联系实际,说一说在平时生活中你能做到“讲信用”吗?
那么你怎样理解“我不能不讲信用”这句话。
三、作业:
有语气的读课文。
选择合作伙伴,编课本剧。
板书设计
3、我一定要等她
守信用
4*、假如我可以变
教学目标:
1、认读4个字。
2、展开想象,说一说假如自己也可以变,想变成什么。
3、能有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点:
感受“我”变成小动物后的乐趣。
教学难点:
展开想象,说一说假如自己也可以变,想变成什么,能够把语言组织完整,有条
理。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入:
如果你可以变成任何东西,那么你们都想变成什么?
为什么?
(困)
今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文,看看我们的小主人他想变些什么?
二、新授:
(一)提出自学要求:
1、小组合作,把课文读正确流利,初步了解课文内容。
2、互相说一说,小主人都想变成什么?
为什么?
3、书上是怎样写的?
(先说想变什么,再说怎样生活,最后说想为人们做哪些有意义的事。
)
(二)小组汇报交流。
1、各组汇报,互相补充。
2、指导学生说完整话,把自己的意思表述清楚。
(三)启发想象,练习表达。
1、想想你想变成什么?
(展开想象的翅膀,让思维自由驰骋,按照书上的表达方法说出自己的想象。
)
2、小组之间互相说一说。
3、汇报,自由发言。
三、课堂小结:
今天大家的表现非常好,都能够展开合理的想象,而且都考虑到了为人们做好事,希望你的愿望有一天能够得以实现。
四、作业:
把你们说的写成一段完整的话。
板书设计:
4、假如我可以变
蜻蜓除害
青蛙捉虫
蚯蚓翻松泥土
语文实践活动1
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
3、通过词语搭配的练习,训练学生恰当地使用语言的能力,有利于学生积累、丰富词汇。
4、利用照样子把句子写具体的练习,培养学生的想象力以及写作能力。
5、通过独立阅读短文的练习,培养学生独立阅读与思考的能力。
6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题,使学生在模拟打电话的情境中,发展思维,发展语言,提高交往的能力。
7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。
培养学生的想象能力,以及自批作文的能力。
教学重点:
培养学生词语搭配的能力。
训练学生更加熟练的使用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自形。
教学难点:
培养学生的想象能力与写作能力。
教学时间:
4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过看拼音写句子的练习,复习巩固汉语拼音,同时复习巩固本单元中的新词语。
2、通过用音序查字法查字,训练学生更加熟练地用音序查字法查字,并且能够根据字义确定自
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