中国近现代史纲要教学大纲李永梅 2.docx
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中国近现代史纲要教学大纲李永梅2
《中国近现代史纲要》教学大纲
一、课程基本信息
课程编号:
22011111BK
中文名称:
中国近现代史纲要
英文名称:
ConspectusofChineseModernHistory
适用专业:
全校各专业
开课班级:
本学期为食品类135-8;机械类134-6,数学132
电子12,电气121-2班;英语121-2班,注会122班
课程性质和课程类别:
全校必修的通识教育课程(校管课程)
开课时间:
理工类第1学期;经管文法类第2学期
总学时:
34实验学时:
17延续教学学时:
课堂延续教学学时:
总学分:
2
授课时间和地点:
1-18周:
电子12,电气121-2班(文2-317);
机械类134-6,数学132(文2-103)
2-18周:
食品类135-8(文2-407)
英语121-2班,注会122班(文2-204)
二、课程简介
《中国近现代史纲要》课是根据2005年3月中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定,在高等学校的公共思想政治理论课程中开设的一门新课程。
《中国近现代史纲要》是新方案的4门公共思想政治理论课的必修课之一,2个学分。
本课程主要讲授1840年以来中华民族为争取民族独立、人民解放;国家富强、人民共同富裕的历史。
通过教学,帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,“了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”,从而自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统,进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感,进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
同时,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
三、相关课程的衔接
先修课程(编号)及内容:
《思想道德修养和法律基础》22021105BK
后续课程(及编号)及内容:
《马克思主义基本原理概论》22011113BK
说明本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
本课程的先修课程为《思想道德修养和法律基础》,后续课程为《马克思主义基本原理概论》。
《思想道德修养与法律基础》课程主要进行社会主义道德、法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。
《马克思主义基本原理》课程着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助大学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。
本课程宜先对低年级的大学生进行人生观、价值观、爱国主义、社会主义的思想政治教育,再对高年级的大学生进行马克思主义的世界观、方法论、及马克思主义在中国的运用和发展等理论教育。
四、学时分配表
章序
章题
课堂延续教学内容
课堂讲授学时
实验实践学时
延续教学学时
课堂延续教学学时
导论课程的内容、意义及基本要求
2
1
专题一,近代中国的演变与中国近代史的开端
2
实践学时
(一)
资本帝国主义的侵略给中国带来了什么?
2
视频
讨论辩论
2
专题二对国家出路的早期探索
2
历史论文写作辅导
实践教学任务布置
1
3
专题三辛亥革命与君主专制制度的终结
实践课时
(二)
历史事件评述
1
2
学生ppt展示
4
专题四
开天辟地的大事变
1
实践课时(三)
结合专题四
历史人物评述
历史事件评述
2
报告、
短剧
5
专题五
中国革命的新道路
2
实践课时(四)
结合专题五
中国梦演讲
2
演讲
6
专题六
中华民族抗日战争
2
7
专题七
为新中国而奋斗
2
实践课时(五)
指导学生赴博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地考察,撰写考察报告
2
实践课时(六)
指导学生赴博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地考察,撰写考察报告
2
8
专题八
社会主义制度
的建立
2
实践课时(七)
读书报告会
社会实践考察报告会
3
合计
17
17
第一章近代中国的演变与中国近代史的开端(4学时,含课堂实践2学时)
(一)教学目标与要求:
(1)知识要求:
了解鸦片战争前的中国与世界的基本情况及发展趋向,使学生认识到:
资本—帝国主义对中国的侵略的必然性;落后就要挨打。
了解近代中国的基本国情,使学生认识到;鸦片战争是中国近代史的开端;近代中国社会的性质是半殖民地半封建社会;毛泽东关于近代中国社会的特点的论述是对近代中国社会基本国情的科学概括;资本—帝国主义对中国的侵略主要后果是给中华民族带来了深重的灾难。
理解近代中国社会的历史主题,使学生认识到:
帝国主义和中华民族的矛盾,封建主义与人民大众的矛盾,是近代中国社会的主要矛盾;中华民族面对着求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕两大历史任务;而前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要的前提。
(2)能力要求:
正确认识古代中华文明,批判民族虚无主义思潮;正确认识近代中国的落后,懂得落后就要挨打;正确认识资本-帝国主义的侵略,懂得正是这种侵略,加深加重了近代中国的落后。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
既使学生能够掌握“两大了解”(了解国史、了解国情),又为深刻领会“三大选择”(为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择社会主义道路)做铺垫。
(二)课堂教学:
1.内容:
(1)鸦片战争前的中国与世界(30分钟)
(2)鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会(50分钟)
(3)帝国主义侵略给中国带来了什么(50分钟)
(4)近代中国反侵略战争失败的原因(50分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分4节进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、分组讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)如何认识古代中华文明
(2)如何认识近代中国的落后
(3)如何认识资本-帝国主义的侵略
(五)教学难点
资本-帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么?
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
(1)为什么说鸦片战争是中国近代史的起点?
(2)资本-帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么?
(3)近代中国的主要矛盾、历史任务及相互关系是什么?
第二章对国家出路的早期探索(3学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
1、认识太平天国农民战争、部分清朝统治者推行的洋务运动以及资产阶级的戊戌维新运动,都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索。
2、科学分析上述探索的历史作用和局限性,认识农民阶级、地主阶级和资产阶级维新派最终都不能使中国实现民族独立和国家富强的根本原因。
(2)能力要求:
通过学习中国沦为半殖民地半封建社会后中国人对国家出路的早期探索,提高学生全面分析社会历史问题的能力,使学生能够正确把握国情,深刻认识中国近代社会。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
通过学习近代中国人对国家出路的探索,激发学生的爱国主义情感,增强学生对实现中华民族伟大复兴的历史使命感和民族责任感。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、农民群众斗争风暴的起落(45分钟)
二、洋务运动的兴衰(45分钟)
三、维新运动的兴起与夭折(45分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分3节进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、分组讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)太平天国的失败的原因及教训
(2)洋务运动的性质及失败原因
(3)戊戌维新运动的意义及失败原因
(五)教学难点
科学地分析并正确地评价太平天国农民战争、洋务运动、戊戌维新运动的历史作用及其局限性,认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因。
为学生理解“三个选择”提供历史背景。
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
1.如何认识太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训?
2.如何认识洋务运动的性质和失败的原因、教训?
3.如何认识戊戌维新运动的意义和失败的原因、教训?
4.从对国家出路的早期探索及其失败,你获得了哪些启示?
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结(3学时,含课堂实践2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
使学生掌握资产阶级革命派的组织宣传工作和指导思想,掌握辛亥革命从爆发到失败的历史过程,了解辛亥革命的正义性及其伟大意义,了解辛亥革命失败的原因和经验教训。
(2)能力要求:
通过了解辛亥革命爆发的历史背景和资产阶级革命派的主要活动,以及辛亥革命的过程和历史意义,深刻地理解资产阶级共和国方案在中国行不通的原因。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
通过对资产阶级革命派的活动和辛亥革命的过程的学习,了解资产阶级革命派中的仁人志士为了建立资产阶级共和国,实现民族独立和国家富强的不屈不挠的英勇献身精神。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、为什么说辛亥革命是历史的必然选择?
(45分钟)
二、中华民国是如何建立的?
(45分钟)
三、辛亥革命是如何失败的?
(45分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分3部分进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用采取学生主讲的方式。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)了解资产阶级改良和资产阶级革命的区别,正确认识资产阶级民主革命的必要性和正义性
(2)了解辛亥革命胜利的历史意义,正确认识资产阶级民主革命的进步性,正确认识辛亥革命是20世纪中国第一次历史性的巨变
(3)了解辛亥革命失败的原因和教训,正确认识资产阶级民主革命的局限性。
(五)教学难点
(1)三民主义的内容和局限性
(2)辛亥革命的历史评价
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
(1)革命派在与改良派论战中是如何论述革命的必要性、正义性、进步性的?
(2)为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化
(3)辛亥革命为什么会失败?
它的失败说明了什么?
第四章开天辟地的大事变(3学时,含课堂实践2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
使学生了解中国的先进分子选择马克思主义的历史必然性;认识五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史作用与意义,认识五四运动与中国共产党及中国革命运动的深刻关系。
认识中国共产党成立的历史必然性及其重要意义,了解第一次国共合作与国民革命的兴起及其失败的原因。
(2)能力要求:
了解马克思主义在中国传播的历史进程,认识到历史和人民选择了马克思主义;了解中国共产党成立的过程,明确中国共产党的成立对中国革命和中国命运的伟大意义
(3)思想教育、情感与价值观目标:
通过对马克思主义在中国的传播以及中国共产党诞生历史的学习,使学生进一步理解,没有马克思主义,没有中国共产党就不行,有了马克思主义,有了中国共产党,中国革命就不一样,这是开天辟地的大事,领导了中国革命的新进程。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、中国先进分子选择马克思主义的历史必然性(45分钟)
二、马克思主义的进一步传播与中国共产党的成立(45分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分2部分进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、分组讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)新文化运动与五四运动的历史地位
(2)怎样说明中国共产党的产生是中国社会发展和革命发展的客观要求?
(五)教学难点
(1)中国先进分子选择马克思主义的历史必然性
(2)中国共产党诞生的历史特点
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
(1)中国的先进分子为什么在中国举起马克思主义的旗帜?
(2)为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”?
第五章中国革命的新道路(2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
1、要求学生掌握南京国民政府的建立和性质。
2、认识南昌起义、“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建等基本史实,归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路,分析中共成功探索的原因。
3、认识红军长征的历程,遵义会议的召开,分析长征的原因和胜利意义,分析遵义会议召开的原因和意义。
(2)能力要求:
1、引导学生分析南京国民政府的政权实质以培养学生从历史现象看本质的能力。
2、引导学生疏理南昌起义、“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建等基本史实,理清中共在这一阶段抗争探索的足迹,从而培养学生总结归纳,深刻分析历史事物的能力。
3、联系第五次反“围剿”的失败,分析长征的原因和遵义会议召开的原因,联系后来中国历史的发展分析长征和遵义会议的意义,培养学生联系历史,对比分析,总结规律的能力。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
通过学习,使学生认识到在新民主主义革命时期,中国共产党人不懈努力,艰苦探索,将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合,以独特的智慧探索出一条走农村包围城市的道路。
中国共产党力挽狂澜,一次次使革命转危为安,妥善处理党内的分歧,开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、对革命新道路的艰苦探索(45分钟)
二、中国革命在探索中曲折前进(45分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分2节进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本章使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)南京国民政府的性质
(2)中国革命新道路的开辟
(3)党内左倾错误反复出现的原因
(4)王明“左”倾错误的表现及危害
(5)遵义会议的历史地位
(五)教学难点
(1)认识中国革命的长期性、曲折性和不平衡性,了解中国共产党探索中国革命新道路的艰苦历程,懂得农村包围城市革命道路的开辟,是以毛泽东为代表的中共党人坚持马克思主义理论同中国革命实践相结合的一次伟大创造。
(2)了解这一时期错误路线给中国革命造成的严重危害,认识遵义会议和红军长征在中国革命过程中的地位与作用,懂得端正思想路线,坚持马克思主义理论同中国具体实际相结合的极端重要性。
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
1.以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的?
2.20世纪20年代后期、30年代前中期,中国共产党内为什么接连出现“左”错误?
3、长征精神的内涵是什么?
作为大学生,应该如何继承和发扬长征精神?
第六章中华民族的抗日战争(2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
1、通过本讲的学习,使学生了解伟大的抗日战争的全过程,及相关重大历史事件,使学生了解国共两党在抗日战争中的表现和中国共产党的中流砥柱作用,认识中国人民在抗日战争期间做出的巨大牺牲与英勇抵抗,了解日军惨无人道的野蛮罪行,认识抗日战争胜利的原因及其深远历史意义。
2、懂得中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例,认识中国人民抗日战争胜利的主要原因和基本经验,了解中国人民抗日战争在世界反法西斯战争的重要地位,进一步增强爱国主义精神、民族自信心和世界主义观念。
(2)能力要求:
深刻体会民族生死存亡时刻,中华民族不当亡国奴、不怕牺牲、浴血抗战的伟大民族精神和力量。
正确认识形成以第二次国共合作为核心的抗日民族统一战线的必要性和重要性性。
正确认识抗战胜利的伟大意义和经验,引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感。
使得学生能够“以史为鉴,面向未来”理性分析当前中日关系。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
以爱国主义为重点,深入进行民族精神教育,使学生充分认识当时广大青年学生积极投入到抗日救亡运动的重要意义,树立为与祖国共命运、与人民齐奋斗的理想。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、国民党与抗日的正面战场(45分钟)
二、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱(45分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分6节进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、分组讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)国民党正面战场的作为,以及国民党在抗日战争中“防共、限共、反共、融共”的方针及其活动。
(2)中国共产党领导的敌后战场的作为,以及中国共产党全面看着方针、持久战策略和在抗日民族统一战线内所实行的策略方针、遵循的原则。
抗日根据地的建设和大后方抗日民主运动的发展。
(五)教学难点
(1)中国共产党是抗日战争的中流砥柱
(2)中国共产党和国民党在抗日战争中进行合作的动因、合作方式及其意义。
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
1、为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?
2、怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用?
第七章为新中国而奋斗(2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
1、了解重庆谈判、政治协商会议,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质。
2、了解国民党政权所面临的全面危机,认识这一政权遭到广大人民的反对并迅速走向崩溃的根本原因。
3、了解“第三条道路”幻想破灭的历史必然性;认识中国共产党领导的多党合作、政治协商格局形成的历史条件;认识人民共和国的创建和共产党执政地位的确立是历史和人民的选择。
4、了解中国新民主主义革命胜利的基本经验,进一步认识“没有共产党就没有新中国”的真理。
(2)能力要求:
1、对二战胜利后国际力量的对比发生变化的分析及国共两党分别代表不同阶级利益的分析,培养学生理解历史事件发生、发展之必然性的能力。
2、通过指导学生对第二条战线的形成的学习,培养学生运用分析方法,对历史事件进行归纳概括,获得正确的历史结论的能力和横向联系的能力。
3、通过对三大战役的进程、演变的分析,培养学生具有探究历史事件变化发展因果关系的能力。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
1、通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解,认识中国共产党是真正代表人民利益的政党,中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的;中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。
2、分析新民主主义革命胜利的原因,从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、从争取和平民主到进行自卫战争(20分钟)
二、国民党政府处在全民的包围中(45分钟)
三、人民共和国:
中国人民的历史性选择(25分钟)
2.课堂教学要求
(1)按照教学目的和要求,以教材为依据。
在课堂教学中,以教师讲授为主导,分2节进行授课。
(2)以学生为主体,在课堂上给学生预设一些自由发言式的问答和讨论题目。
3.课堂教学方法、方式:
本专题使用多媒体课件进行教学,辅以部分视频资料。
在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体。
在师生互动环节,设计提问、讨论和学生发言。
(三)延续教学(思政课不要求)
1.课堂延续教学内容
2.课堂延续教学要求
3.课堂延续教学教学方法、方式
4.其他延续教学时间、内容、要求与教学方式
(四)教学重点
(1)中国共产党争取和平民主的方针及其斗争
(2)国民党统治崩溃的原因
(3)“第三条道路”幻想破灭的历史必然性
(五)教学难点
(1)国民党政权覆亡的历史必然性。
。
(2)中国共产党领导的人民共和国是中国人民正确的历史性选择。
社会主义新中国是一种历史的必然。
(六)复习思考题/作业的形式、数量及要求:
1、抗日战争胜利后,国民党政府为什么会陷入全民的包围中并迅速走向崩溃?
2、如何认识民主党派的历史作用?
中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局是怎样形成的?
3、为什么说“没有共产党就没有新中国”?
中国共产党领导中国革命取得胜利的基本经验是什么?
第八章社会主义制度在中国的确立(2学时)
(一)教学目标:
(1)知识要求:
使学生掌握新民主主义社会的性质及其前途;懂得选择社会主义道路、进行社会主义改造的历史必然性;掌握三大改造的特点及其历史经验
(2)能力要求:
通过学习让学生正确地结合国情,分析中国在二十世纪五十年代走上社会主义道路的必然性。
(3)思想教育、情感与价值观目标:
通过学习使学生认识到:
无论何人、无论何时,都要不迷信权威,不相信教条,坚持把马克思主义的普遍真理与中国社会主义建设的实际相结合,与时俱进,不断开创中国特色社会主义建设的新局面。
(二)课堂教学:
1.内容:
一、建国初期选择社会主义道路的历史必然性(45分钟)
二、社会主义改造的伟大胜利与存在的问题(45分
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