中班科学教案会变的影子.docx
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中班科学教案会变的影子
中班科学教案《会变的影子》
中班综合课科学《会变的影子》
一、设计用意:
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。
这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子,而且明白物体随光源的转变而转变。
在本节课中我穿插游戏,活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。
影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。
设计本次活动将在幼儿好奇的基础上,把幼儿带到室外,让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。
我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。
更重要的是深切到小孩当中做一个参与者,鼓舞幼儿一起合作,充分发挥自己的想象去探讨问题的本源,充分让幼儿感受到在玩中学,在学中玩。
二.说活动目标
依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点,我定下了本次活动的三个教育目标:
一、玩找影子的游戏,初步了解物体都有影子。
二、通过玩游戏,获取有关影子的具体体会,比如:
感知影子的颜色、形状等。
3、探讨影子的方位转变特点。
三.说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点,并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。
本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点,影子随光源的转变而转变。
四.说活动预备
1.活动前,我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子,积存关于影子的一些体会。
2.预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动,绘画影子。
3.时刻安排在有阳光的日子。
五.说活动进程
在各方面都预备就绪的情形下,我来介绍一下我的活动进程:
本次活动将分为三大环节,整个活动将把幼儿带到室外进行。
第一环节:
猜谜语,激发幼儿爱好。
“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,牢牢跟在我身后,这是谁?
”
关于中班的幼儿来讲,用谜语设出一个疑问,一方面是使教学更有趣味性,二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。
因为这次活动的地址是设在室外,各方面的干扰因素很多,容易使幼儿分散注意力。
他们通过开动脑筋,从以前曾玩过的踩影子体会,能够得出答案——影子。
第二步那么是在“影子”一词引出后,教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”,小孩们带着问题去寻觅,依照活动场的原有资源,可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子,其间我也加入到其中的活动中,从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。
第二环节:
引导幼儿观看,发觉影子的特点。
通过上一环节,幼儿已经得知物体都有影子。
在“阳光下,你的影子是什么样子的?
”一个问题引导下,让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状,作为教师,我要指导幼儿去发觉影子的多样性。
比如:
站起来看一看,蹲下来瞧一瞧,摆个姿势,鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。
在取得某些零散体会以后,我打算将幼儿集中在一路,一起去探讨本次活动的重点。
“阳光下,你的影子是什么样子的?
”我请几名幼儿来做一做,一起总结出影子的第一特点:
不同物体影子不同。
“有什么不同?
”接着讨论总结出影子的第二特点:
物体影`子能够随时转变。
在解决完这两个问题的基础上,通过前面几个环节的探讨和讨论,发觉所有影子的颜色都是黑色的。
整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看,自己直接亲躯体验,取得的体会,重点问题在此得以顺利解决。
第三环节:
解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探讨影子的方位转变。
主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。
比如说:
前面、后面、隔壁。
那个地址有两个问题贯穿整个环节:
(1)让咱们抱着太阳,确实是面朝太阳,一起寻觅,得出影子在躯体的后面这一结论;
(2)让咱们背对着太阳,得出影子在躯体的前面。
在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。
那个进程,教师和幼儿一路探讨,切身实验,去发觉一起得出方位转变。
以后,幼儿又自由结合,自己反复去实验并与同伴交流。
鼓舞人人动口,踊跃参与,指导个别幼儿去验证适才得出的结论。
六.活动延伸,绘画影子
关于中班的幼儿来讲,在纸上做绘画影子,这一记录很受限制。
幼儿需要一个专门大的空间来涂来画,因此我选择了地面绘画影子。
在那个地址我给幼儿预备了各类玩具,他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。
在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。
那个画咱们将做为延伸活动的一个参照,中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画,通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。
中班综合课科学《会变的影子》
一、设计用意:
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。
这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子,而且明白物体随光源的转变而转变。
在本节课中我穿插游戏,活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。
影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。
设计本次活动将在幼儿好奇的基础上,把幼儿带到室外,让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。
我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。
更重要的是深切到小孩当中做一个参与者,鼓舞幼儿一起合作,充分发挥自己的想象去探讨问题的本源,充分让幼儿感受到在玩中学,在学中玩。
二.说活动目标
依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点,我定下了本次活动的三个教育目标:
一、玩找影子的游戏,初步了解物体都有影子。
二、通过玩游戏,获取有关影子的具体体会,比如:
感知影子的颜色、形状等。
3、探讨影子的方位转变特点。
三.说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点,并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。
本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点,影子随光源的转变而转变。
四.说活动预备
1.活动前,我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子,积存关于影子的一些体会。
2.预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动,绘画影子。
3.时刻安排在有阳光的日子。
五.说活动进程
在各方面都预备就绪的情形下,我来介绍一下我的活动进程:
本次活动将分为三大环节,整个活动将把幼儿带到室外进行。
第一环节:
猜谜语,激发幼儿爱好。
“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,牢牢跟在我身后,这是谁?
”
关于中班的幼儿来讲,用谜语设出一个疑问,一方面是使教学更有趣味性,二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。
因为这次活动的地址是设在室外,各方面的干扰因素很多,容易使幼儿分散注意力。
他们通过开动脑筋,从以前曾玩过的踩影子体会,能够得出答案——影子。
第二步那么是在“影子”一词引出后,教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”,小孩们带着问题去寻觅,依照活动场的原有资源,可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子,其间我也加入到其中的活动中,从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。
第二环节:
引导幼儿观看,发觉影子的特点。
通过上一环节,幼儿已经得知物体都有影子。
在“阳光下,你的影子是什么样子的?
”一个问题引导下,让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状,作为教师,我要指导幼儿去发觉影子的多样性。
比如:
站起来看一看,蹲下来瞧一瞧,摆个姿势,鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。
在取得某些零散体会以后,我打算将幼儿集中在一路,一起去探讨本次活动的重点。
“阳光下,你的影子是什么样子的?
”我请几名幼儿来做一做,一起总结出影子的第一特点:
不同物体影子不同。
“有什么不同?
”接着讨论总结出影子的第二特点:
物体影`子能够随时转变。
在解决完这两个问题的基础上,通过前面几个环节的探讨和讨论,发觉所有影子的颜色都是黑色的。
整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看,自己直接亲躯体验,取得的体会,重点问题在此得以顺利解决。
第三环节:
解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探讨影子的方位转变。
主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。
比如说:
前面、后面、隔壁。
那个地址有两个问题贯穿整个环节:
(1)让咱们抱着太阳,确实是面朝太阳,一起寻觅,得出影子在躯体的后面这一结论;
(2)让咱们背对着太阳,得出影子在躯体的前面。
在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。
那个进程,教师和幼儿一路探讨,切身实验,去发觉一起得出方位转变。
以后,幼儿又自由结合,自己反复去实验并与同伴交流。
鼓舞人人动口,踊跃参与,指导个别幼儿去验证适才得出的结论。
六.活动延伸,绘画影子
关于中班的幼儿来讲,在纸上做绘画影子,这一记录很受限制。
幼儿需要一个专门大的空间来涂来画,因此我选择了地面绘画影子。
在那个地址我给幼儿预备了各类玩具,他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。
在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。
那个画咱们将做为延伸活动的一个参照,中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画,通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。
中班综合课科学《会变的影子》
一、设计用意:
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》。
这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子,而且明白物体随光源的转变而转变。
在本节课中我穿插游戏,活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。
影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。
设计本次活动将在幼儿好奇的基础上,把幼儿带到室外,让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。
我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。
更重要的是深切到小孩当中做一个参与者,鼓舞幼儿一起合作,充分发挥自己的想象去探讨问题的本源,充分让幼儿感受到在玩中学,在学中玩。
二.说活动目标
依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点,我定下了本次活动的三个教育目标:
一、玩找影子的游戏,初步了解物体都有影子。
二、通过玩游戏,获取有关影子的具体体会,比如:
感知影子的颜色、形状等。
3、探讨影子的方位转变特点。
三.说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点,并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。
本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点,影子随光源的转变而转变。
四.说活动预备
1.活动前,我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子,积存关于影子的一些体会。
2.预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动,绘画影子。
3.时刻安排在有阳光的日子。
五.说活动进程
在各方面都预备就绪的情形下,我来介绍一下我的活动进程:
本次活动将分为三大环节,整个活动将把幼儿带到室外进行。
第一环节:
猜谜语,激发幼儿爱好。
“我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,牢牢跟在我身后,这是谁?
”
关于中班的幼儿来讲,用谜语设出一个疑问,一方面是使教学更有趣味性,二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。
因为这次活动的地址是设在室外,各方面的干扰因素很多,容易使幼儿分散注意力。
他们通过开动脑筋,从以前曾玩过的踩影子体会,能够得出答案——影子。
第二步那么是在“影子”一词引出后,教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”,小孩们带着问题去寻觅,依照活动场的原有资源,可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子,其间我也加入到其中的活动中,从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。
第二环节:
引导幼儿观看,发觉影子的特点。
通过上一环节,幼儿已经得知物体都有影子。
在“阳光下,你的影子是什么样子的?
”一个问题引导下,让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状,作为教师,我要指导幼儿去发觉影子的多样性。
比如:
站起来看一看,蹲下来瞧一瞧,摆个姿势,鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。
在取得某些零散体会以后,我打算将幼儿集中在一路,一起去探讨本次活动的重点。
“阳光下,你的影子是什么样子的?
”我请几名幼儿来做一做,一起总结出影子的第一特点:
不同物体影子不同。
“有什么不同?
”接着讨论总结出影子的第二特点:
物体影`子能够随时转变。
在解决完这两个问题的基础上,通过前面几个环节的探讨和讨论,发觉所有影子的颜色都是黑色的。
整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看,自己直接亲躯体验,取得的体会,重点问题在此得以顺利解决。
第三环节:
解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探讨影子的方位转变。
主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。
比如说:
前面、后面、隔壁。
那个地址有两个问题贯穿整个环节:
(1)让咱们抱着太阳,确实是面朝太阳,一起寻觅,得出影子在躯体的后面这一结论;
(2)让咱们背对着太阳,得出影子在躯体的前面。
在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。
那个进程,教师和幼儿一路探讨,切身实验,去发觉一起得出方位转变。
以后,幼儿又自由结合,自己反复去实验并与同伴交流。
鼓舞人人动口,踊跃参与,指导个别幼儿去验证适才得出的结论。
六.活动延伸,绘画影子
关于中班的幼儿来讲,在纸上做绘画影子,这一记录很受限制。
幼儿需要一个专门大的空间来涂来画,因此我选择了地面绘画影子。
在那个地址我给幼儿预备了各类玩具,他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。
在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。
那个画咱们将做为延伸活动的一个参照,中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画,通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。
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- 中班 科学教案 影子