小班语言活动《我的小鼓响咚咚》的不同设计.docx
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小班语言活动《我的小鼓响咚咚》的不同设计
我的小鼓响咚咚
活动目标:
1.通过教师的指导,幼儿能正确朗读童谣。
2.通过教师的指导,幼儿能仿编、朗读童谣的后两句。
3.通过童谣的朗读和仿编活动,幼儿能够体会与老师、伙伴共同学习的快乐。
活动准备:
1.物质准备:
鼓(音乐、录音机、鼓声的录音)……
2.知识准备:
幼儿对鼓的认识、了解等
活动展开:
导入
展开
结束
1.实物导入
小朋友们好!
今天咱们教室里来了一个新朋友,你们看它是()。
小鼓今天带来一首童谣想教给小朋友,你们愿意学吗?
◇学习童谣
1.以小鼓的口吻教幼儿朗读童谣。
(对幼儿提出要求,并激励幼儿)
2.再次以小鼓的口吻教幼儿朗读童谣。
(对幼儿学习进行简单评价,再次对幼儿提出要求,并激励幼儿)
3.以小鼓的口吻鼓励幼儿当小老师,教其他幼儿朗读童谣。
(邀请1-2名幼儿,鼓励、评价)
4.以小鼓的口吻引导幼儿进行朗读童谣比赛。
(按小组或让幼儿自由结伴进行自我练习,教师随机指导)
5.组织幼儿进行童谣比赛。
(对其他幼儿提出要求,鼓励、评价)
◇仿编童谣
1.以小鼓的口吻提问:
你们发现童谣里的小鼓有什么本领呢?
(我说话儿它都懂?
)
2.以小鼓的口吻提问:
你们还想让小鼓发出什么声音呢?
干什么能发出这样的声音?
(根据幼儿回答,进行引导)咱们看看小鼓能不能听懂小朋友说的话呢?
3.以小鼓的口吻朗读仿编的童谣。
(对幼儿提出要求,并激励幼儿)
4.请幼儿说说刚刚听到的童谣与学过的童谣有什么不同?
(根据幼儿的回答,再次让幼儿意识到小鼓能听懂话)
5.重复2-4
6.请幼儿互相说说还想让小鼓发出什么声音?
把它编在童谣里。
(教师随机指导)
7.请幼儿当小老师教小鼓和其他幼儿表演朗读仿编的童谣。
(对幼儿提出要求,激励幼儿)
今天小鼓给小朋友们教了童谣,还让小朋友仿编了童谣。
小朋友你们高兴吗?
今天回家后,你们把这些学习的童谣教给爸爸妈妈。
好吗?
下课!
2.故事导入
小朋友们好!
今天老师想给你们讲一神奇小鼓的故事,你们想听吗?
“有一个神奇小鼓叫咚咚,它很聪明,能听懂话,会唱歌,会开汽车,它有很多很多本领。
它听说咱们班小朋友也很聪明,就想来考考你们。
你们看它来了(出示教具-小鼓)
◇学习童谣
1.小朋友们好!
我是神奇小鼓咚咚,我想跟你们比一比谁聪明,你们敢比吗?
()咱们的第一个比赛是学童谣,我咚咚朗读一遍童谣,小朋友们要认真听,看谁能听清童谣里说了什么?
你们准备好了吗?
()
2.以小鼓的口吻朗读童谣
3.提问:
哪个小朋友知道童谣里说了什么?
(鼓励幼儿回答、评价)
4.小朋友们听的真不错。
那我神奇小鼓咚咚再教一遍童谣,小朋友们要认真听,看看谁最聪明,学得最快?
5.以小鼓的口吻教读童谣
6.提问:
哪个小朋友学会了童谣,愿意上来给大家教一教呢?
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
7.提问:
哪些小朋友又聪明又勇敢愿意上来表演朗读童谣。
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
◇仿编童谣
1.我神奇小鼓咚咚太佩服咱们班的小朋友了。
你们真聪明!
都学会这首童谣了。
那我还要考考你们,我再读一首童谣,请小朋友认真听,看看你们谁最聪明,能发现我读的这首童谣跟你们学的童谣有什么地方不一样?
2.以小鼓的口吻朗读仿编好的童谣。
3.提问:
哪位小朋友发现这首童谣跟你们学的童谣有什么地方不一样?
(鼓励幼儿发表意见、鼓励评价)
4.结合仿编的童谣提问:
小鼓是不是特别聪明?
小朋友们你们还想让小鼓去干什么?
小鼓会发出什么样的声音?
5.根据幼儿的回答,组织幼儿一起仿编童谣
6.重复4-5
7.咱们班小朋友真棒!
真聪明!
请小朋友们互相商量商量“你们还想让小鼓去干什么?
小鼓会发出什么样的声音?
然后把你们想的编成童谣”。
一会咱们来一个比赛,看那些小朋友编的童谣最好听(随机进入小组、鼓励幼儿)
8.提问:
哪些小朋友又聪明又勇敢愿意上来表演朗读你们编好童谣。
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
小朋友们,你们真是太聪明了!
我神奇小鼓咚咚太佩服你们了。
我要把你们编的这些童谣带回我们鼓王国,让他们都来学一学。
下次再来跟你们比本领。
小朋友你们也要加油哦!
再见!
3音乐导入
小朋友们好!
今天我给大家带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?
()请小朋友认真听,听听歌曲里唱了什么?
喜欢唱的小朋友可以跟着一起唱。
播放《音乐我的小鼓响咚咚》,组织幼儿一起唱2-3遍。
提问:
小朋友们,刚才歌曲里唱到了什么?
◇学习童谣
1.老师把这首歌曲的歌词编成了一首童谣,要教给小朋友。
看哪位小朋友听的最认真,最仔细。
看咱们班小朋友谁最聪明,学得最快。
2.老师教读童谣
3.提问:
刚才老师发现小朋友学得特别认真。
哪位聪明的小朋友学会了这首童谣,可以上来当小老师给大家教一教。
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
4.提问:
哪些小朋友又聪明又勇敢愿意上来表演朗读童谣。
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
◇仿编童谣
1.提问:
小朋友们,这首童谣里小鼓是不是很聪明啊?
()你从哪里发现它很聪明呢?
——引导“我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓咚咚咚”。
2.小鼓真聪明。
你们想不想考考小鼓呢?
()你想让小鼓干什么呢?
会发出什么声音呢?
(鼓励幼儿发表意见)
3.根据幼儿回答,老师朗读仿编童谣。
4.提问:
那个小朋友发现老师刚才读的童谣那个地方发生改变了?
(鼓励、评价)
5.教师教读仿编的童谣
6.重复2
7.根据幼儿的回答,老师请小朋友一起仿编童谣。
8.咱们班小朋友真棒!
真聪明!
请小朋友们互相商量商量“你们还想让小鼓去干什么?
小鼓会发出什么样的声音?
然后把你们想的编成童谣”。
一会咱们来一个比赛,看那些小朋友编的童谣最好听(随机进入小组、鼓励幼儿)
9.提问:
哪些小朋友又聪明又勇敢愿意上来表演朗读你们编好童谣。
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
小朋友你们真棒,编了这么多童谣。
咱们今天回家后把这些童谣说给爸爸妈妈听,好吗?
下课!
4.声音导入
小朋友们好!
今天你们的好伙伴录音机给你们带来了一个奇妙声音,请小朋友听一听、猜一猜这是什么发出的声音?
()
小鼓不光能发出咚咚咚的响声,它还能发出滴滴滴、喵喵喵好多好多声音呢。
小朋友们,你们想知道小鼓的这些本领吗?
()那咱们就一起来学学关于小鼓的童谣吧!
◇学习童谣
1.老师读童谣的时候,请小朋友要认真听,听听童谣里讲了什么?
看哪个小朋友听的最认真,最仔细。
2.老师朗读童谣。
3.提问:
哪位聪明的小朋友告诉老师你从童谣里听到了什么?
(鼓励幼儿参与、展示、鼓励评价)
4.老师教幼儿朗读童谣。
(对幼儿提出要求,并激励幼儿)
5.
◇仿编童谣
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