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四年级复习提纲
四(上)科学期末复习知识要点
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第一单元《天气》
1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物的活动。
2.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
4.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
我们应该在每天的同一时间、同一地点观察天气,并记录在天气日历中。
5.在我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。
6.在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。
7.在坚持每天观察、记录的同时,还要注意收听、收看当地的天气预报,并与自己的观察记录进行比较。
8.在经过一个月的天气观察以后,我们要对天气日历中所记录的天气数据进行分析,了解这段时间天气变化的特点,找出天气变化的规律。
9.我们要知道的天气符号:
10.温度对天气的影响很大,是天气日历中重要的记录数据。
通过观察和测量我们周围大气的温度,就可以知道当地的气温。
11.使用气温计测量气温时,手捏气温计的上端;要等到气温计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。
12.气温是指室外阴凉通风地方的温度,所以测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量。
一天中(清晨、傍晚)温度比较低;(中午、下午)温度比较高(其中下午2点温度最高)。
13.风可以通过自然界中的事物来感知(比如摇动的树枝、飘动的头发),可以用风向和风速来描述。
风向是指风吹来的方向。
如东风是指从东面吹向西面的风;西南风是指从西南吹向东北的风。
风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
14.风速是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级(0到12级)。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
我们简化的风速等级有:
用0表示“无风”(旗子不动),用1表示“微风”(旗子微微飘动),用2表示“大风”(旗子飘展)。
15.零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇,六级举伞步行难,七级迎风走不便,八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片,十级拔树又倒屋,十一十二级陆上很少见。
16.降水是天气的一个基本特征。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
17.一天中(24小时)的降水总量称为降水量。
降水量的单位是毫米。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集雨斗用来收集雨水,容器中雨水的高度就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。
如0.1-9.9毫米是小雨,10~24.9毫米是中雨,25~49.9毫米是大雨,50~99.9毫米是暴雨,100~249.9毫米是大暴雨,大于250毫米是特大暴雨。
18.雨量器的粗细、大小不会影响降水量的测量。
1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。
1-6.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。
我们把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,观察云在天空中所占的多少。
当天空中的云不超过四分之一时是晴天;云量多于四分之一但不超过四分之三是多云;云量会超过整个天空的四分之三是阴天。
1-6.气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度和形状把云分成三类:
积云、层云和卷云。
靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。
层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。
高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云,形成雷阵雨。
纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成。
1-7.对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
1-8.动植物也能预报天气,如:
(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。
(2)蜻蜓要下雨时会低飞。
(3)蚂蚁要下雨时会搬家。
在水中化
第二单元《溶解》
2-1.溶解的特征:
物质成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
2-1.沙子和面粉在水中可以用过滤的方法分离出来。
过滤实验中用到的器材有:
铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
做过滤实验时,要注意“一贴、两低、三靠”。
(一贴:
滤纸紧贴漏斗内壁。
两低:
滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。
三靠:
倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠接滤液的烧杯内壁。
(看书本24页图)
2-2.高锰酸钾可以在水中溶解。
它是紫黑色的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用小匙取。
2-2.高锰酸钾刚放入水中时,只有极少数溶解,沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后:
水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后:
全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2-2.我们可以从这些方面来判断一种物质在水中是否溶解:
是否看见颗粒、是否在水中均匀分布、是否出现沉定、能否用过滤的方法分离。
2-3.胶水或洗发液进入水中的状态:
先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3.食用油不能溶解在水中,倒入水中后会浮在水面上;酒精可以溶解在水中,倒入水中后先浮在水面上,然后从上往下慢慢扩散开来。
2-3.能溶于水的物质有:
(食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾)等,它们在水中分布均匀,没有颗粒,不会沉淀。
不能溶于水的物质有:
(面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料)等,它们在水中分布不均匀,能用过滤的方法分离。
2-4.轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向内推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。
2-5.切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
2-6.不同的物质在水中的溶解能力不同。
一定量的水,能够溶解的物质的量是有限的。
在100毫升水中,大约能溶解食盐36克,小苏打10克。
2-6.溶解在水中的食盐,我们能用蒸发的方法分离出来。
给杯子中的盐水加热可以加快蒸发,需要的材料有:
蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架。
石棉网的主要作用是均匀分布热量,使蒸发皿受热均匀。
(看书本36页图)
2-7.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,外焰的温度最高,内焰其次,焰心最低。
我们通常用外焰)给物体加热。
2-7.酒精灯操作注意事项:
(看书本37页图)
①点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
②加热完毕需要熄火时,可用灯帽盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。
③绝对禁止用嘴吹灭火。
2-7.盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。
2-7.酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
2-7.比较食盐颗粒和浓盐水的结晶颗粒
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
实验一:
制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?
”的研究计划。
要研究的问题:
100毫升水能溶解多少克食盐?
实验材料:
量筒、天平、烧杯、玻璃棒、食盐、记录单
研究方法:
1.用量筒取100毫升的水倒入烧杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐放入水中,并用玻璃棒搅拌,等水中的食盐完全溶解后,倒入再第二份食盐,以此类推。
4、等杯中的食盐不能再溶解后,统计出加入的食盐的量。
研究结论:
100毫升水能溶解大约36克食盐.
实验二:
“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?
你的预测:
我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解,食用油不能溶解。
实验过程:
①分别在试管中加入10毫升水。
②分别往试管中加入1毫升醋、酒精和食用油。
③充分振荡后,静置一会儿。
液体之间的溶解记录表
溶解过程
胶 水
醋
酒 精
食用油
怎样进入到水中
慢慢沉入水底
直接与水混合
直接与水混合
浮在水面上
在水中怎样扩散
缓慢扩散
扩散较快
扩散较快
不扩散
是否溶解
溶解
溶解
溶解
不溶解
实验结论:
胶水、醋、酒精在水中能够溶解,食用油不能在水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗洁精,震荡后食用油会溶解。
说明食用油可以溶解在洗洁精中。
实验三:
回忆课上做过的:
不同物质在水中的溶解实验,完成:
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
不能
不能
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
是
是
否
否
能用过滤的方法分离吗
能
能
不能
不能
是溶解还是没有溶解
没有溶解
没有溶解
溶解
溶解
什么是溶解:
溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
实验四:
研究“搅拌能加快食盐的溶解”。
研究的问题:
搅拌能加快食盐的溶解吗?
我们的预测:
搅拌能加快食盐的溶解。
保持相同的条件:
相同温度的水,相同数量的食盐,相同量的水,食盐同时放入水中,实验完成后同时观察。
改变的条件:
一杯搅拌,另一杯不搅拌。
实验方法:
两个杯子中装同样多的相同温度的水,把同样多的食盐同时放入两个杯子中。
一杯搅拌,另一杯不搅拌。
实验现象:
搅拌的那杯食盐溶解得快。
实验结论:
搅拌能加快食盐的溶解。
(自己说说研究“加热能加快食盐的溶解”和“切碎能加快食盐的溶解”的研究计划)
第三单元《声音》
1.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
2.我们可以用高,低,强,弱对声音进行分类,描述和记录。
3.我们说话时能发出声音是因为声带在振动。
4.我们身上有一个非常敏感,可以感受振动的器官,它是耳朵里的鼓膜。
5.一个物体(比如音叉,钢尺,橡皮筋,铁钉等)在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这就是振动。
6.声音是由物体振动而产生的。
声音有高有低,有强有弱。
7.声音的强弱可以用音量来描述,音量是描述物体振动幅度大小的一个量。
物体振动幅度大声音强,振动幅度小声音弱。
8.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动快声音高,振动慢声音低。
9.敲的力气不同时,轻轻敲声音弱;重重敲声音强。
敲的力气相同时,物体长声音低,物体短声音高。
物体粗声音低,物体细声音高。
物体大声音低,物体小声音高。
物体松声音低,物体紧声音高。
10.尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系:
用相同的力拨动伸出桌面长短不同的钢尺,伸出桌面短,听到声音高,伸出桌面长,听到声音低;钢尺伸出长度不变时,轻轻拨动时声音弱,用力拨动时声音强。
11.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
12.空气是传播声音的重要物质。
如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面就成了真空。
由于缺少声音传播所需要的物质,所以听不到声音。
13.在月球上,没有空气,即没有传播振动的物质,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用无线电设备。
14.击打过的音叉,轻轻触及水面时,会引起水的振动。
15.正在游泳的人可以听到岸上的说话声,这时声音是通过空气和水传播的。
16.声音能在固体、液体、气体中传播。
传播的速度不一样。
声音在空气中传播的速度是每秒340米。
声音不能在真空中传播。
17.我们怎么听到声音:
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,敲打鼓膜,并使它振动。
耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动。
大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感觉到了声音。
18.我们的耳朵里有一个鼓膜,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动.
19.鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。
20.我们的耳朵可分为外耳,中耳,内耳三部分。
外耳包括:
耳廓、耳道;中耳包括:
鼓膜、听小骨;内耳包括:
耳蜗、听觉神经。
(看书本57页的图)
21.各部分的功能:
耳廓:
收集声音;耳道:
传递声波到中耳;鼓膜:
将声波转化为振动;听小骨:
传递振动到内耳;耳蜗:
将振动转化为听觉信号;听觉神经:
将听觉信号传递到大脑。
22.耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
听到很响的声音时,我们可以捂住耳朵并张大嘴巴。
23.经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤,从而导致听力下降。
25.儿童或成年人都会出现听力问题,一旦听力严重下降,通常需要配戴助听器,它能帮助人们把声音放大。
26.物体发出的声音大小是可以控制的。
在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声装置-----发声罐。
我们可以用在罐内塞满海绵、把罐内的空气抽掉、在罐外包上海绵或毛巾等方法,使发声罐发出的声音变小。
27.当别人咀嚼脆饼时,你听到的声音很小,而你自己咀嚼时听到的声音大,这是因为前者的声音靠空气传播,后者的声音靠固体传播,固体传播声音较强。
28.用相同的力弹拨橡皮筋,橡皮筋拉的紧,声音高,拉得松,声音低;当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音强,轻轻拨,声音弱。
29.用相同的力敲打盛水的试管,试管本身发生振动。
装水越少的试管发出的声音越高,装水越多的试管发出的声音越低。
用嘴对着试管口吹气,试管内的空气柱发生振动。
装水少的试管内空气多,发出的声音低,装水多的试管内空气少,发出的声音高。
30.将手放在耳朵后面,并朝着声音发出的方向,我们听到的声音会变大。
31.实验:
尺子伸出桌面的长短改变,它振动发出的声音的音高会改变吗?
①探究的问题:
尺子伸出桌面的长短改变,它振动发出的声音的音高会改变吗?
②我的猜想:
尺子伸得越出,音高越低。
③实验材料:
尺子
④改变的条件:
尺子伸出桌面的长短
⑤保持不变的条件:
拨动的力气
⑥实验步骤:
先将尺子伸出8cm,拨动尺子,将尺子伸出12cm,将尺子伸出16cm,将尺子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔细听声音。
⑦实验结论:
尺子伸得越出,音高越低,振动越慢。
第四单元《我们的身体》
4-1.从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
人的身体左右基本对称。
人体的有些部分从外形上是看不到的,但是我们却能听到、触摸到、感觉到他们的存在。
4-1.身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
4-1.人体的外部特点可以直接观察,内部特点可以借助一些工具,可用看、听、闻、摸的方法感觉。
4-2.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
4-2.人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
经常参加体育锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节灵活。
4-3.人的呼吸器官有:
鼻腔、气管、支气管、肺等。
人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
呼出去的气体和吸入的气体相比,氧气减少了,二氧化碳和水蒸气增加了,氮气不变。
4-3.为什么运动后呼吸会加快?
因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以运动后呼吸的次数会加快。
4-3.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。
4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
心脏的心肌收缩,血液离开心脏,心肌舒张,血液回到心脏。
4-4.为什么运动后心跳会加快?
因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,心脏需要向全身输送更多的血液,所以运动后心跳的次数会加快。
4-4.心脏模拟实验中:
洗耳球相当于心脏,手一捏一松相当于心肌搏动,塑料管相当于血管。
尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息,我们还应该让心脏有更多的休息时间,合理的休息与良好的睡眠会让心脏更好的工作,有利于我们的健康。
4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
食道靠蠕动把食物运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解成糊状,在小肠里被吸收营养,大肠能储存残渣并吸收残渣中的水分。
4-5.如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿。
牙齿的作用:
咬碎食物(其中门齿切断食物,犬齿撕开食物,臼齿磨碎食物),舌头的作用:
搅拌食物,唾液的作用:
润滑食物,消化食物中的淀粉。
4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。
为了保护牙齿,我们要使用正确的方法刷牙,不吃很烫或很冷的食物,饭后漱口,少吃甜食。
如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。
我们跳动起来后,我们的呼吸和心跳都会增加。
4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
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