西师版小学综合实践活动方案五年级上册.docx
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西师版小学综合实践活动方案五年级上册
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西师版《综合实践活动》活动设计方案
五年级(上)册
活动主题
1“爱心献家人”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生活中与家人的事宜。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过体验活动,使学生懂得珍惜家人。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
0岁到现在的照片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导:
看照片,了解回忆自己的健康成长。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样与家人和谐相处,理解支持家人。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍2页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了自己心情”。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么后果?
引导学生讨论:
影响我们的进步,影响我们的健康成长,形成不健康的心理。
4.交流如何修复亲情创伤的案例
师引导生答
5.整理小结:
是呀,一个微笑,一句“对不起,谢谢,请原谅,没关系”,一件小礼物,一个电话,一句问候都是有效的亲情创可贴。
大家快把它记录下来吧。
(三)体验深化
用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间出现的问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间友情出现的问题。
(2)学生制作“爱心献家人”。
(3)同学之间交流,解决自己和家人之间出现的问题。
(4)谈一谈自己的听、看、用“爱心献家人”解决自己和家人间出现的创伤的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“爱心献家人”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
学会了如何正确地和人交往、合作、相处;知道了多种多样“爱心献家人”;感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。
(五)活动深化扩展:
运用“爱心献家人”的方法,给父母做一件事,说一句话,送一件小礼物,让亲情更甜蜜!
活动反思:
活动主题
2“我与电子游戏”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生活中的电子游戏。
2、通过探究、体验活动,培养良好玩电子游戏的心理品质。
3、通过我与电子游戏学习,使学生懂得玩电子游戏的利与不足。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
我玩过什么电子游戏
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备电子游戏名称
教师引导:
说说自己玩过什么电子游戏。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样玩电子游戏。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍5页图片故事。
2.交流“电子游戏影响到了自己吗”。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么后果?
引导学生讨论:
影响我们的进步,影响我们的健康成长,形成不健康的心理。
4.交流如何玩电子游戏的案例
师引导生答
5.整理小结:
(三)体验深化
用今天学到的“电子游戏”解决自己学习与玩之间出现的问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画。
(2)学生制作“玩电子游戏安排”。
(3)同学之间交流,解决自己玩电子游戏出现的问题。
(4)谈一谈自己解决出现问题的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“我与电子游戏”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
学会了如何正确地玩电子游戏
(五)活动深化扩展:
运用“我玩电子游戏”的方法,给父母说说!
活动反思:
活动主题
3“我与好书交朋友”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解有哪些好书。
2、通过研读、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过读书活动,使学生懂得珍惜好书。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
自己喜欢的书
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的好书
教师引导:
看书名,思考其内容。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样来看一本好书。
3.学生分组课外交流活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍8页图片故事。
2.交流“自己为什么喜欢这本书”。
师引导:
生答
3.讨论:
长期看好书会有什么收获?
引导学生讨论:
让我们进步,让我们健康成长。
4.交流如何看书学习
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“我与好书交朋友”解决自己读好书的问题。
(1)激发情感:
把你最想读的书说说。
(2)学生制作“我与好书交朋友”。
(3)同学之间交流,解决自己同学读什么好书的问题。
(4)谈一谈自己的听、看、用“我与好书交朋友”解决自己思考读好书的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“我与好书交朋友”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
学会了如何正确地读好书等等。
(五)活动深化扩展:
运用“我与好书交朋友”的方法,给自己拟定读的好书!
活动反思:
活动主题
4生命在于运动
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生命在于运动的道理。
2、通过探究、体验活动,学会与他人交往、合作的技能,培养良好的锻炼习惯。
3、通过体验活动,使学生懂得生命在于运动。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过学习养成生命在于运动的好习惯。
活动准备
活动用具
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示各类运动的图片
教师引导:
看图片,了解到生命在于运动,我们才能健康成长。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样理解生命在于运动。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍12页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了自己对生命在于运动”的理解。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么效果?
引导学生讨论:
运动让我们健康成长。
4.交流如何理解生命在于运动
师引导生答
5.整理小结:
是呀,生命在于运动,才能让我们身体更健康。
(三)体验深化
用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼的问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼出现的问题。
(2)学生制作“生命在于运动。
(3)同学之间交流,解决自己学习与锻炼之间出现的问题。
(4)谈一谈自己的听、看、用“生命在于运动”解决自己学习与锻炼安排的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“生命在于运动”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“生命在于运动”拟定自己的锻炼计划!
活动反思:
活动主题
5“认识传染病”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生活有中认识传染病。
2、通过探究、体验活动,学会与人交往、合作的技能,培养与人交往、合作的意识,培养对传染病的认识能力和对传染病预防的良好心理品质。
3、通过体验活动,使学生懂得珍惜生命,预防疾病。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
调查有哪些传染病
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的传染病照片
教师引导:
看照片思考了解。
2.确立活动目标:
师引导:
你认识传染病。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介15页图片故事。
2.交流“我知道有哪些传染病”。
师引导:
生答
3.讨论:
认识传染病对我们有什么好处?
引导学生讨论:
影响我们的进步,影响我们的健康成长,形成不健康的心理。
4.交流如何认识传染病
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“认识传染病”解决自己在生活中应注意些什么。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“认识传染病”解决自己生活中出现的问题。
(2)学生制作“认识传染病”。
(3)同学之间交流,解决自己需注意的问题。
(四)活动总结
师引导:
通过对“认识传染病”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“认识传染病”的方法,给自己拟定注意事宜!
活动反思:
活动主题
6“卫生小标兵”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生活中卫生小标兵事宜。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养卫生小标兵良好习惯。
3、通过体验活动,使学生懂得争做卫生小标兵。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
环境卫生图片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导:
看照片,了解卫生小标兵意义。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样争做卫生小标兵。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍18页图片及表格填写。
2.交流“有哪些事情影响到了自己争做卫生小标兵”。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么后果?
引导学生讨论:
让我们能健康成长
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“卫生小标兵”解决自己争做卫生小标兵问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“卫生小标兵”解决问题。
(2)学生制作“卫生小标兵”。
(3)同学之间交流,争做卫生小标兵。
(4)谈一谈自己的听、看、用“卫生小标兵”解决问题的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“卫生小标兵”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“卫生小标兵”的方法,拟定自己的争做计划!
活动反思:
活动主题
7“旧貌与新颜”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解家乡旧貌与新颜。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养家乡旧貌与新颜的爱国爱家情结。
3、通过体验活动,使学生懂得爱家乡爱集体。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
家乡旧貌与新颜的照片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的家乡旧貌与新颜照片
教师引导:
看照片,了解家乡旧貌与新颜。
2.确立活动目标:
师引导:
家乡旧貌与新颜有哪些变化呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍22页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了家乡旧貌与新颜”。
师引导:
生答
3.讨论:
这样的发展说明了什么?
引导学生讨论:
国家的强盛,人民生活的提高,让我们养成爱国爱家的思想。
4.交流如何让家乡旧貌与新颜的案例
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“家乡旧貌与新颜”解决自己想做的事儿。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“家乡旧貌与新颜”解决问题。
(2)学生制作“家乡旧貌与新颜。
(3)同学之间交流。
(四)活动总结
师引导:
通过对“家乡旧貌与新颜”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“家乡旧貌与新颜”的方法,给自己拟定学习目标!
活动反思:
活动主题
8“与农家活儿亲密接触”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,感受与农家活儿亲密接触。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养与农家活儿亲密接触爱家情结。
3、通过体验活动,使学生懂得爱家乡爱集体爱劳动。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
与农家活儿亲密接触的照片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示准备的与农家活儿亲密接触的照片
教师引导:
看照片,了解与农家活儿亲密接触场面。
2.确立活动目标:
师引导:
与农家活儿亲密接触有什么感觉呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍25页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了你与农家活儿亲密接触”。
师引导:
生答
3.讨论:
这样的与农家活儿亲密接触说明了什么?
引导学生讨论:
爱劳动和尊重劳动成果是我们应做到的基本品质。
4.交流自己如何与农家活儿亲密接触
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“与农家活儿亲密接触”解决自己想做的事儿。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“与农家活儿亲密接触”解决问题。
(2)学生制作“与农家活儿亲密接触。
(3)同学之间交流。
(四)活动总结
师引导:
通过对“与农家活儿亲密接触”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“与农家活儿亲密接触”的方法,给自己拟定参与劳动的目标!
活动反思:
活动主题
9“民歌民谣大盘点”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解和认识民歌民谣。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,通过对民歌民谣的了解,培养其爱国热情。
3、通过体验活动,使学生懂得爱家乡爱集体爱祖国。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
民歌民谣的资料及音乐准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示准备的民歌民谣音乐
教师引导:
听了这些民歌民谣,你有什么感觉。
2.确立活动目标:
师引导:
与民歌民谣亲密接触有什么感觉呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍28页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了你与民歌民谣的亲密接触”。
师引导:
生答
3.讨论:
这样的与民歌民谣的亲密接触说明了什么?
引导学生讨论:
爱民歌民谣与爱祖国的关系。
4.交流自己如何与民歌民谣亲密接触
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“与民歌民谣接触”解决自己想做的事儿。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“与民歌民谣接触”解决问题。
(2)学生制作““民歌民谣大盘点”图画。
(3)同学之间交流。
(四)活动总结
师引导:
通过对“民歌民谣大盘点”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
结合“民歌民谣”的学习,给自己拟定学习和热爱民歌民谣的歌曲目标!
活动反思:
活动主题
10“黄色通道诉真情”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解和认识生活中的黄色通道。
2、通过探究、体验活动,学会与人交往、合作的技能,培养与人交往、合作的意识,培养对黄色通道的了解和认识。
3、通过体验活动,使学生懂得珍惜生命。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
调查有哪些地方有黄色通道
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的黄色通道照片
教师引导:
看照片思考了解。
2.确立活动目标:
师引导:
你知道有哪些黄色通道。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介32页图片故事。
2.交流“我知道有哪些传染黄色通道病”。
师引导:
生答
3.讨论:
认识黄色通道对我们有什么好处?
引导学生讨论:
让我们进步,让我们成长。
4.交流如何认识黄色通道
师引导生答
5.整理小结
(三)体验深化
用今天学到的“黄色通道诉真情”解决自己在生活中应注意些什么。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“黄色通道诉真情”解决自己生活中应注意的问题。
(2)学生制作“黄色通道诉真情”图画。
(3)同学之间交流,解决自己需注意的问题。
(四)活动总结
师引导:
通过对“黄色通道诉真情”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
(五)活动深化扩展:
运用“黄色通道诉真情”的知识,给自己拟定注意事宜!
活动反思:
活动主题
11“走进敬老院”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解敬老院老人生活情况。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养尊老的良好心理品质。
3、通过体验活动,使学生懂得珍爱老人。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
敬老院的照片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备敬老院的照片
教师引导:
看照片,了解敬老院老人生活情况。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样理解敬老院老人并支持呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍35、36页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了敬老院老人心情”。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么后果?
引导学生讨论:
影响老人的生活。
4.交流如何为敬老院老人做活动的事儿
师引导生答
5.整理小结:
是呀,一个微笑,一句“对不起,谢谢,请原谅,没关系”,一件小礼物,一个电话,一句问候都是有效的敬老。
大家快把它记录下来吧。
(三)体验深化
用今天学到的“走进敬老院”解决问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“走进敬老院”解决问题。
(2)学生制作“走进敬老院”图画。
(3)同学之间交流,解决问题。
(4)谈一谈自己的听、看、用“走进敬老院”解决敬老院老人出现的问题的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“走进敬老院”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
尊敬老人,为老人做一些事等
(五)活动深化扩展:
运用“走进敬老院”的方法,给老人做一件事,说一句话,送一件小礼物,让老人生活更甜蜜!
活动反思:
活动主题
12“请让我来帮助你”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察、查询、访问等方法,能通过多种渠道进行调查,了解生活中与人交往的事宜。
2、通过探究、体验活动,学会与家人交往、合作的技能,培养与家人交往、合作的意识,培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过体验活动,使学生懂得珍惜朋友。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作,通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
与朋友的照片准备。
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导:
看照片,了解回忆自己与朋友的健康成长。
2.确立活动目标:
师引导:
怎样与朋友和谐相处,理解支持朋友。
3.学生分组课外交流查访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由教师主持)
1.故事激趣引导。
教师介绍38、39页图片故事。
2.交流“与朋友有哪些事情影响到了自己心情”。
师引导:
生答
3.讨论:
这些做法对吗?
长期下去会有什么后果?
引导学生讨论:
影响我们的进步,影响我们的健康成长,形成不健康的交友心理。
4.交流如何修复与朋友创伤的案例
师引导生答
5.整理小结:
是呀,一个微笑,一句“对不起,谢谢,请原谅,没关系”,一件小礼物,一个电话,一句问候都是有效的感情创可贴。
大家快把它记录下来吧。
(三)体验深化
用今天学到的“请让我来帮助你”解决自己和朋友之间出现的问题。
(1)激发情感:
把你最想说的话,最想表达的意思,写下来,画一画,用今天学到的“请让我来帮助你人”解决自己和朋友之间友情出现的问题。
(2)学生制作“请让我来帮助你”。
(3)同学之间交流,解决自己和朋友之间出现的问题。
(4)谈一谈自己的听、看、用“请让我来帮助你”解决自己和朋友间出现的创伤的真实感受。
(四)活动总结
师引导:
通过对“请让我来帮助你人”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
学会了如何正确地和人交往、合作、相处;知道了多种多样“爱心献家人”;感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。
(五)活动深化扩展:
运用“请让我来帮助你”的方法,给朋友做一件事,说一句话,送一件小礼物,让生活更甜蜜!
活动反思:
活动主题
13“从蝙蝠的启示说起”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采用观察
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