2马鞍山市2009年学校环境教育工作汇报--最终版.doc

2马鞍山市2009年学校环境教育工作汇报--最终版.doc

《2马鞍山市2009年学校环境教育工作汇报--最终版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2马鞍山市2009年学校环境教育工作汇报--最终版.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

马鞍山市学校环境教育工作汇报

近年来，我市教育局紧紧围绕创建、巩固“国家环境保护模范城市”、建设“生态市”的工作部署，按照《马鞍山市国家环境保护模范城市工作方案》文件精神，在大中专学校、中小学、幼儿园中广泛开展“抓环境教育，创和谐校园”活动，积极推进我市绿色学校创建和环境教育工作，取得了明显成效。

现将市教育局在环境教育工作方面情况汇报如下：

一、领导重视，积极落实国策教育

“环境保护”作为我国的基本国策，一直以来受到党和政府的高度重视，环保教育作为青少年教育的重要内容被纳入中小学课堂教学以及和谐校园创建活动之中。

我市教育局作为市创建环保模范城的主要责任单位，每年都要与市政府签订责任书，落实相关责任任务。

市教育局党委书记、局长万亚平同志高度重视学校环境教育工作，教育系统创建工作由副局长汪昌斌同志具体负责，机关德育办、基教科、教研室等部门科室齐抓共管，每年定期召开创建工作会议，制定年度创建工作任务。

为强化国策教育，市教育局先后筹资1千多万元在濮塘风景区建设了中学生实践基地，并在市环保局的大力支持下，投资200多万元建设了环境教育馆，全市所有初二学生在不同时段到基地接受实践训练，聆听环保专家辅导报告，参观环境教育馆的教育内容并动手进行环保制作和实验，做到知行合一。

二、强化措施，稳步推进“绿色学校”创建工作

“绿色学校”创建活动是由国家环保总局、中宣部、教育部在联合发布的《全国环境宣传教育行动纲要（1996-2010）》中提出的一项全国性学校环境教育活动项目，目的在于推进全国中小学、职业学校、师范学校及幼儿园的可持续发展教育。

我市于2000年6月启动了“绿色学校”的创建工作，市教育局与市环保局联合成立了市创建“绿色学校”领导小组，负责我市创建“绿色学校”工作的指导、协调、评价、考察和评审工作，同时制定了《马鞍山市“绿色学校”评价指标及标准》。

为有序推进我市“绿色学校”创建工作，市教育局积极配合市环保局制定创建计划，在总结多年来创建工作经验的基础上，组建了“马鞍山市绿色学校创建评估专家库”，定期组织有关专家对申报学校进行评估并具体指导学校创建工作，有效地提升了创建工作质量。

2000年11月国家环保总局发文表彰全国创建“绿色学校”活动先进学校和优秀组织单位，我市第二中学、市师范附小榜上有名。

2001年，我市二中、六中、师范附小、当涂一中4所学校被命名为省级“绿色学校”，这是我市第一批“绿色学校”。

2003年10月底，市教育局与市环保局联合开展了市级“绿色学校”评比。

市七中、市实验小学等8所学校获得市第二批“绿色学校”，2004年6月“六五”世界环境日期间，又命名了湖东路二小、十九中等4所学校为市第三批“绿色学校”。

同年11月份，我市七中、十三中、二十二中、东苑小学四所学校被评为省“绿色学校”。

2005年11月份，十一中、一中、职教中心、健康路小学、采秣小学、湖东路四小、王家山小学、新工房小学、曙光小学、慈湖一小、龙山桥中心小学十一所学校被评为市第四批“绿色学校”。

2007年12月，育才小学、姑山学校、当涂二中、雨东小学、当涂亭头初中、金瑞中学、雨山中心小学、师专、雨山中学、当涂太白初中、建中学校等十一所学校被评为市第五批“绿色学校”。

2008年，当涂石桥中心学校、当涂实验学校、培正学校、向山小学、师苑小学、银塘中心小学、市第八中学、和平楼小学、市第四中学等七所学校被命名为我市第六批“绿色学校”。

同年，我市红星中学、安工大附中、四村小学和当涂县石桥中学等四所学校被命名为省级“绿色学校”。

2009年12月，十二中、花园初中、山南小学、西湖花园小学、金瑞小学、中加双语学校、当涂乌溪初级中学、当涂博望中心学校、当涂太白中心学校等九所学校被评为市第七批“绿色学校”。

同年，我市红星中学、安工大附中、四村小学、当涂石桥中学等四所学校被命名省级“绿色学校”。

截至目前，我市已拥有各级绿色学校89所，其中国家级2所、省级18所、市级69所，无论是从获奖级别、还是获奖数量，在全省各市中都处于领先地位，有力地促进了我市生态市创建工作。

通过“绿色学校”创建，使学校更新了办学理念，对学校办学思想、办学水平、办学质量的提升，特别是学校可持续发展发挥了重要作用。

三、创新形式，扎实开展环境教育工作

本着环境教育从娃娃抓起的理念，市教育局以学校为阵地，以创建绿色学校为抓手，在全市大中专学校、中小学、幼儿园中开展了一系列环境教育与社会实践活动，不断创新形式和内容，逐步形成幼儿园以游戏为主、小学以情景体验式为主、初中以互动式为主、高中以渗透式为主的梯度发展的环境教育模式。

（一）认真开展环境教学工作

1.紧扣课堂教学主渠道，坚持课内的环境渗透教育。

我局的教科研部门抓住基础教育课程改革契机，将环境教育的内容渗透到多学科教学之中，鼓励各学科教师挖掘教材中的环境教育资源，着力寻找相关知识点、环境意识培养的渗透点和联系生活实际指导行为的结合点，有计划、有系统地渗透环境教育理念。

2.重视校本科研，积极构建环境教育校本课程体系。

我局教研室将校本教学研究工作作为深化环境教学的重要形式，结合课程改革中综合实践活动课的推行，指导各中小学制定出学校环境课程计划，并以选修课、必修课、研究性学习等形式构建成环境教育系列课程，我们通过举办环境主题优质课评比、环境教学教案征集等教学业务素质竞赛活动，有力地推动了环境课程的建设。

3.密切配合，形成环境教育的合力。

环境教育重在形成合力，重在整体构建教育网络。

我们与市环保部门加强联系和合作，通过市区环保部门经常深入学校进行环保方面的活动指导、师资培训教育，市区所有中小学校都邀请了环保局专家走进学校开展了领导班子及教职员工的“绿色学校”创建专题培训、讲座（当涂县每年也有部分乡镇学校举办此类培训），各中学校也都成立了环保教育专家组，在学科教育、渗透的基础上每学期还开展多次中小学生环保教育专题讲座；与市科协组织不断合作，在青少年科技活动中渗透环境科学内容；与文化、城建、地矿、气象、规划等部门联系，经常性地组织青少年学生参观文化公园、文物陈列馆、气象科技馆、地质地矿展、城市规划馆。

这些教育资源的充分利用，极大的丰富了我市学校环境教育的内容，增强了教育的效果。

（二）积极开展环境教育活动

在注重课内教学活动的同时，我们积极开展课外活动，通过专题学习与实践、科技活动、社会实践活动、调研活动等活动，有效衔接起课内外、校内外学生的环境教育活动。

1.开展校园研究性学习、学生兴趣小组、学生社团等活动。

结合各种学生环保组织的成立自主开展各类环境教育活动，确保教育的针对性和实效性。

在小学生中，我们要求在少先队辅导员的组织和学科教师的指导下，成立形式多样的学生环保兴趣小组，学习环境知识，丰富环保技能；在中学生中，通过研究性学习活动、学生社团活动、环保志愿者活动，制定相关环境专题、课题，在教师的带领下进行环境理论知识的学习和环境调查研究活动、环保宣传教育活动。

2.开展各类环境教育实践活动。

除定期组织全市初二学生到中学生实践基地进行环境教育以外，全市各级各类学校都结合自身实际，依托社区、街道、厂矿、广场等场所，结合网络、广播电视等媒体，深入开展学生环境实践活动。

如我们在全市中小学生中开展的“钢铁是怎样炼成的”社会实践活动、校园“二手市场”走进社区活动、中小学生“节能减排”调研活动以及结合我市文明创建开展的“爱市日”系列环保实践活动等主题活动；我市珍珠园小学，在学校所在的珍珠园小区建立了红领巾小区，规划命名了小区道路、广场、绿地、小溪，开展环境保护活动；八中的“红领巾绿色一条街”活动；国家级“绿色学校”马鞍山市二中充分利用网络建设的优势，学校办公实行无纸化，学校环境教育利用网络资源，将校园电视台、闭路电视网、电子书库、学校网站作为对学生环境教育的阵地，开设专栏、宣传环保、搜寻信息、对外交流；市七中在校园文化建设上充分体现出“以人为本，和谐发展”的理念，建设花园式校园，使学生感受到校园的美、环境的美、生命的美。

3.开展体现环境内涵的科技活动。

市教育局、科协组织开展的青少年科技活动中，涵盖了大量的环境科学内容，科技活动的蓬勃开展也为环境教育的深入实施提供了广阔的舞台。

市科协组织的“科技进校园”活动对激发广大青少年学生学科学、用科学、提高科学素养起到了积极的作用。

市教育局与市科协每年举办的全市青少年科技创新大赛活动中，设计开展了小发明、小制作、科环画、科学论文比赛，其中有大量的环境保护题材。

学生的科幻画中体现最多的是保护地球、净化环境；学生撰写的科技论文里较多的题材是关于城市环境调查、污染治理、绿色倡导、生态建设等方面。

我市红星中学、马外等多所学校学生在全国节能减排征文、金点子大赛等活动中荣获一、二等奖等多项奖励。

市七中环保课题小组的学生撰写的科技论文《电控式节水水箱》在2008年全省青少年科技大赛中获得一等奖。

十三中学生开展的“爱绿护绿，构建和谐校园”实践活动还在第23届全国青少年科技创新大赛决赛开幕式上向观众进行了展示，并被评为科技实践活动三等奖。

4.开展团队环境保护主题教育活动。

学校团队组织通过多样的教育活动将环境保护观念渗透到青少年学生的思想中，落实到他们的行为上。

利用地球日、爱鸟周、植树节等纪念节日，向学生进行宣传教育，并积极开拓教育载体，使团队活动的思想性和环境保护教育的实践性有机结合起来。

一是结合常规的主题班（队）会、国旗下讲话、团队仪式、夏（冬）令营，宣讲环保意义，倡导环保行为；二是利用团队活动阵地，如红领巾广播站、电视台、校园小报、共青园地等，开展形式多样的专题教育活动；三是面向全体学生开展环境主题教育活动，如每年在世界环境日期间开展丰富的环保主题教育活动，每年11月份在全市青少年学生中开展的“节能减排我行动”环保主题月活动、“校园二手市场”活动、环保知识宣传和竞赛等活动。

（3）不断创新环境教育形式

市教育局积极总结多年来“绿色学校”创建经验，不断丰富创新教育形式，如：

和环保局联合开展的“环保金点子大赛”活动、“废物利用”手工制作比赛、“我家的碳生活”主题征文活动；在今年6-8月份与市环保局联合举办“网上环保知识竞赛”活动，有近2万名家长和学生参与了竞赛活动；每年在“6.5”环境日期间，市教育局都联合市环保局组织各中小学校组织开展丰富多彩的环保主题教育活动，组织师生走上街头宣传环保知识；今年“6.5”期间，我们在市政府第一会堂举办了“环保世纪行”大型师生环保主题展演活动，来自全市各级各类学校师生通过精彩的环保创意和制作以及表演，展示了我市创建“绿色学校”的丰硕成果。

环境教育是素质教育的有机组成部分，创建绿色学校是提高青少年环境素养的一项重要措施，对于培养未来的高素质的公民具有深远的意义，通过多年的创建活动，环境教育已经成为我市青少年教育的一项品牌和重要抓手，对提升我市学校办学水平和青少年素质发挥了积极的作用。

今后，市教育局将以科学发展观为指导，以素质教育为核心，紧紧围绕《马鞍山市国家环境保护模范城市工作方案》确定的任务，按照《全国环境宣传教育行动纲要》、《中小学环境教育实施指南》等文件精神，更加扎实地开展环境教育的各项工作，为我市“两个率先”、建设现代化大城市提供更大的人才资源和智力支持。

二〇一〇年十二月六日

9