中小学资料山西省洪洞县九年级语文上册 第一单元 4你是人间的四月天学案 新人教版.docx

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中小学资料山西省洪洞县九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天学案新人教版

你是人间的四月天

学习目标:

1、了解作者、作品以及写作背景。

2、朗读诗歌，积累生字生词，把握朗读节奏。

3、理解诗歌的内涵，体会感情。

4、分析诗歌的写作技巧。

学习重点:

目标2、3

学习难点:

目标4

学习流程:

一、自主学习:

自学指导

（一）

知识链接:

1、作者简介

林徽因（1904-1955）。

原名林徽音,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。

二十世纪三十年代初,同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑,成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为

中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

其中,《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。

2、背景资料

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上,关于这首诗有两种说法:

一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:

“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未

对我说起过这件事。

”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。

故这首诗有可能是一首情诗,是为已在天国的徐志摩而作。

另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

自学指导

（二）

1、朗读课文，积累生字词:

（1）请给下面加点的字注音。

娉婷（）　鲜妍（）　冠冕（）

　呢喃（）

（2）

解释下面的词语。

娉婷：

形容女子的姿态美。

鲜妍：

鲜艳。

呢喃：

本课形容燕子的叫声。

2、再读课文，整体感知课文内容:

朗读课文：

1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的

节奏和重音。

2.指导学生朗读课文。

朗读指导:

（1）停顿要得当;

（2）朗读的节奏要缓急适当;（3）注意朗读的语气、语调;（4）注意重读的词语;（5）读准字音,读出情感。

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

我说/你是人间的/四月天；

笑响/点亮了四面风；轻灵

在春

的光艳中/交舞着变。

你是四月/早天里/的云烟，

黄昏/吹着风的软，星子在

无意中闪，细雨/点洒/在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕/你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜

初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦

水光浮动着/你梦期待中白莲。

你/是一树一树的花开，是燕

在梁间呢喃，——你是

爱，是暖，

是希望，你/是人间的/四月天！

整体感知：

1、诗中的“你”指代哪些内容？

有什么作用？

2、

2、诗歌运用了哪些意象描绘意境？

3、诗中有哪些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

二、合作探究。

1、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

2.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？

3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？

结合诗句分析。

4.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

三、展示质疑。

学生展示以上内容，发现疑难，讨论解决，老师点拨。

四、总结提升:

1、再读诗歌，分析诗歌的写作手法和技巧。

2、归纳本文的主旨:

五、当堂

反馈:

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng（）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。

（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán（）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。

（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉（）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。

（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕（）真的是非它莫属。

（5）燕语呢喃（），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。

2．填空。

（1）《你是人间的四月天》的作者是（），是我国当代著名的（）、（）、（），新月派诗人之一。

（2）《你是人间的四月天》中的“你”指代“（）”“（）”

“（）”“（）”“一树一树的花开”“燕呢喃”

“（）”，突出了“你”娇柔、（）、静雅的特点。

（3）在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种（）、（）的感觉。

3．仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。

倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；【示例】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；倘若我是

，母亲必是，

，

。

……

3、林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。

参考阅读:

徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。

“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：

即音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。

中考链接：

课外拓展题:

一、诗人纪伯伦曾经说过：

“

人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。

”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界倍增温暖。

班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！

（1）在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。

问题愿意陪妈妈一起逛街一天见不到妈妈会想她妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿妈妈批评时会顶嘴当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气

我的发现：

（2）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。

请你根据上联写出下联。

上联：

两鬓白发尝尽人间疾苦

下联：

（3）老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。

请你给本书拟定一个书名并阐释理由。

例如:

书名：

《母亲的心》

理由：

俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。

答案:

书名:

理由:

二、　拓展阅读

（柳州中考）

是谁爱着你的背影

邓迎雪

这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。

我催她回去，说道：

“妈，快回吧，大门敞着呢。

”她说：

“没事，我就站在这路口。

”

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。

带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。

因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。

孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。

母亲不止一次地感叹：

“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。

”

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。

直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。

有次我去看她，告别时，她又送到门外。

直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。

快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。

看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。

如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。

我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。

她说：

“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。

”

我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。

我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。

就在这时，电话忽然响了。

只听母亲在电话里说：

“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。

”

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。

我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。

然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里

没有打伞，淋湿的是母亲的心。

我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。

我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。

1、本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言概述出来。

2、请你结合全文，分析文中母亲的形象。

3、请按照要求品析。

（1）“我才听见她关门的声音”句中的“才”字不可删去，理由是什么？

（2）结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？

4、文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。

　推荐阅读:

胡双庆《母爱如粥》　　泰戈尔《飞鸟集》

《母爱如粥》

胡双庆

①有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时候的故事：

光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股，赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑得疙瘩，林林总总。

他都已忘了的事情，她总是记忆犹新，如数家珍。

②她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。

用那种最长最大、最粒饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒，一颗一颗精心挑选。

如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。

她把那些米洗得很干净，然后放进一只棕色的瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬。

火不能太猛，否则粥会受热不均匀。

她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。

③熬一锅粥，通常要花费两个半小时。

她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥才凉了。

她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。

她并不生气，微笑如昔。

④第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，继续接受拒绝。

日复一日，年复一年。

她的手指已经变得粗糙而迟钝，她摇晃着的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如从前，往往是粥冷到一半时便已上气不接下气，必须借助蒲扇来完成下一半的降温。

可是儿子依然冷漠地拒绝她。

她一直微笑着，始终没有留下一滴眼泪。

⑤这种热情与冷漠对峙持续了8年零73天。

第8年零74天，她正和儿子讲着他小时候的故事，儿子突然睁开眼睛，不太清楚地说了声：

“妈妈，我要喝粥。

”她顿时泪如雨下——那是自从医生宣布他脑死亡后开口说的第一句话。

医生说，像他这种情况，只有万分之一的机会。

⑥儿子那天吃到了母亲熬的粥，其实并不像她描述的那么好吃，有微微的糊味，而且还带有咸咸的眼泪味道。

可想而知，母亲是多么______________!

⑦故事到这里并没有结束。

三个月之后，就在儿子完全可以生活自理之时，母亲撒手人寰。

临走时，她握着儿子的手，笑容安详而从容。

儿子在清理遗物的时候，发现了一本母亲的病历，其实早在七年多以前，在儿子昏睡一年之后，不幸又一次降临了这个家庭——母亲被确诊为肝癌晚期。

⑧是什么信念可以支撑一位肝癌晚期的女人与病魔对抗了七年？

医生说这是个奇迹。

儿子知道，创造奇迹的正是——那可怜而尊贵、平凡而伟大的母亲！

1．文章从哪两个方面写了母亲对儿子的照料？

（2分）

答：

2．文中母亲创造的“奇迹”具体指什么？

（2分）

答：

．

3．品读第②段，结合全文，理解文中画线句子的含义和作用。

（3分）

她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。

答：

4．第⑤段为什么要写“8年零73天”“第8年零74天”？

（2分）

答：