县中小学教学管理评价方案材料修订docx.docx
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县中小学教学管理评价方案材料修订docx
县中小学教学管理评价方案(2020年修订)
一、指导思想
全面贯彻全国、省市县教育大会精神,落实立德树人根本任务,紧紧围绕“推进教育现代化县建设”中心任务,以有利于推进课堂教学改革,提高教育教学质量,促进学校、教师、学生的发展为目的,按照“过程管理和终端管理相结合,简化考核程序,强化刚性考核,突出工作实绩”的要求,全面综合评价学校教学管理工作。
二、评价原则
(一)导向性原则。
评价旨在引导学校全面贯彻国家教育方针,形成规范的教学管理体系,积极开展课堂教学改革,全面提高教学质量。
(二)发展性原则。
评价有利于推动学校特色办学,有利于促进教师专业化成长,有利于促进学生全面发展。
(三)多元性原则。
评价采取整体要求和分类要求相结合、过程评价和终端评价相结合、学校自评和职能部门评价相结合的方法进行。
(四)可行性原则。
评价切实可行,便于操作。
三、评价体系
第一部分《XX县中小学教学过程性管理评价方案》,是对学校教学常规管理、课程建设和课堂教学改革、教师专业发展等工作的过程性评价。
第二部分《XX县中小学教学质量管理综合评价实施方案》,是对学校教育教学质量全面的、终端性评价。
四、学校分类(初中、小学)
类别
初中
小学
一类学校
XX
XX
二类学校
XX
XX
三类学校
XX
XX
五、评价方法和步骤
(一)采取学校自评、教研室考评、教育局审定的程序和方法进行。
(二)评价以年度为单位进行,教学过程性管理评价每年进行一次,结合平时调研督查记入总分;教学质量管理评价,中学按学年考核一次记入当年度考核总分、小学按年度中两个学期的考核结果记入总分。
(三)教育集团考核记分办法
按《XX县教育集团办学管理办法》执行。
六、结果处理
(一)《XX县中小学教学过程性管理评价方案》考核细则
(一)“教学常规管理”和
(二)“课程建设和课堂教学改革”(原始分70分)考核结果在教育局年度发展考核评价的“基础性工作”指标考核评价要点“教学管理(4分)”考核中按比例列入。
(二)《XX县中小学教学过程性管理评价方案》考核细则(三)“教师专业发展”(原始分30分)考核结果在教育局年度发展考
核评价的发展性工作指标考核评价要点“教师发展一业务水平(4分)”考核中按比例列入。
(三)《XX县中小学教学质量管理综合评价实施方案》中“学生学业发展水平”(原始分80分)考核结果在教育局年度发展考核评价的发展性工作指标考核评价要点“学生发展一学业发展水平”中按比例列入;“学生兴趣特长(原始分20分)考核结果在教育局年度发展考核评价的发展性工作指标考核评价要点“学生发展一兴趣特长”中按比例列入。
(四)XX县中小学教学管理评价总分(第一部分40%、第二部分60%,含教育集团考核分)在60分及以上为教学管理达标学校,考核分为80分及以上且无违反教育政策法规的学校,才有参加教学管理考核奖评奖资格。
考核奖设一、二、三等奖若干名,分别给予表彰。
(五)本评价方案(修订)解释权归属县教育局,方案(修订)自2020起执行。
附件:
1.XX县中小学教学过程性管理评价方案
2.XX县中小学教学质量管理综合评价实施方案
附件1
XX县中小学教学过程性管理评价方案
一、指标设置
教学过程性管理评价由教学常规管理、课程建设和课堂教学改革工作、教师专业发展三部分构成。
二、考核细则
(-)教学常规管理(共40分)
1.学校教学常规管理工作(8分)
⑴管理责任分工明确(1分)。
学校、职能部门、教研(备课)组各层面教学管理的责任明确到人、分工具体;管理检查的方法程序清楚明了;教学管理检查的时间明确、要求具体。
⑵管理制度落实到位(5分)。
教学管理制度健全完善、涵盖教学管理的各个方面;教师对教学管理制度和具体要求普遍了解;教学管理检查、结果记载、交流反馈及时;管理检查结果分档合理、公开,并且和绩效考核结合;学校对教师的教学常规考核有计划、经常性、分档次;对教师的教学质量有详细的考核评价方案,每学期进行专项考核,考核及时准确、公开透明,考核结果如实按时上报;学校对教研(备课)组的管理考核严格、及时;学校对新教师的培养有计划、有落实、有考核、有成效。
⑶教学资源积累丰富、运用有效(2分)。
学校、部门、教研(备课)组各层面都建有自己的教学资源库;每学期都有反映自己学校教学特色或者课堂教学改革、表达教育的优秀课例、教研案例等的积累;能有效运用教学资源。
2.学科教学常规管理工作(24分)
认真落实课程标准,经常组织学科教师学习学科课程标准及其它教育教学理论,教师对学科课程标准和学科教育教学理论的了解情况良好,对表达教育有较深刻的理解(4分);学科教师能切实实践表达教育,教学设计以教师活动和学生活动为主,教学过程中学生在“听、说、读、写、思、做、练、评"等方面有优秀表现,能认真学习并严格执行学科教学常规要求、教学各环节认真(20分,平时学科教学调研情况和学年考核时随机抽查若干学科各占10分)。
3.校本教研(8分)
⑴领导主持参与情况(3分)。
校长、分管教学副校长、教务(教导)主任听课每学期不少于30节(其中集团总校校长听分校的课不少于15节)(以各种理由不及时提供材料的不给分),每个校级领导至少深入一个教研(备课)组作为教学联系点,经常性参加联系教研(备课)组和自己任教学科教研组的教研活动,并且要有实质性的活动参与。
⑵教研活动“五定”(5分)。
学校对学科教研活动要统筹安排,做到教研活动“五定";参加教研活动的人员要自己签名;每次教研活动要有明确的活动主题并逐步做到系列化;每次教研活动都要有详细的发言记录和活动材料,杜绝材料造假。
(二)课程建设和课堂教学改革(表达教育)工作(30分)1.学校高度重视课改,注重表达教育顶层设计(6分)
⑴校长有课堂改革意识,能亲自领导和参与,能全面掌握学校课改及表达教育推行现状,带头主持、承担表达教育的具体项目,带头上表达教育示范课;积极参与表达教育课例研究活动并且发言指导;学校其他领导班子和各职能部门分工明确、积极参与。
⑵学校表达教育的目标任务明确具体。
学校对教学中存在的突出问题分析透彻;表达教育年度实施计划目标明确、思路清晰、举措得力,改革的指向性和操作性强(直接指向课堂教学的具体环节、教师教和学生学的具体行为)。
⑶表达教育保障机制务实、有效。
学校对表达教育的推进有具体的考核机制并有经常性的检查;教师表达教育工作的平时考查能纳入绩效制度考核兑现。
2.表达教育各项活动扎实有效(14分)
⑴学校层面有总体活动主题,各学科有符合学科特点的系列化活动主题。
⑵表达教育理论研究、范式研究、课例研究活动成为学科教研活动的常态,学科教研活动要以表达教育为中心,范式、课例研究活动每月至少两次,每缺一次扣1分;课例研究活动要有课前准备、课堂教学过程记录、教师评课记录、课后整改情况记录;每门学科均须归纳出一些适合学校学生特色的课堂范式并不断修改完善;“一师一优课,一课一名师”活动中注册踊跃,晒课参与度较高;优课评选成绩好;优秀课堂教学案例和优质教学资源积累应用情况良好。
3.课程建设和课堂教学改革成效显著(10分)
⑴按规定开齐、开好基础性课程,积极开发和实施拓展性课程,课程整合、校本课程的开发和使用成效明显。
根据国家课程计划要求,有效整合各级各类课程,积极开发并实施具有自己学校特色的校本课程,在各级精品课程评选中取得好成绩并且能够有效使用。
⑵表达教育工作经验在省市范围得到肯定和推广、受到表彰。
⑶在表达教育课堂教学展示中获奖。
⑷学生对教师的课堂教学满意度高、学生在课堂上表现好,教学质量稳步提升。
(三)教师专业发展(共30分)
1.教师培养(7分)
⑴校本培训开展情况(2分)。
根据教师专业发展的要求,有计划开展切合学校实际的培训活动,按时完成学分录入、材料整理上报等各项工作。
⑵教师参加各级各类培训情况(5分)。
及时完成教师专业发展培训的注册报名、培训作业、教学评价、资料报送等工作,及时通知并督促教师按时参加各级各类培训,每缺一人次扣0.2分,国培、省培每缺一人次扣2分;积极承办高水平的的教研师训活动,一、二类学校每学年至少承办县级以上教研活动一次。
2.教师专业成长(23分)
⑴考核项目。
课堂教学评比、教学论文(教学案例研究)评比、教师教学技能比武、精品课程,微课、教学研究课题等。
⑵记分标准
奖励
县级
帀级
省级
国家级
等第
二
-—*
二
-
-—-
二
■一
二
二
.一
标准
0.5
1
2
1
2
4
2
4
8
4
8
16
注:
①论文发表以正式刊物为准,市级报刊每篇3分,省级以上报刊每篇5分;
2各级精品课程按两倍记分,微课、教学研究课题按1.5倍记分;
3各级“优课”按下一级优质课一等奖记分。
4当年评选的教坛新秀、骨干教师按同级一等奖的1.5倍记分,当年评选名师名校长、特级教师按同级一等奖的2倍记分。
⑶记分办法
先计算各校所得的总分;再计算师均得分,最高者记分满分23分,其余根据师均得分按比例记分。
在需要原创的各类比赛中发现抄袭问题,将在本项目中酌情扣分。
附件2
XX县中小学教学质量管理综合评价实施方案
指标设置
教学质量管理综合评价由学生学业发展水平、学生兴趣特长两部分构成。
考核细则
一、学生学业发展水平(80分)
(-)小学
1.学生学习质量监测评估体系(5分)
学校要制定科学合理、操作性强的学生学习质量监测评估体系,包括组织形式、评价项目、评价标准、反馈调查、结果统计等,以保证学校对学生的学习质量能够及时准确的了解和监控,教研室负责对学校的监测评估体系和实际操作情况进行监督检查。
2.学生素养和操作性能力监测(25分)
⑴学校要对术科和科学实验操作能力、语文听说读能力、数学的操作能力、英语的听说能力等进行科学合理的考核评价。
学校要制定考核评价细则,及时对学生进行等级评价(5分)。
⑵教研室对学校体质健康、体育课堂教学质量、学生近视率、学生艺术素养和实验操作能力等五方面进行随机监测,按各学科课程(项目)标准设计测试内容,每年组织一次,被测学生数为本年级学生数的10%〜50%,按样本合格率(通过率、近视率、优良率)高低计算考核分。
监测项目及记分办法:
1体质健康达标测试(4分):
以优良率50%、合格率98%为达标基准,优良率、合格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分。
以各级新生生源地(校)优良率达25%、合格率达95%为达标基准,优良率、各格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分;
2体育课堂教学质量监测(4分):
课堂教学监测,学生通过
率达100%记4分,每降1%扣0.4分;
3学生近视率(4分):
学生近视率等于或低于学校签订的《XX县儿童青少年近视综合防控管理目标责任书》记4分,每超过0.1%扣0.4;
4艺术素养监测(4分):
学生艺术素养监测合格率达80%,记3.2分,每升降1%加减0.04分;
5实验操作监测(4分):
学生现场实验操作合格率达80%,记3.2分,每升降1%加减0.04分。
3.教学质量抽测(50分)
组织形式
年段抽测由学校组织实施,县教研室对实施过程进行监控,每学年拟采用书面测试形式对若干门课程进行抽测,以抽测成绩为依据利用常模采用均量值和均量值变量计算考核分。
评价办法
(1)学校均量值考核(30分)。
根据学校该年级年段抽测成绩计算均量值,按学段中的位次予以赋分,具体见下表:
位次
考核分
位次
考核分
第1位
30
第6位
25
第2位
29
第7位
24
第3位
28
第8位
23
第4位
27
第9位
22
第5位
26
第10位
21
(2)学校均量值变量考核(20分)。
以该年级学生小学三年级抽测的均量值为基准,和年段抽测的均量值做比较,得出均量值变量。
根据以下公式计算均量值变量得分:
最高学校数值)X20o
学校最终考核得分为均量值得分和均量值变量得分之和。
⑶相关计算办法及注意点:
1学生个体均量值确定:
以学生年段检测成绩为依据,分为A、B、C、D、E五档,分别赋分5、4、3、1、-2;A、B、C、D、E比例分别设置为15%、30%、30%、22%、3%o
2学校(年级)均量值计算方式:
学校均量值二(5XA档人数+4XB档人数+3XC档人数+1XD档人数-2XE档人数):
学生总人数。
3学校(年级)均量值变量计算方式:
本年级学生年段抽测均量值-该年级学生三年级抽测均量值。
4小学三年级在县外就读的学生要提供三年级年段抽测的成绩(以就读小学盖章的成绩单为准),按比例折算得出其均量值。
在县内就读没有参加三年级年段检测的学生就近参考年段(学期)得分赋予均量值。
三年级只计算均量值不计算变量值。
5缺考学生以三年级均量值为基准降一档计算(E档不变)。
(二)初中
1.素养监测(20分)
教研室对学校学生体质健康、体育课堂教学质量、学生近视率、学生艺术素养和实验操作能力等五方面进行随机监测,按各学科课程(项目)标准设计测试内容,每年组织一次,被测学生数为本年级学生数的10%〜50%,按样本合格率(通过率、近视率、优良率)高低计算考核分。
监测项目及记分办法:
⑴体质健康达标测试(4分):
以优良率50%、合格率98%为达标基准,优良率、合格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分。
以各级新生生源地(校)优良率达25%、合格率达
95%为达标基准,优良率、各格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分;
⑵体育课堂教学质量监测(4分):
课堂教学监测学生通过率达100%记4分,学生通过率每降1%扣0.4分;
⑶学生近视率(4分):
学生近视率等于或低于学校签订的《XX县儿童青少年近视综合防控管理目标责任书》记4分,每超过《责任书》近视率0.1%扣0.4分;
⑷艺术素养监测(4分):
学生艺术素养监测合格率达80%,记3.2分,每升降1%加减0.04分;
⑸实验操作监测(4分):
学生现场实验操作合格率达80%,记3.2分,每升降1%加减0.04分。
2.年段检测(30分)
⑴组织形式
年段检测由学校组织实施,县教研室对实施过程进行监控。
为便于对学校教学质量的评估,每学年拟采用书面测试、现场操作等形式对若干门课程进行抽测。
⑵评价标准
考核学校均量值及均量值变量。
学校均量值考核。
分七年级和八年级(各占7分),以该年
级年段检测成绩计算均量值,按数值从髙到低分别赋分:
位次
考核分
位次
考核分
第1位
7
第5位
6
第2位
6.75
第6位
5.75
第3位
6.5
第7位
5.5
第4位
6.25
第8位
5.25
学校均量值变量考核。
分七年级和八年级(各占8分),以
该年级学生小学六年级检测的均量值为基准,和年段检测的均量值做比较,得出均量值变量。
根据以下公式计算均量值变量得分:
学校均量值变量得分二8+(本校均量值变量数值-均量值变量最高学校数值)X8O
学校最终考核得分为均量值得分和均量值变量得分之和。
相关计算办法及注意点:
1学生个体均量值确定:
以学生年段检测成绩为依据,分为A、B、C、D、E五档,分别赋分5、4、3、1、-2;A、B、C、D、E比例分别设置为15%、30%、30%、22%、3%o
2学校(年级)均量值计算方式:
学校均量值二(5XA档人数+4XB档人数+3XC档人数+1XD档人数-2XE档人数):
学生总人数。
3学校(年级)均量值变量计算方式:
本年级学生年段检测均量值-该年级学生六年级检测均量值。
4小学在县外就读的学生要提供六年级年段检测的成绩(检测学科、每科总分及该生得分、全科总分及该生得分,须就读小学盖章),按比例折算得出其均量值。
在县内就读没有参加六年级年段检测的学生参考其六年级上或五年级年段得分赋予均量值。
5七、八年级年段检测的缺考学生以六年级均量值为基准降一档计算(E档不变)。
3.终端检测(30分)
以县招生办提供的初中毕业升学考试成绩为依据。
具体标准如下:
⑴磐中综合以上录取率(8分)
一类学校:
磐中综合以上录取率为县平均值的120%(2022年起110%)。
二类学校:
磐中综合以上录取率为县平均值的70%(2022年起60%)。
三类学校:
磐中综合以上录取率为县平均值的40%(2022年起30%)o
记分办法:
达到目标给基准分6.4分,每升降1%加减0.5分;录取率为0则记0分。
⑵定向生完成率(4分)
按照县招生办提供的定向分配比例,完成或超额完成规定任务数的给满分,未完成任务数的每少一人扣0.5分,扣完为止。
⑶普高上线率(8分)
一类学校:
普高上线率比县平均值高6%。
二类学校:
普高上线率比县平均值低5%o三类学校:
普高上线率比县平均值低10%。
记分办法:
达到目标给基准分6.4分,每升降1%加减0.5分。
⑷后25%考核(10分)
以全县的平均值(25%)为基准确定考核比率,一类学校比县平均值减少6%,二类学校比县平均值加5%,三类学校比县平均值加10%。
记分办法:
达到标准给基准分8分,每升降1%加减0.5分。
(三)高中
XX中学
1.素养监测(10分)
监测项目及记分办法:
⑴体质健康达标测试(4分):
以优良率50%、合格率98%为达标基准,优良率、合格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分。
以各级新生生源地(校)优良率达25%、合格率达95%为达标基准,优良率、各格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分;
⑵学生近视率(4分):
学生近视率等于或低于学校签订的《XX县儿童青少年近视综合防控管理目标责任书》记4分,每超过《责任书》近视率0.1%扣0.4分;
⑶实验操作监测(3分)。
学生现场实验操作合格率达80%,记2.4分,每升降1%加减0.04分。
2.教学效果(70分)
⑴高考:
(65分)
1一段上线达到一级、二级、三级、四级目标的分别记40、
45、50、55分,超过一级、二级、三级目标的按“4分X超过的一段上线率/相邻目标之差”在相应基础分上加记,达不到一级目标的按“38分X一段上线率/一级目标”记分。
第二段上线达到四级目标的记8分,达不到目标的按“8分X二段上线率/目标二段上线率”记分。
2学生考入清华或北大每人次记5分;海军或空军飞行员每录取一名记2分。
当年高考成绩显著,受到上级嘉奖的按目标一、目标二、目标三、目标四(以第一项考核内容为准)分别加记0.5分、1分、3分、5分。
3特长生考核:
所招特长生上术科一段线达60%(球类特长生除外),记1.2分,每增减5%加减0.1分(本项最高2分)
4本项最高记65分。
注:
通过三位一体、自主招生、农村单招、高水平运动队等途径录取的与裸分录取的考试同等对待。
⑵学业水平考试(5分)
1高中学业水平各门学科考试合格率(包括特长生等)达到99.5%记5分,每门学科合格率每降低1%扣0.2分,每学科最高扣2分。
2所有学科采用高三终端考核。
(如政策规定“全省考生每次统一报考规定科目”,则仅考核当年的学考成绩)
XX二中
1.素养监测(10分)
监测项目及记分办法:
⑴体质健康达标测试(4分):
以优良率50%、合格率98%为达标基准,优良率、合格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分。
以各级新生生源地(校)优良率达25%、合格率达95%为达标基准,优良率、各格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分;
⑵学生近视率(4分):
学生近视率等于或低于学校签订的《XX县儿童青少年近视综合防控管理目标责任书》记4分,每超过《责任书》近视率0.1%扣0.4;
⑶实验操作监测(3分)。
学生现场实验操作合格率达80%,记2.4分,每升降1%加减0.04分。
2.教学效果(70分)
⑴高考:
(65分)
1二段上线达到一级、二级、三级、四级目标的分别记40、45、50、55分,超过一级、二级、三级目标的按“4分X超过的二段上线率/相邻目标之差”在相应基础分上加记,达不到一级目标的按“38分X二段上线率/一级目标”记分。
上线率达到四级目标的记8分,达不到目标的按“8分X上线率/目标上线率”记分。
2学生被双一流大学录取每人记5分,体艺类考试被一流学科录取每人记2分;海军或空军飞行员每录取一名记4分。
当年高考成绩显著,受到上级嘉奖的按目标一、目标二、目标三、目标四(以第一项考核内容为准)分别加记0.5分、1分、3分、5分。
纯文化课上一段线2人加记1分,每增加一人再加0.5分。
3特长生考核:
所招特长生上线率达85%(球类特长生除外),记1.2分,每增减5%加减0.1分;每上一段线一人加0.25分(本项最高2分)
4本项最高记65分。
注:
通过三位一体、自主招生、农村单招、高水平运动队等途径录取的与裸分录取的考试同等对待。
⑵学业水平考试(5分)
1高中学业水平各门学科考试合格率(包括特长生等)达到97%记5分,每门学科合格率降低1%扣0.2分,每学科最高扣2分。
2所有学科采用高三终端考核。
(如政策规定“全省同一年级考生每次统一报考规定科目”,则仅考核当年的学考成绩)
XX职教中心
1.素养监测(10分)
监测项目及记分办法:
⑴体质健康达标测试(4分):
以优良率50%、合格率98%为达标基准,优良率、合格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分。
以各级新生生源地(校)优良率达25%、合格率达95%为达标基准,优良率、各格率同时达标记2分,优良率或合格率每降1%扣0.2分;
⑵学生近视率(4分):
学生近视率等于或低于学校签订的《XX县儿童青少年近视综合防控管理目标责任书》记4分,每超过《责任书》近视率0.1%扣0.4;
⑶专业技能操作(3分):
学生现场专业技能操作合格率达80%,记2.4分,每升降1%加减0.04分。
2.教学效果(70分)
⑴高考:
(25分)
1上线率达到一级、二级、三级、四级目标的分别记10、15、20、25分,超过一级、二级、三级目标的按“4分X超过的上线率/相邻目标之差”在相应基础分上加记,达不到一级目标的按“8分X上线率/一级目标”记分。
2当年成绩显著,受到上级嘉奖的按目标一、目标二、目标三、目标四分别加记0.25分、0.5分、1.5分、2.5分。
上本科线2人加记1分,每增加一人再加0.5分。
3本项最高记25分。
注:
通过三位一体、自主招生、农村单招、高水平运动队等途径录取的与裸分录取的考试同等对待。
⑵职业能力大赛(20分)(三中校区职业能力大赛占10分、职普融通考核占10分)
职业能力大赛成绩达到一级、二级、三级、四级目标的分别记10、14、17、20分,超过一级、二级、三级目标的按“2分X超过名次/相邻目标名次之差”在相应基础分上加记,达不到一级目标的按“8分X(全市参赛学校总数-实际名次)/一级目标名次”记分。
如总成绩达到省合格、良好、优秀等级的则分别加6分、
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- 中小学 教学管理 评价 方案 材料 修订 docx