Lesson11I love animals.docx
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Lesson11I love animals.docx
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Lesson11Iloveanimals
Lesson11Iloveanimals!
主备学校:
西关小学主备人:
王洁合作团队:
陆月平陈慧娟王洁
本课主要谈论的是关于动物的话题。
低年级时,同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。
例如:
dog,duck,cat等等。
这一课我们将要学习更多动物名称。
例如:
snake,zebra,giraffe,kangaroo等等。
还要能用句型Icansee…来描述你所看到的动物以及句型Ilike…best描述你最喜欢的动物。
教学内容(Learningcontents):
陕西旅游出版社第八册Lesson11Iloveanimals!
(第一课时)
教学目标及重难点:
(1)理解会说会写会用动物名词
snake,zebra,giraffe,lion,elephant,hippo,monkey,kangaroo,deer,fox,wolf,tiger,panda.
(2)能正确理解课文内容并熟练地阅读本课课文。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
知识链接(Knowledgelink):
(1)Whatcanyouseein….?
Icansee…
(2)Myfavouriteanimalis…我最喜欢的动物是……
(3)It’svery…用此句型描述动物的特点。
学习指导(Learningguide)
(1)自主学习句型:
Whatcanyouseein….?
Icansee…
(2)听懂,会说,正确书写上面的句子。
(自己独立背会并默写)
自主学习(Self--learning)
1.大声朗读课文一遍。
2.找出课文中动物名称的名词,理解其意思。
3.会用英语描述自己喜欢的动物的特点。
合作探究(group--work)
1.情景对话口答。
如What’sthis?
It’sapig.指着猪的图片问
①What’sthis?
It’sa.(河马)②What’sthis?
It’san.(大象)
③What’sthis?
It’sa.(袋鼠)④What’sthis?
It’sa.(狐狸)
2.组长协同组员学习理解课文大意
3.回答问题:
Whatcanyouseein….?
Whatanimalsdoyoulike?
小组展示(groupshow)
1.学生自由展示。
2.各组比赛,展示课文学习情况。
3.使用动物名词在重点句型:
Myfavouriteanimalis…中做替换练习。
课堂小结
Askstudentsindifferentgroupstotalkaboutwhattheyhavelearned.
巩固提高
一、根据动物单词回答问题。
1、Look!
Ihavea().兔子A.monkeyB.rabbit
2、Look!
Icanseea()熊猫.A.pandaB.pig
3、Myfavouriteanimalis().猴子A.monkeyB.bird4、Look!
Ihavea().狮子A.dogB.lion
5、Myfavouriteanimalis().斑马A.bearB.zebra
6、Icanseea().鸭子A.duckB.rabbit
二、分角色交换表演对话。
( 培养学生学习英语的兴趣。
)
课堂检测
1.Readandwrite.按动物的本领分类把序号填在横线上。
1)monkey2)bird3)rabbit4)kangaroo
5)cat6)duck7)fish8)hippo
Animalsthatcanfly(能飞的)__________________
Animalsthatcanjump(能跳的)__________________
Animalsthatcanswim(能游的)__________________
2.Readandchoose.读一读选择恰当的答句。
1).()What’sthis?
A.Fine,thanks
2).()Goodmorning!
B.MynameisSarah
3).()What’syourname?
C.Goodmorning!
4).()Nicetomeetyou.D.It’sapig.
5).()Howareyou.E.Nicetomeetyou,too.
作业:
1.复习本课所学单词和句子
2.总结和复习名词复数形式的变化规则
板书设计:
课后反思:
Lesson11Iloveanimals!
主备学校:
西关小学主备人:
王洁合作团队:
陆月平陈慧娟王洁
教学内容(Learningcontents):
Lesson11Iloveanimals!
(第二课时)
教学目标及重难点:
1.通过游戏活动让学生大量练习并运用课文部分的对话
2.学习Whatcanyouseein….?
Whatanimalsdoyoulike?
等扩展的新语言。
3.复习和总结名词复数形式的变化规则。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
知识链接(Knowledgelink):
(1)Whatcanyouseeinthispicture?
在图片里你能看到什么动物?
(2)Sowhatanimaldoyoulikebest?
Ilike…best.
所以当我们想要询问别人最喜欢什么时,我们可以说What…doyoulikebest?
Ilike…best.
学习指导(Learningguide)
(1)自主学习句型:
Whatcanyouseein….?
Icansee…
Forexample,Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseemanyanimals.
(2)能熟练读课文,部分学生能背诵课文。
自主学习(Self--learning)
1.写出下列单词的复数形式
monkeyfoxdeerwolfrabbitkangaroo
2.Whatcanyouseeinthispicture?
What…doyoulikebest?
Ilike…best.
合作探究(group--work)
1.小组内练习句型,可以拓展其他已学习过的词语。
2.总结出名词复数形式的变化规则
小组展示(groupshow)
展示小组合作探究的结果:
名词的复数变化。
一般的都是在末尾加-s,panda----pandas
以x,ch,sh结尾的单词加es,fox----foxes
部分以o结尾的加es:
英雄(hero)吃西红柿(tomato),黑人(Negro)吃马铃薯(potato).
还有部分单词是单复数同型,deer----deer(需要特别记忆)
还有部分单词单数变复数时单词完全变形,mouse---mice(老鼠)(需要特别记忆)
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.写出下列单词的复数形式:
Kifephotofoot
childwatchrabbit
2.运用本课的句型编写出自己的对话。
A:
IhadgotothezoolastSunday.
B:
Whatdidyousee?
A:
Isawmanylovelyanimals.
B:
Whatarethey?
A:
Theyaregiraffes,monkeys,deer,pandas,kangaroosandzebras.
B:
Whatanimaldoyoulikebest?
A:
Ilikepandasbestbecausetheyaresofatandmoveslowly.
B:
Pandasarereallylovelyanimals.
课堂检测
一、选择正确的译文。
1.Ihaveadog.A.给你。
2.MayIhavealook?
B.我能看一看吗?
3.Hereyouare.C.真好看。
4.It’snice.D.谢谢。
5.Thankyou.E.我有一只狗。
6.Flylikeabird.F.我喜欢它。
7.Ilikeit.G.像小鸟一样飞。
8.Great!
H.好极了!
2.情景交际。
1.当你听到“woof!
Woof!
”的叫声就知道()来了。
A.duckB.dogC.panda
2.当我们听到“Mew!
”的叫声时就知道()来了。
A.catB.monkeyC.rabbit
3.众所周知鸭子应该这样叫()A.MewB.WoofC.Quack
4.本课中学的会飞的一种动物是“”A.mouseB.elephantC.bird
5.林子里有一个动物正在大口大口的吃竹叶,它是()A.squirrelB.pandaC.pig6.有一种动物,它特别懒,大家称它为“吃饱了睡,睡饱了吃,它是()
A.monkeyB.dogC.pig
作业布置:
板书设计:
课后反思:
Lesson11Iloveanimals!
主备学校:
西关小学主备人:
王洁合作团队:
陆月平陈慧娟王洁
教学内容(Learningcontents):
Lesson11Iloveanimals!
(第三课时)
教学目标:
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练达到学以致用的目的。
教学重难点:
重点:
检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点:
对单词和句子的灵活运用。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
学习指导(Learningguide)
针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作还可进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的
自主学习(Self--learning)
1.完成Let’spractiseI和Let’spractiseII。
2.在小组内互相检测各自的学习成果,最终正确的完成Let’spractiseI和Let’spractiseII。
小组展示(groupshow)
展示小组合作探究的结果:
Let’spractiseI:
WhenIwasinAustralia,Isawkangaroos.
WhenIwasinAfrica,Isawgiraffes.
WhenIwasinChina,Isawpandas.
WhenIwasinAmerica,Isawlions.
Let’spractiseII:
Kangaroosareinterseting.Theyhavebagsontheirbodies.
Pandasarefatandlovely.Theyareslowly.
Giraffesaretall.Theyhavelongnecks.
Elephantsareverybig.Theycandoalotofworkforpeople.
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.游戏:
谁是“模仿大王”?
按照教师的指令模仿相应的动物,先在小组中做,然后每小组选出模仿得最像的学生代表上台进行“模仿大王”比赛。
模仿得最逼真的同学为“模仿大王”。
(如教师说cat,学生就模仿猫的样子和声音等等。
)
2.学生用简单的句子描述自己喜欢的动物,让其他同学猜出来。
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
It’swhiteandlovely.Ithasredeyesandlongears.Itlikeseatingcabbiagesandcarrots.Whatisit?
A:
Youlikerabbits.
课堂检测
一、情景选择
1.当你告诉别人你有一只鸭子时,说:
()
A.Ihaveaduck.B.Ilikeaduck.C.Lookatmyduck.D.Iamaduck.
2.当你想看一看别人的东西时,说:
()
A.Havealook.B.Look!
C.Let’slook.D.MayIhavealook?
3.当你让别人看看你的玩具熊时,说:
()
A.Havealookmybear.B.Lookatmybear.C.MayIhavealook?
D.Letmelook.
4.当你同意别人看你的东西说时,说:
()
A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.
5.当你把一样东西给对方时,可以说:
()
A.Giveyou.B.Hereyouare.C.Hereareyou.D.Youarehere.
二、根据提示完成下列句子。
E.g.:
(inBeijingZoo/animals)WhenIwasinBeijingZoo,Isawmanyanimals.
1.(onthefarm/sheep)
WhenIwas,Isawmany.
2.(inAfrica/giraffes)
WhenIwas,Isawmany.
3.(America/lions)
WhenIwas,Isawmany.
4.(inAustralia/kangaroos)
WhenIwas,Isawmany.
5.(inChina/pandas)
WhenIwas,Isawsome.
作业布置:
板书设计:
课后反思:
Lesson11Iloveanimals!
主备学校:
西关小学主备人:
王洁合作团队:
陆月平王洁陈慧娟
学习内容:
第四课时
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
教学过程:
(一)复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
(三)作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
- 配套讲稿:
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