小英雄雨来教学重难点.docx
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小英雄雨来教学重难点.docx
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小英雄雨来教学重难点
小英雄雨来教学重难点
(经典版)
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小英雄雨来教学重难点
这是小英雄雨来教学重难点,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
小英雄雨来教学重难点第1篇
【教学要求】
《小英雄雨来》的优秀教案设计
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】
用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。
【教学时间】
1课时。
【设计理念】
本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。
先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?
为什么称他是小英雄?
大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考,特别重点理解我们是中国人,我们爱自己的祖国这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展:
观看情景剧;建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】
一、激发情感,释题引疑
1、课件演示:
小雨来与鬼子斗争的片断。
问:
你们想认识这位小英雄吗?
2、出示课题:
⑴理解课题:
齐读课题你从中知道了什么?
小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄──指的`是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑:
看到课题后,你还想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二、汇报预习,以学定教
1、自由读文,交流预习自得。
2、分节读文,相机正音释词。
3、浏览课文,初步了解文意:
⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
三、研读课文,深入探究
1、从重点内容入手,感悟人物品质:
⑴自读第四部分,画出描写雨来心理活动的句子,思考:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
⑵交流:
你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?
敌人:
盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来:
应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
2、由重点句切入,体会人物情感:
划出我们是中国人,我们爱自己的祖国在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:
我们是中国人,我们爱自己的祖国。
这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。
我们是中国人,我们爱自己的祖国。
鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。
我们是中国人,我们爱自己的祖国。
是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
)
3、以小标题着手,理清各段联系:
⑴小组读,归纳各段的主要意思:
第一部分:
雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:
雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:
乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:
雨来没有死。
⑵默读,提炼课文的小标题:
第一部分:
游泳技高
第二部分:
上学明理
第三部分:
掩护大叔
第四部分:
勇斗日寇
第五部分:
跳河潜逃
第六部分:
脱险得胜
⑵限时读,讨论段间的联系:
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
4、用对比读方式,领悟景物描写作用:
⑴芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹,(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
以读体会:
通过引导学生先读句子的主要成分,再逐句把附加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让学生体会到芦花村景色的优美。
要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
⑵太阳已经落下去。
(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。
苇塘的芦花被风吹起来,(在上面飘飘悠悠地飞着)。
以读感悟:
这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
⑶还乡河静静的,河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。
虫子(在草窝里)叫着。
以读品味:
这一段看似写景,实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!
连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动,回旋主题。
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、复述课文,角色扮演。
3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。
【板书设计】
小游泳技高
英上学明理热爱祖国
雄勇斗日寇宁死不屈
雨跳河潜逃
来脱险得胜勇敢机智
小英雄雨来教学重难点第2篇
教学目标:
1、认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的含义。
4、练讲“小英雄雨来”的故事。
课时:
一课时
教学过程
一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容
1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。
2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
3、再读课文,读后想想说说:
课文的主要内容是什么。
二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
1、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。
2、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。
(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的
祖国”一句)
3、这句话在文中出现了几次?
分别是在什么情况下出现的?
作者为什么要多次强调这句话?
三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄
故事会”。
小英雄雨来教学重难点第3篇
教学目的:
《小英雄雨来》教案设计
1、知识与技能目标:
训练学生速读文章,并在短时间内能够把握文章中心的能力;学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用;学习反复的修辞手法。
2、情感态度价值观:
使学生了解抗日战争,勿忘国耻;激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱,激发学生的爱国热情。
教学重点:
训练概括能力;学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点:
学习景物描写在文中起到的作用。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导语:
小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》,大家对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?
(明确:
1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
)今天,同学们已经和小雨来一样长大了,咱们再次学习雨来的故事,让我们记住那段历史,让我们向小英雄雨来致敬。
在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天,让我们勿忘国耻!
二、检查预习情况,扫除字词障碍
冀察晋jìchájìn芦苇wěi笤帚tiáozhou软鼓囊囊ruǎngunāngnāng手榴弹liú脊背jǐ吧嗒bādā哐啷kuānglāng狗吠fèi晌午shǎngwu喀啦kālā
嗖嗖sōusōu推推搡搡sǎng劫难jiénàn胸脯pú趔趄lièqie嗷嗷áoáo吼叫hǒupáo狗刨bào刨冰sā撒腿sǎ撒种gū骨碌gǔ骨头
níng拧了他一把nǐng拧螺丝nìng脾气拧
三、整体把握文章
1、请大家迅速默读课文,说一说这篇课文讲述了一个什么故事。
明确:
课文讲述了抗日战争时期,12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀,机智地同敌人作斗争的故事。
2、我们看到课文已经分成了六部分,每部分的上面都标着数字。
请大家再次迅速浏览课文,概括每部分的主要内容。
明确:
第一部分:
雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。
第四部分:
雨来掩护交通员李大叔
第五部分:
雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第六部分:
乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过,但雨来并没有死。
四、作业:
从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。
教后记:
第二课时
一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用,在本文中,也有几处优美的景物描写,请大家找出来。
(1)第一处景物描写在文章开头,“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的.芦花里”。
现在,请一名同学有感情地朗读这一段文字,大家静静地体会,这段描写给你什么样的感受。
(生:
景色优美。
)那么,这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗?
(生:
不能。
)此外,这一段文章还交代了哪些情况?
(地点:
晋察冀东北部,这里有小河,为雨来脱险打下了伏笔。
)
(2)第二处景物描写在第六部分的开头,“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。
此时此刻,小雨来可能已经死在鬼子的枪下。
我们看到了这样的景色(师:
有感情朗诵),让我们用一个词来形容这美景。
(生:
壮丽。
)这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢?
(点拨,明确:
庄严。
)壮丽的景色,庄严的气氛,在此情此景中,雨来在我们心目中是什么样的形象呢?
(英雄形象)。
这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用?
(烘托、映衬、突出)。
(3)第三处景物描写出现在什么时候呢?
(生:
大家呆呆地在河岸边站着的时候。
)大家这时是什么样的心情呢?
(生:
悲伤、愤怒,希望雨来没有死。
)那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢?
(点拨后明确:
这里的景物描写,烘托出河岸上的气氛是沉重的,肃穆的,这里看似写景,实际在写人们的心情,人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!
连那河水都在静静地期待这,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
反映出乡亲们悲愤交加的心情。
)。
二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外,文章中还运用了一个修辞方法:
反复。
反复的定义:
为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种修辞方法叫做反复。
反复可分为连续反复和间隔反复两种。
文中两次出现“我们是中国人,我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复,请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。
(明确:
第一次出现在第二部分中,说明雨来在夜校不但学到了文化,也接受了爱国教育。
这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
第二次出现在第五部分,敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念,是他能经受各种考验的精神支柱。
这两句话的反复使用,既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”,又起到了深化中心思想的作用。
)
三、对本文进行总结
四:
作业:
文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触,请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物,写一段优美的景物描写。
(要求:
200字左右)
小英雄雨来教学重难点第4篇
教学目标:
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法,并试着积累运用。
教学重难点:
掌握概括小标题的方法并学会运用。
时间:
15分钟
一、明确定义
1、这节课我们来学习——出示:
小英雄雨来(齐读)
2、这是一个短篇小说,第一次读我整整读了——16分58秒,我一翻竟然有——十页半,再一数,有3258个字!
你想说?
过渡:
(这么长的文章可怎么学啊?
)这节课我就教给你们一个妙招,板书:
概括小标题,咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法
(一)概括法
1、一句话:
要想把妙招学到手,咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容?
能更简洁些么?
2、一个词:
了不起,这么长的一段,你把它瘦身成一句话。
还能继续吗?
学生说,(游泳技高/雨来游泳)出示:
表格一小标题
评价:
不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”!
出示:
概括法我决定用你的名字来命名它,就叫他(某某)概括法。
板书:
概括法
3、回顾方法:
这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来,再从中提炼——(关键词或者重要信息)。
出示(概括法:
根据各部分主要内容概括小标题)
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- 关 键 词:
- 英雄 教学 难点