二年级上册传统文化教学计划.docx
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二年级上册传统文化教学计划
二年级上册传统文化
教学计划
侯
平
达
2013、9
二年级上册传统文化教学计划
一、指导思想:
传统文化是治国之本、为人之本,思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。
正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标
1. 学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础
2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力
3. 拓宽学生知识面。
通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动
4. 改变行为,提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要
三、学习措施
1、随时随地诵读。
“人人是老师,处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式
3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳
4、诵读。
回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享
5、乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣
6、营造环境,持之以恒。
老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典
7、成果激励,活动喜闻乐见。
小学生对活动是非常感兴趣的,寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程,她不应是一个孤立的活动,只有把她融入到学校的教育活动之中,才会更具有生机与活力”。
比如:
召开“中华古诗文诵读”主题队会。
赛诗会、擂台赛,、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等,不拘形式
8、内容丰富,因人而异。
诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。
以一个班级的二分之一小朋友能背诵,就可以进入下一个单元,不需要迁就落后的小朋友。
落后的小朋友,只要多少背一点,也有相当的功效
二年级上册传统文化教学进度
周次
内容
1
了解传统文化内容
2
第1课、《太公家教》(节选)
3
第2课、《增广贤文》(节选)
4
第3课、《治家格言》(节选)
5
第4课、《蝉》
6
第5课、《画菊》
7
第6课、《题画兰》
8
第7课、《鸡》(节选)
9
第8课、《端午节》
10
第9课、《中秋节》
11
第10课、《重阳节》
12
活动课、《走进传统节日》
13
第11课、《王羲之》
14
第12课、《颜真卿》
15
第13课、《柳公权》
16
第14课、《天王送子图》
17
第15课、《千里江山图》
18
第16课、《清明上河图》
19
复习
20
检测
二年级上册传统文化
教学计划
迎
春
2013、9
二年级上册传统文化教学计划
一、指导思想:
传统文化是治国之本、为人之本,思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。
正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标
1. 学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础
2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力
3. 拓宽学生知识面。
通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动
4. 改变行为,提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要
三、学习措施
1、随时随地诵读。
“人人是老师,处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式
3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳
4、诵读。
回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享
5、乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣
6、营造环境,持之以恒。
老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典
7、成果激励,活动喜闻乐见。
小学生对活动是非常感兴趣的,寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程,她不应是一个孤立的活动,只有把她融入到学校的教育活动之中,才会更具有生机与活力”。
比如:
召开“中华古诗文诵读”主题队会。
赛诗会、擂台赛,、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等,不拘形式
8、内容丰富,因人而异。
诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。
以一个班级的二分之一小朋友能背诵,就可以进入下一个单元,不需要迁就落后的小朋友。
落后的小朋友,只要多少背一点,也有相当的功效
二年级上册传统文化教学进度
周次
内容
1
了解传统文化内容
2
第1课、《太公家教》(节选)
3
第2课、《增广贤文》(节选)
4
第3课、《治家格言》(节选)
5
第4课、《蝉》
6
第5课、《画菊》
7
第6课、《题画兰》
8
第7课、《鸡》(节选)
9
第8课、《端午节》
10
第9课、《中秋节》
11
第10课、《重阳节》
12
活动课、《走进传统节日》
13
第11课、《王羲之》
14
第12课、《颜真卿》
15
第13课、《柳公权》
16
第14课、《天王送子图》
17
第15课、《千里江山图》
18
第16课、《清明上河图》
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二年级上册传统文化
教学计划
翠
萍
2013、9
二年级上册传统文化教学计划
一、指导思想:
传统文化是治国之本、为人之本,思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。
正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标
1. 学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础
2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力
3. 拓宽学生知识面。
通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动
4. 改变行为,提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要
三、学习措施
1、随时随地诵读。
“人人是老师,处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式
3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳
4、诵读。
回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享
5、乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣
6、营造环境,持之以恒。
老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典
7、成果激励,活动喜闻乐见。
小学生对活动是非常感兴趣的,寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程,她不应是一个孤立的活动,只有把她融入到学校的教育活动之中,才会更具有生机与活力”。
比如:
召开“中华古诗文诵读”主题队会。
赛诗会、擂台赛,、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等,不拘形式
8、内容丰富,因人而异。
诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。
以一个班级的二分之一小朋友能背诵,就可以进入下一个单元,不需要迁就落后的小朋友。
落后的小朋友,只要多少背一点,也有相当的功效
二年级上册传统文化教学进度
周次
内容
1
了解传统文化内容
2
第1课、《太公家教》(节选)
3
第2课、《增广贤文》(节选)
4
第3课、《治家格言》(节选)
5
第4课、《蝉》
6
第5课、《画菊》
7
第6课、《题画兰》
8
第7课、《鸡》(节选)
9
第8课、《端午节》
10
第9课、《中秋节》
11
第10课、《重阳节》
12
活动课、《走进传统节日》
13
第11课、《王羲之》
14
第12课、《颜真卿》
15
第13课、《柳公权》
16
第14课、《天王送子图》
17
第15课、《千里江山图》
18
第16课、《清明上河图》
19
复习
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检测
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教学计划
振
国
2013、9
二年级上册传统文化教学计划
一、指导思想:
传统文化是治国之本、为人之本,思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。
正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标
1. 学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础
2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力
3. 拓宽学生知识面。
通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动
4. 改变行为,提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要
三、学习措施
1、随时随地诵读。
“人人是老师,处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式
3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳
4、诵读。
回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享
5、乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣
6、营造环境,持之以恒。
老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典
7、成果激励,活动喜闻乐见。
小学生对活动是非常感兴趣的,寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。
作为一项文化工程,她不应是一个孤立的活动,只有把她融入到学校的教育活动之中,才会更具有生机与活力”。
比如:
召开“中华古诗文诵读”主题队会。
赛诗会、擂台赛,、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等,不拘形式
8、内容丰富,因人而异。
诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。
以一个班级的二分之一小朋友能背诵,就可以进入下一个单元,不需要迁就落后的小朋友。
落后的小朋友,只要多少背一点,也有相当的功效
二年级上册传统文化教学进度
周次
内容
1
了解传统文化内容
2
第1课、《太公家教》(节选)
3
第2课、《增广贤文》(节选)
4
第3课、《治家格言》(节选)
5
第4课、《蝉》
6
第5课、《画菊》
7
第6课、《题画兰》
8
第7课、《鸡》(节选)
9
第8课、《端午节》
10
第9课、《中秋节》
11
第10课、《重阳节》
12
活动课、《走进传统节日》
13
第11课、《王羲之》
14
第12课、《颜真卿》
15
第13课、《柳公权》
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第14课、《天王送子图》
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第15课、《千里江山图》
18
第16课、《清明上河图》
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