高考语文二轮复习训练4语言知识语言表达默写.docx
- 文档编号:12020320
- 上传时间:2023-04-16
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:138.20KB
高考语文二轮复习训练4语言知识语言表达默写.docx
《高考语文二轮复习训练4语言知识语言表达默写.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文二轮复习训练4语言知识语言表达默写.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文二轮复习训练4语言知识语言表达默写
小题组合训练4 语言知识+语言表达+默写
(用时:
20分钟)
阅读下面的文字,完成第1~2题。
【甲】巍巍长白山,绵延千里,向世人尽情地展示着她鬼斧神工的形态、博大丰厚的物产和神奇迷离的传说;悠悠鸭绿江,清清松江水,奔流东去,述说着这片土地历史的沧桑、古老的风韵和蓬勃的生机。
钟灵毓秀,孕育了千年文化源远流长,滋润了关东沃土热情奔放,也造就了物华天宝的名城通化激情飞扬。
走在白山黑水之间,满目是历史的印迹,随处是文化的气息。
【乙】殊不知,就在这绿水萦绕的山丘之上,6000多年前的先民们用简单的器具刀耕火种,繁衍生息;也许在我们行走着的这片土地深处,秦砖汉瓦正默默地守候着一段尘封已久的恢宏的历史;渤海国彪悍的铁骑纵横疆场的嘶鸣还在这里久久回荡;清朝贵族祖先的赫赫战功还在这里彪炳千秋,傲视群雄;眼前这鳞次栉比的小镇曾是清王朝在边外设立的祭祖台站,庄重浩大的祭祖场面早已随着岁月的流逝而不复存在,但飞速发展的禁封之地依然留下了清王朝发祥地的尊贵和显赫。
历史不能重演,注定是人去楼空,物是人非。
【丙】没有改变的难道不是这里的灵山秀水描绘出的一幅幅令人心驰神往、留恋忘返、心旷神怡的绝美画卷!
1.文段中的加点词,运用不正确的一项是( )
A.展示 B.源远流长
C.造就D.留恋忘返
2.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )
A.甲 B.乙 C.丙
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.目前一线城市今年放松限购的概率几乎为零,市场对限购放松的关注度也在下降,限贷是否放松被认为是楼市回暖的关键。
B.联合国气候变化峰会确定的目标是到2030年停止破坏热带森林,提高粮食产量和城市中电动车在新车销售中的比例提高到30%。
C.西湖喷泉,地铁喷人,湖滨人满为患,新改造完成的西湖喷泉刚一露脸,试放了两首歌曲后不得不暂时停放,具体时间待安保方案完善后再适时喷放。
D.针对中国健康养老建设工程总量不足、布局与结构不合理、总体发展明显滞后的现状,《关于加快推进健康与养老服务工程建设的通知》明确了未来加快推进健康与养老服务工程建设的目标。
4.下面是某网络主播的一则口头气象播报,用语随性、亲切。
请用规范、平实的语言,将其改写为温州电视台的气象播报稿。
要求:
不改变原文意思,语言表达准确、简明、得体,不超过60字。
在线的亲们,上午你们还在叫热,要脱掉棉衣,这会儿你可得赶紧把衣服穿回来了。
因为上午的那股暖流已经走了,下午冷空气就要来接班了,而且当班时间还不短呢。
小伙子们,下午你们可以耍酷了,如果你们朝着西北方向走,那6~7级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同,劲炫酷帅!
姑娘们,明天上午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳,因为雨会时不时地来和大家亲密接触。
5.阅读漫画《课堂精彩,何需“刷脸”?
》,回答下面的问题。
(1)漫画反映出了大学校园里存在的什么问题?
(20字以内)
(2)针对漫画所反映的现象,写出三点解决的办法和措施。
(100字以内)
6.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)
(1)屈原放逐, ;左丘失明, 。
(司马迁《报任安书》)
(2) ,扶摇可接; ,桑榆非晚。
(王勃《滕王阁序并诗》)
(3)古之圣人,其出人也远矣, ;今之众人,其下圣人也亦远矣, 。
(韩愈《师说》)
(4)大弦嘈嘈如急雨, 。
嘈嘈切切错杂弹, 。
(白居易《琵琶行》)
(5)臣无祖母,无以至今日; , 。
(李密《陈情表》)
答案:
1.D 解析D项,应用“流连忘返”。
流连忘返:
形容留恋景物或某种事物而不愿离去。
留恋:
不忍舍弃或离开。
“留恋”加“忘返”语义重复。
2.C 解析C项,丙句是反问句,句末应用问号。
3.D 解析A项,成分赘余,“目前”与“今年”应保留其一。
B项,搭配不当和表意不明,应改为“提高粮食产量,将城市中电动车在新车销售中的比例提高到30%”。
C项,表意不明,“暂时停放”的是“两首歌曲”,还是“西湖喷泉”,表意不明确。
4.答案示例预计今天下午有冷空气来袭,气温将急剧下降,且有6~7级大风;明天上午会有降雨过程。
请广大市民注意出行保暖与防风防雨。
解析题干要求把所给的网络主播的口头气象播报改为“温州电视台的气象播报稿”,要求是“用规范、平实的语言”。
这就要求考生注意言词的适用场合,因为是在电视台,故要注意内容的准确性,冷空气(降温)、风力、降雨三要素齐备,防寒、防风、防雨三要素齐备;符合正规气象播报稿规范、平实的特点。
5.参考答案
(1)老师讲课不精彩,大学生逃课现象严重。
(2)①教师要提高课堂教学水平,使课堂多一点思想性、学术性,多一点针对性、趣味性。
②大学课程设置要更合理一点,学校要加强课堂管理,对学生严格要求,不能放任自流。
③学生自己要认识到逃课的危害,加强自律。
解析作答此类试题,首先要读懂图意——有什么事物,有什么特点,表达了什么意思。
然后解读漫画的寓意。
挖掘本题中漫画的寓意,要从构图主体(两个大学教授)以及各个组成部分(教授手上的东西、二人所说的话)之间的关系入手。
不难看出,漫画反映的是老师讲课不精彩而大学生逃课现象严重的问题。
针对该现象,考生可从教师、学校、学生等不同的角度提出解决的办法和措施。
6.
(1)乃赋《离骚》 厥有《国语》
(2)北海虽赊 东隅已逝 (3)犹且从师而问焉 而耻学于师 (4)小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 (5)祖母无臣 无以终余年
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成各题。
流浪的弦音
安庆
捏掉头顶的一片树叶,秋天了。
瞎子那年说:
“我想认个干娘。
”瞎子每走一个村都这样说着他的愿望。
瞎子唱的是地方戏,小段子、整轴子的戏都唱。
唱得累了,停下二弦嘘口气,瞎子说:
“俺想认个干娘。
俺娘死得早,俺……”瞎子很伤心。
瞎子再接着唱。
瞎子连个干娘也认不下啊。
瞎子不服气,不服气的瞎子那年终于认下了一个干娘。
那是在瓦塘村,瞎子听见树叶落进水塘“噗”的声音,瞎子拉完了最后一个音,它似一种断帛之声,瞎子擒住了一片树叶,几滴泪落在那片叶子上。
瞎子的两手还执着那把二弦。
瞎子知道面前还蹲着一个人。
别人都走远了,蹲在跟前的人说:
“孩子,我是个寡妇,你愿认吗?
”瞎子的手颤了一下。
“你愿认吗?
”瞎子这次听准了。
“娘。
”瞎子“扑通”一声跪下,二弦响了一声,像从他心里跑出的一个音符。
干娘去扶他。
干娘说:
“给娘拉一曲吧,算认娘曲。
”
瞎子说:
“娘,阿炳也是瞎子,我就给娘拉阿炳的《二泉映月》。
”
场地静着,稍息之后,弦声骤起,尔后弦声悠悠扬扬起来,一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着,一弯月儿映照进池塘。
瞎子看不见,但瞎子知道干娘的身边又站满了人。
曲终。
干娘起身说:
“孩子,娘给你做饭去,今后再来瓦塘,你不用吃百家饭了。
”
“娘!
”瞎子的泪“哗”地流出来。
那年瞎子二十一岁。
瞎子依然到处去拉他的曲子,唱他的坠子。
瞎子习惯了游走,瞎子脚下的路就是手里的那根棍子。
瞎子和干娘有一个约定,就是每双月的十九回一次瓦塘村。
瞎子说:
“娘,我不能天天待在瓦塘,我还要出去唱坠子呢。
”
干娘说:
“记住,娘等你。
”
每一次走时,干娘都把他送到村外的十字路口,问干儿往哪个方向去,然后孤独地瞅着瞎子远去的身影,看天上的几只鸟儿叫唤着伴着干儿往前走。
那是她家房檐下的鸽子。
有一次,是夏季,十八的中午雨就下来了,十九还未停。
干娘打着伞在村外的十字路口等瞎子。
不见瞎子的身影,干娘心里急得慌。
干娘沿着一条路往前走,走一段再回来;又沿着另一条路往前走,走一段还不见瞎子,再回来……
从另一条路回来时,干娘看见路口站着一个雨人。
干儿说:
“娘,我踩着脚下的路知道泥路上走过一个人,娘,我连累你挨淋了。
”干娘攥着儿子的手往家走。
回了家,干娘为他换衣裳,又赶紧为他做姜汤。
每次回来,干娘都给他烙那种很香很香的饼,把他身上的衣裳换了洗了。
干娘好啊,干娘让他的心里有了娘,干娘使一个瞎子在漂泊的路上有了一个温暖的驿站。
瞎子的心就动了。
那天瞎子说:
“娘,你想听一个孩子的故事吗?
”瞎子说:
“十三岁那年我接连失去了爹和娘。
在一个雨天干爹把我拉回了他家,干爹说要从此养我做儿子。
那个女人就是因为干爹收留我而带着他们的女儿离开干爹的,从此干爹就一直养着我,我们爷儿俩相依为命……”
干娘紧紧攥着他的手。
干娘说:
“儿的命苦。
”
瞎子说:
“爹知道我认了个好干娘,一直想当面来谢谢干娘。
”
干娘握着瞎子的手点着头。
瞎子的干爹和瞎子一起来瓦塘是一个秋日。
瞎子和干爹走进院子时,一群鸽子往高处飞,又在院子里旋着不远离。
瞎子听干爹干娘一见如故地攀谈起来,脸上就有笑漾起来。
后来瞎子对干爹干娘说:
“爹,娘,你们都是苦命人,你们握握手吧。
”瞎子说着把两双手往一起拉。
两双手就紧紧地握住了。
瞎子把手也握上去。
三双手紧紧地握住了。
干爹和干娘的脸上都有了泪。
瞎子坐下来静静地展开二弦,一曲乐儿悠悠地漾起来,时光慢慢地从他的脸前滑过去。
瞎子依然走在路上,手里的棍子就是脚下的路。
瞎子走着走着就禁不住想:
我终于找到能和爹在一起的娘了。
瞎子想着,棍子击地,竟然在路上唱起来。
(选自《此岸的时光》)
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说的细节描写耐人寻味,如瞎子听到蹲在跟前的人说“我是个寡妇,你愿认吗?
”时手颤了一下,这个细节描写精妙地写出了瞎子既惊喜又略带犹豫的心态。
B.小说把普通词用得有味,如“干娘攥着儿子的手往家走”中的“攥”写出了干娘对干儿的贴心疼爱,“竟然在路上唱起来”中的“竟然”突显瞎子喜悦到忘情的程度。
C.鸽子在小说中的出现并非闲笔,它们叫唤着伴着瞎子飞,烘托了干娘对干儿远去不舍的心情,它们在院子里旋着不远离,烘托了相亲相依、感情交融的气氛。
D.小说结尾写瞎子欣喜,和开头写瞎子伤心相呼应,使人物形象更加丰满,同时为小说增添了一抹暖色,合乎读者对遭遇不幸的人同情的心理,增强阅读快感。
2、小说画横线的句子三次描写弦音,运用的手法和表现的演奏者的心理各不相同,请简要分析。
3、小说通过苦难和温情的交响揭示主题,请结合小说中的人物简要分析苦难和温情的交响,然后概括小说的主题。
2.阅读下面的文字,完成小题。
一个十分危险的人
[美]达蒙·鲁尼恩
大约三十五年前,一个名叫摩根·约翰逊的年轻人来到我的家乡定居。
在我们家乡,随便询问一个人从什么地方来是很不礼貌的。
摩根本人对此绝口不提,这样一来,其他人就更无从了解了。
而且,他对自己的身世也很少谈起,因此人们把他看做一个神秘的人物。
摩根·约翰逊长相十分凶狠,这一方面由于他鼻梁上那块伤疤,一双黑眼睛,另一方面也由于他看人的特别姿态。
三十五年前,当他第一次来到圣弗大街上时,不知是谁说了一句:
“瞧,这是一个多么危险的人。
”这一下可好,等到他第二次出现在圣弗大街时,那些曾经听到有关他的议论的人,转而又对别人说:
“这无疑是个十分危险的人。
”渐渐地,凡是看见摩根,看见他那鼻梁上的伤疤、那黑眼睛的人,无不说“这是一个十分危险的人”。
以致最后家乡的男女老少人人皆知摩根是个十分危险的人。
摩根·约翰逊鼻子上的伤痕表明,他过去曾经有过不幸的遭遇,然而,到底这块伤疤是怎么来的,他可从未对人说过。
久而久之有人声称,听说这是一天晚上他在纽约和十个歹徒打架时留下的,其中一个歹徒开枪打伤了他的鼻子,而摩根·约翰逊最后把这十个人统统打死了。
没人知道这种说法是谁散布的。
摩根对此也不否认,甚至当被他打死的人数上升到二十人时,他也没有予以驳斥。
事实上,他是个沉默寡言、不管闲事的人,人们对他的议论,他压根儿就没有理睬过。
待到他快五十岁时,有的人只要一看见他就会发抖,直到他走开之后方能止住。
可是有一天发生了这样一件事。
正当他在街上行走时,从绿灯酒店踉跄地走出一个小老头。
小老头姓甘布尔,是瓦尔法诺河下游的一个牧羊人,他有哮喘病,整天呼哧呼哧地喘个不停。
他每月到镇上打一次酒。
绿灯酒店卖的威士忌酒劲很大,喝了这里卖的酒常使那些从来不想的人也想干一仗。
当然,谁也没有想到它会有那么大的力量,竟然使一个牧羊人也寻衅斗殴起来。
他一把抓起摩根的上衣就问:
“好啊,你就是那个危险的人,是不是?
”
每个目睹这件事的人,都为那可怜的老头感到担心,心想这下摩根还不像牛嚼草一样一口把他吞下去,嚼烂了再吐出来。
可是摩根·约翰逊一个劲地眨巴着眼,问:
“怎么啦?
”
“有人告诉我,你是一个危险人物,”牧羊人说道,“我现在就要切开你的胸膛,看着里面究竟装的是什么东西,使你变得这么令人恐怖。
”
说罢,他掏出一把大折刀,打开来就向摩根刺去。
摩根见他拔出刀子,拔腿就跑。
上了年纪又喝得酩酊大醉的甘布尔自然追不了多远。
但是摩根还是狂跑不止,直到跑出小镇之后才歇了歇腿。
据最后一个见到他的人说,他还在向丹佛市方向走呢。
自从那以后,在我家乡的小镇上再也没有见到他的影子。
十有八九,他已经到达丹佛市了吧。
后来有消息说,有关摩根是个危险人物的说法完全是虚构的,而且他也没有在纽约打死过十个人,他根本就没有打死过人。
至于他鼻子上的那块伤疤,有人说那是他想偷一个女人的大钱包,被那个女人用钱包砍的。
这种说法很可能并不比打死十个人的传说更可靠,但是直至今日,家乡小镇的人们对此一直笃信不疑。
我的祖父经常谈起摩根·约翰逊,认为这件事说明了人的某些天性。
他说,谁都可以说某人是好人或者坏人,而且只要重复多次,最后就会使人信以为真。
尽管像这件事所表明的,一旦真相揭露出来后,也许好人并不好,坏人并不坏。
祖父说,他一直怀疑摩根是个危险人物,但是倘若你要问他为什么不像牧羊人那样试验一下,他会对你说:
“咳,你也知道,摩根也许就是像人们所说的那样,这种可能性总是存在的。
只要所传的流言有一分可信,我就决不去揭穿它。
”
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说交代摩根来到我们家乡很久了,但是大家对他的了解还是很少,这说明人与人之间的交流与了解极度欠缺。
B.有人说摩根在纽约和十个歹徒打架并全部打死了他们,后来歹徒人数又上升到二十个,这本身就暗示了传言的荒诞和不可靠。
C.牧羊人甘布尔酒后向摩根挑衅并要拿刀刺他,是因为牧羊人觉得摩根并不像看起来那么可怕,而结果也证明了牧羊人的想法。
D.小说中使用了“声称”“据说”“后来有消息说”等词语,其所指代的内容又真假难辨,给小说笼罩了一层神秘莫测的氛围。
2、小说有几处运用夸张的手法描写主人公摩根,请指出其中的两处并分析其作用。
3、有人说小说最后一段是全文的点睛之处,请你谈谈对此的理解。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
经过几代人的努力,中国现代文学已基本上完成了自己的学科建构。
中国当代文学已经走过六十多年的历程,在时间上是现代文学的两倍多,但却是一个处于“未完成”状态的年轻学科。
在当前我国大力倡扬“文化自信”的背景下,直面中国当代文学学科的问题与困惑,并寻求学科发展的新路径和新方法,应成为当代文学研究不容回避的议题。
当代文学的学科建构离不开“外源性”的理论资源,而且事实上,它在推动当代文学的学科建设方面曾起到重要作用。
问题是,长期以来,我们热衷于向“西方取经”,过于偏重这些“外源性”资源。
上世纪80年代我们崇拜黑格尔的“历史哲学”,90年代服膺阿尔都塞的“历史总体性”和詹姆斯的“永远历史性”,新世纪迷恋福柯的“知识考古学与谱系学”以及德里达的“解构学”。
对于海外华人学者的研究成果,我们同样顶礼膜拜、趋之若鹜。
举例说,美国华裔汉学家王德威的论文《被压抑的现代性——没有晚清,何来“五四”?
》的发表,就无异于在国内现当代学术界扔进了一颗深水炸弹。
一时间,当代文学研究领域里到处都是“被压抑的现代性”话题,甚至“没有……,何来……”的句式也到处被模仿。
当代文学学科建设不应失去自己的学术主体性。
我们的当代文学史写作要有自己的学科特色、基本范畴、主体身份和当代性品格。
当代文学学科建设要将落脚点转移到“内源性”理论资源上来,主要包括三方面:
一是优秀的传统文化,二是中国的本土经验,三是清代“朴学”的实证方法。
比如传统文化中的文章学传统、《史记》对理想文化人格的塑造和高超的叙事技巧,都可以成为我们撰写当代文学史的参照,并促使当代文学史家去思考一些更深层次的问题,如当代文学如何回归或复活传统的叙事美学与诗学,等等。
当代优秀作家已清醒意识到:
优秀的文学作品不是西方哲学思想的演绎,也不是技术主义的炫技,而必须植根于本民族的沃土中,并通过“本土经验”的形象化和具体化,以深邃的思想和博大的情怀、高贵的精神气质,引导人类走向真善美的新高度。
关于清代“朴学”的方法论问题,有学者认为,“中国作为世界的文明古国,也是作为史籍最为宏富的国度,在历史化问题上自有其广博而又独特的资源、思路和方法。
”不过,必须看到,清代“乾嘉学派”那一套方法对当代文学史料的收集整理是有用的,但它的琐杂考证和重学问而轻人文的理论对于建构当代文学史应有的广度、厚度和深度,则是无效甚至是不利的。
中国现当代文学学科的奠基者王瑶说过,文学史学科“总要发展,要突破过去,要后来居上。
每个时代都应该达到自己时代的高度”。
期待随着新时代的到来,文化自信心的恢复,当代文学学科建设也将脱羽成熟。
(摘编自陈剑晖《当代文学学科建构与文学史写作》)
1、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.中国当代文学研究对待“外源性”资源与“内源性”资源的态度存在着偏差。
B.西方学者的理论成果和华裔学者的学术研究都影响了中国当代文学学科建设。
C.植根于民族的本土经验,是对学术主体性的坚持,能使作家写出更好的作品。
D.“朴学”重视对史料的搜集整理,但缺乏理论支撑,不利于建构当代文学史。
2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章以当代文学学科建设滞后为立论的前提,论证了重视“内源性”资源的必要性。
B.文章按时间顺序例举了诸多海外学者的研究成果,论证“外源性”资源的影响之大。
C.文章对“外源性”资源的作用、清代“朴学”实证方法都做出一分为二的辩证评价。
D.针对当代文学学科建设,文章先交代背景,接着分析问题,最后指明发展的方向。
3、根据原文内容,下列说法正确的一项是
A.中国当代文学比现代文学历时更长,由于文化自信缺失,未能达到时代的高度。
B.偏重于“外源性”理论资源是当代文学学科仍处于“未完成”状态的根本原因。
C.对“内源性”理论资源的三个方面,我们应该要创造性、批判性地继承与发展。
D.当我们注重对“内源性”资源的筛选和利用,当代文学学科建设就能脱羽成熟。
二、文言文阅读
4.阅读下面的文言文,完成文后各题。
李彬,字质文,凤阳人。
父信,从太祖渡江,积功为济川卫指挥佥事。
彬嗣职。
从颍国公傅友德出塞,斩获多。
成祖起兵,彬归附,为前锋,转战有功。
累迁右军都督佥事。
永乐元年四月,以邱福议,封丰城侯,禄千石,予世券。
明年,襄城伯李濬讨永新叛寇,命彬帅师策应。
未至,寇平,命以所统镇广东。
四年召还,捕南阳皁君山寇。
其年七月,以左参将赍征夷副将军印授沐晟,进讨安南。
十二月,彬及云阳伯陈旭破安南西都,又大败贼于木丸江。
安南平,论功,与旭皆以临敌稽缓,不益封,加禄五百石。
寻充总兵官,备倭海上,移兵讨擒长沙贼李法良,又帅浙、闽兵捕海寇。
十年命往甘肃与西宁侯宋琥经略降酋彬与柳升严兵境上而令土官李英防野马川凉州酋老的罕叛都指挥何铭战死英追蹑尽俘其众老的罕走赤斤蒙古。
帝欲发兵,彬言道远饷难继,宜缓图之。
明年代琥镇甘肃,赤斤蒙古缚老的罕以献。
帝嘉彬功,赐赉甚厚。
十五年二月命佩征夷将军印,镇交阯。
明年,清化府土巡检黎利反,彬遣广讨破之。
利遁去。
当是时,交人反者四起,彬遣诸将分道往讨,皆先后报捷。
而贼势尤剧者,彬辄自将往击。
于是诸贼略平,惟黎利数出没,聚众磊江,屡为徐謜、方政所败,复遁去。
十九年,彬以馈运不继,请令官军与土军参错屯田,并酌屯守征行多寡之数以闻。
帝从之。
将发兵入老挝索黎利。
老挝惧,请自捕以献,会彬疾作而罢。
明年正月卒。
继之者孟瑛、陈智、李安、方政,皆不能讨。
王通代镇,贼势益盛,交阯遂不可守。
彬卒,赠茂国公,谥刚毅。
(节选自《明史·李彬传》)
1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.十年/命往甘肃与西宁侯宋琥经略降酋/彬与柳升严/兵境上而令土官李英防野马川/凉州酋老的罕叛/都指挥何铭战死/英追蹑/尽俘其众/
B.十年/命往甘肃与西宁侯宋琥经略降酋/彬与柳升严兵境上/而令土官李英防野马川/凉州酋老的罕叛/都指挥何铭战死/英追蹑/尽俘其众/
C.十年/命往甘肃与西宁侯宋琥经略降酋/彬与柳升严兵境上/而令土官李英防野马川/凉州酋老的罕叛/都指挥何铭战死/英追蹑尽/俘其众/
D.十年/命往甘肃与西宁侯宋琥经略降酋/彬与柳升严/兵境上而令土官李英防野马川/凉州酋老的罕叛/都指挥何铭战死/英追蹑尽/俘其众/
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.世券,明代赐予功臣使其世代享有特权的凭证。
子孙犯罪,可折其功过予以赦减。
B.总兵官,是明代朝廷战时临时任命的官职。
总兵官将领可调动军队,组织作战。
C.府,在各朝代涵盖区域不同,府在唐代隶属于道,宋代隶属于路,明清改州为府。
D.屯田,是汉代以后历代政府为增加中央财政收入组织经营的一种农业集体耕作制度。
3、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.李彬将才出众,屡立战功。
李彬与陈旭一同攻破了安南西都,大败敌军。
安南平定后不久,李彬到海上防备倭寇,后又率兵擒拿长沙贼李法良。
B.李彬深谋远虑,智勇双全。
李彬认为粮草难以长途供给,反对皇帝想要发兵追击老的罕。
后赤斤蒙古将老的罕献给朝廷,李彬得到皇帝的厚赐。
C.李彬运筹帷幄,一马当先。
李彬镇守交阯期间,适逢交阯叛乱四起,李彬分派将领前去平反,颇具成效,并且亲自前往叛乱最严重的地方镇压。
D.李彬能征善战,威名远播。
李彬发兵到老挝搜索反贼黎利,老挝畏惧,李彬得以亲手抓捕黎利。
李彬去世后,继任将领官员难以维持交阯安定。
4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)安南平,论功,与旭皆以临敌稽缓,不益封,加禄五百石。
(2)于是诸贼略平,惟黎利数出没,聚众磊江,屡为徐謜、方政所败,复遁去。
三、诗歌鉴赏
5.阅读下面这首宋词,完成下列小题。
雨中花
高观国①
旆拂西风②,客应星汉③,行参玉节征鞍。
缓带轻裘,争看盛世衣冠。
吟倦西湖风月,去看北塞关山。
过离宫禾黍,故垒烟尘,有泪应弹。
文章俊伟,颖露囊锥④,名动万里呼韩⑤。
知素有、平戎手段,小试何难!
情寄吴梅香冷,梦随陇雁霜寒⑥。
立勋未晚,归来依旧,酒社诗坛。
(注)①高观国,南宋词人。
开禧元年(1205)七月,史达祖随李壁使金祝贺金主完颜璟的生辰。
吟社词友为他送行,其好友高观国写下本词赠之。
②旆:
古代旗末状如燕尾的垂毓,此泛指旌旗。
③客应星汉,借用“乘槎上天河”典故喻指出使。
④颖露囊锥,用毛遂“锥处囊中”之典。
⑤呼韩,即汉呼韩邪单于,这里指金主。
⑥寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故,梦雁句用梁简文帝《赋得陇坻雁初飞》“相思不得反,且寄别书归”句意。
1、下列对本诗的理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 二轮 复习 训练 语言 知识 语言表达 默写
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)