第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
课题
识字1
共1课时
教学目标
1会认12个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点
教学难点
识字写字。
教学准备
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读,学生边听边想画面。
2分组试读,互相帮助,力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
二次备课
教
学
过
程
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语新课|标第|一|网
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教
后
反
思
课题
1、秋天的图画
共2课时
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
教学难点
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
X-k-b-1.-c-o-m
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
3、师述:
有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?
让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
二次备课
教
学
过
程
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡新-课-标-第-一-网
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
教
后
反
思
课题
2、黄山奇石
共3课时
教学目标
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
教学难点
学会字词
教学准备
(1)生字卡片。
(2)课前学生和老师收集一些黄山的图片。
教
学
过
程
第一课时
一欣赏黄山的美丽景色(课件出示)
1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片
2、欣赏课件:
黄山风景同学们听说过黄山吧,你对黄山有怎样的了解呢?
3、学生发言,谈论对黄山的一些认识充实课堂。
4、教师介绍黄山:
黄山啊,它是世界著名的游览胜地,连外国人都很喜欢它,古人称之为“天下第一奇山”,与黄河、长江、长城齐名,作为中华民族的象征。
它为什么这么著名呢?
黄山它集合了重多名山的优点,兼泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,峨眉之秀丽,而且无峰不石,无石不松,无松不奇,春夏秋冬景色各异,你说它能不著名么!
5、导语:
黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。
揭示课题。
二、初读课文
1、自渎课文,注意读准确、读通顺。
2、思考:
你知道黄山在哪吗?
黄山奇石奇在哪儿呢?
3、交流问题,指名回答。
三、朗读感悟
1、指导朗读第一段:
相机认读“区、尤、其”三个字。
启发学生自主识字。
2、展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?
把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的段落。
3、集体交流:
(1)指名读,注意正音。
朗读困难处,教师范读。
(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听,相互评价。
(3)小组推荐代表在全班展示读。
(4)教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。
(4)引读:
就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢?
——:
仙人指路“就更有趣了——
4、组内介绍自己的黄山图片。
二次备课
教
学
过
程
四、学习生字
1、出示带生字的词语,先自由朗读,不会的学生互相帮忙。
2、各种形式读,巩固字词。
第二课时
一、复习生字
1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌,巩固识字。
黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。
金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。
小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。
二、齐读课文
1、自由朗读,读出自己的感情,体会黄山的优美。
2、齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。
3、趣味背诵:
出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。
我们齐读最后一段。
思考第六段中省略号的意义是什么呀?
学生回答因为黄山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略号代替。
师说,事实上,黄山的奇石不仅仅很多,而且从不同的角度观察,会有不一样的感受。
引导学生观察“仙人指路”,结合它旁边的奇松观察,是不是很像一只大鸟登在枝头啊!
它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。
还有当没有太阳金灿灿的光芒时,“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了,你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?
(板书)最后总结成一个“奇”字。
学完这一课,同学们有什么样的感受啊?
学生畅所欲言。
新课标第一网
、指导写字
1、字形分析与范写
2、学生描红,临写
四、想象说话和绘画
读最后一个自然段,想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。
教
后
反
思
课题
3、植物妈妈有办法
共2课时
教学目标
4、会认12个生字,会写10个字。
5、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
6、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
教学难点
学习字词
教学准备
课件准备一些植物图片,生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。
1、欣赏
2、设疑揭题:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?
今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看——
二、初读课文,自主识字。
1、读一读,要求:
(1)划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
(2)你能理解哪些词语的意思?
哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?
它们是怎么样送别自己的孩子的?
请填写:
植物妈妈传播种子的方法有:
蒲公英妈妈是()
()是(),()是()
我还知道()是()。
2、自己再读课文,把课文读通顺。
三、整体感知
1、指名朗读课文,交流填空。
2、分段朗读课文,读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
3、挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?
二次备课
教
学
过
程
4、议一议,想一想:
“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?
怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、熟读背诵,合作表演
1、自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。
2、引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
3、课文表演:
教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
4、四、精读课文、探究感悟
5、1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法:
读、说、问、评。
)
6、(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。
)
7、2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节。
)
二、巩固字词
1、出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
2、做猜字游戏:
教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。
三、写字
1、指导观察,说说自己的发现。
2、示范指导
3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。
)
四、拓展练习
1、出示诗歌,学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:
等到成熟了,它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。
一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
教
学
过
程
2、组内互读,听一听
3、指名朗读X
4、你读懂了什么?
有什么想说给大家听听的?
教
后
反
思
课题
4、古诗两首
共2课时
教学目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的背诵课外的古诗。
教学重点
教学难点
学习生字新词
教学准备
生字、词语卡片
教
学
过
程
第一课时
学习《赠刘景文》
一、揭题,理解题意
二、看图说话
这幅图上画的是哪一个季节的景色?
你是从哪看出来的?
(秋天的景色,一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色)
你从图上还看到了什么?
(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花)
三、自读感悟,初步体会古诗含义
1、自由读,同桌互相听,教、帮,认识生字,尝试理解词义。
2、出示生字卡片进行认读,并组词。
四、再读感悟,想象画面,练习背诵
1、自由读古诗,结合图思考:
诗歌描写的是什么样的景色?
2、同桌交流,说说自己学习所得。
3、质疑:
有什么不明白的词语或问题?
重点点拨“擎雨盖”、“傲霜枝”的意思。
4、指导感情朗读,带着对秋天的赞美语气来读。
5、结合图意和自己理解的诗意练习背诵古诗,同桌互背。
五、学习写字
1、指导观察
2、范写
3、学生描红,临写
六、趣味实践活动
我说你背:
老师描述诗句的内容,学生背出相应的诗句。
二次备课
教
学
过
程
第二课时
学习《山行》
一、复习导入
1、小组比赛背诵《赠刘景文》
2、听写生字X
3、揭示课题《山行》
二、自主学习,感悟诗意
1、学生按自己喜欢的方式自主学习,教师巡视指导。
自学提示:
用自己喜欢的方式进行学习,如可以自己学,也可以找学习伙伴学;可以史着用自己的话说说诗句描绘的景象;喜欢朗读的可以有感情的读一读;喜欢画画的可以把这诗画一画。
2、交流、分享、展示自己的学习收获。
(在展示过程中,教师相机点拨诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然,富有生命力。
)
3、集体讨论学习中遇到的问题
4、反复朗读,能背诵
三、趣味实践活动
看图贴诗句练背诵:
方法:
出示挂图,先让学生根据自己对图的观察和对诗句的理解,将相应的诗句贴在图的合适位置上,然后,学生背一句,老师从图上拿下一句,直到没有为止。
四、学习写字
1、指导观察
2、范写
3、学生描红,临写
五、课外拓展
收集古诗进行背诵比赛。
教
后
反
思
课题
语文园地一
共2课时
教学目标
1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习,乐于展示。
教学重点
教学难点
重点:
学会本课生字、词语。
重点:
在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
教学准备
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料.2、秋游计划表。
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现。
1、发现识字方法,激趣识字,
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:
“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?
”“娃娃”举字说:
“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。
出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?
看哪一组添得多。
学生互教互学书写,汇报。
二次备课
教
学
过
程
第二课时
一、日积月累
1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。
C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
D、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。
二、口语交际www.xkb1.com
1、谈话导入,创设情境。
同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?
今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!
2、挑选景区。
A、分组商议:
第一步应决定到哪去,干什么?
各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。
B、全班交流,各组代表上台说本组设想:
商讨出游注意事项,
3、从秋游的活动安排、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游出发前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?
下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来。
教
学
过
程
学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结:
各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。
其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们安排秋游参考。
教
后
反
思
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