ai ei ui复习三.docx
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ai ei ui复习三.docx
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aieiui复习三
aieiui-复习三
aieiui(2324)教材分析:
(自备课4)本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,挨、矮提示ɑi的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾,围提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、hu的书写格式。
第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
设计理念:
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点:
读准复韵母的音教学准备:
aieiui的四声卡片、教学挂图或课件教学设计:
第一课时课时目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
一、复习引入,故事揭题。
1、师:
小朋友,看今天老师给你们带来了谁?
板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。
2、师:
小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子真喜欢第一组的小朋友)。
设计意图:
好的开始是成功的一半本课伊始,我先请小白兔和aoeiu这6个老朋友,让学生们随着音乐欢迎6位老朋友创造出情境,学生乐此不彼。
3、指卡片说:
我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
(课件)你们看,都有谁结伴而来了?
(ɑieiui)4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?
板书课题。
二、学习ɑieiui及其四声。
1、指名说。
(都有i;两个字母挨在一起)2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母。
(板贴:
复韵母)跟读。
3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?
小朋友试试看。
――范读ai,发现了什么?
(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?
(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?
字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!
可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?
(指名说)5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:
这好办,传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁戴。
我们也来学学国王的样子,一起说一说。
a要来,给a戴,a不来,oe戴,iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。
6、自己参与,学标调。
出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!
小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
(表扬说:
小兔子喜欢第组)2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?
(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个,就拼读哪一个。
――指名读,其余生跟读。
3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?
(课件)(每人一份)我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。
)hēitbbɑhuzhngci黑兔爸爸会种菜,bitmāmɑlishāoci白兔妈妈来烧菜,xiǎoxiǎohuītichīci小小灰兔爱吃菜。
xiǎotqunjiāziyīqǐ小兔全家在一起,huānhuānxǐxǐlwbǐ欢欢喜喜乐无比。
摘苹果游戏:
指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
设计意图:
通过儿歌和游戏带动学生学习的兴趣,活跃气氛,巩固学生的基础。
让学生学以致用。
四、巩固拼读,正确书写。
1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?
范写,注意什么呢?
(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写。
2、要求:
人做正,背挺直,脚放平,笔拿好。
注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
设计意图:
我在教学生书写时,孩子出现的问题我把它写在黑板上,再进行讲解、纠正,孩子们掌握的很好。
在教学ui时,我忽视了图片里一个小女孩围的围巾的形状,就是韵母ui,没有让孩子把形和音进行结合。
七、作业设计:
读拼音、写拼音。
八、板书设计:
aieiuiaieiui教学反思:
本课的教学内容是aieiui。
孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出aoeiu这6个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。
在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。
在教学四声的时候我是先重点教了ai的四声,并讲了发音规则,然后就是让他们自己根据规律来,尽量放手让孩子们自己做。
第二课时一、复习导入1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、li、pi、fēi、zhuī、chu。
二、激趣导入,学习句子1、演示课件:
春天植树图师描述:
春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树2、说一说:
图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼:
这些音节你认识吗?
同桌互相读一读------师生交流4、想一想:
图下方的句子中,你、我、他指谁?
5、练一练:
学着他们的样子,在四人小组里用你、我、他说一句话。
三、读儿歌,认字词1、看图:
师:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌:
小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子7、熟读儿歌四、扩展活动1、戴帽子的游戏:
学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语:
(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
aoouiu(2526)教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
iu的发音,iu和ui的字形及标调的区别。
课时安排:
2课时教学过程:
第一课时一、复习导入小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了,很想来和你们一起学习。
欢迎吗?
(带着aieiui头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu师:
小朋友们,你们在欢迎aieiui时,他们三就悄悄地对我说:
章老师,15班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字。
小朋友们,有信心吗?
1、出示图片奥运五环旗问:
你们知道这是什么?
奥运会的奥跟谁有关?
是ao的第四声。
2、出示ao
(1)谁喜欢跟ao打招呼指读教师纠正发音方法,ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
(2)四人小组合作学会ao的四声,(组内读-汇报读-男女赛读)(3)四声都会读的有吗?
把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)师:
小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛。
他们都是谁?
(5)m-ao-mao\b-ao-bao3、gou\hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?
ou
(1)师:
哦,ou你真棒!
谁愿意当老师教教小朋友?
(小朋友仔细听)你是怎样叫ou的?
咱们就听这位小老师的,一起叫叫ou-对了学生说ou你真棒!
(2)拼读gou\hou4、niu师:
你们又有什么新发现?
师:
你真优秀?
小朋友们说该怎么叫iu学生一起读你又有什么发现?
iu与ui比较ui的标调(人家有新发现我们可以对他说:
你真优秀!
是呀,iu与ui就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?
三、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)
(1)自主选择儿歌,小组合作学习。
(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。
方法:
找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
(2)交流(汇报读选同一首的起读带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人。
四、书写练习。
做拼音卡片aoouiu玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗?
出示师范卡片。
学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
展示成果。
这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?
我们一起说ao、ou、iu,好朋友,你喜欢,我喜欢,哈哈,我们都喜欢。
通过这节课的学习,你们都学会什么了?
你们学得真棒!
第二课时一、课前复习1、开火车认读复韵母。
2、用复韵母给红花取名字。
3、开火车读四声。
二、看图学话。
1、森林爷爷要过生日了,邀请了许多动物来参加它的生日宴会。
它准备了丰盛的食物招待客人。
有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。
小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了,森林爷爷想请一(5)班的同学当它的助手,帮助它分食物。
但是它先出了一道题目考考同学们。
(把动物和它喜爱的食物连起来。
)2、出示句子,指名读。
3、你还知道哪些动物喜欢吃什么?
试着用拼音拼一拼。
4、认字。
(选你最喜欢的字给它找一个朋友。
)三、巩固练习把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么?
ieueer(2728)教学目标:
1、学会复韵母iee、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。
2、学习声母与复韵母iee组成的音节,能准确拼读。
3、学会整体认读音节yeyue。
教学重点:
ieeer的发音,声母与e组成音节的拼读以及认字教学难点:
er的发音课前准备:
写有声调的ieeeryeyue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。
教学设计:
第一课时一.创设情境,复习导入1.今天,老师给大家带来了一位新朋友丁丁。
国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!
(出示:
uiouaieiaoiu)2.来,让我们跟他们打个招呼吧!
(生齐读)3.丁丁说:
别吵,别吵!
乖乖地排好队,我就带你们走!
谁来帮拼音宝宝排排队?
(指名生回答)我们把这一队拼音宝宝叫做(复韵母)二.合作探究,学习新知1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?
让我们带上拼音宝宝出发吧!
飞机嗖一下就飞到了海南。
哇!
海边的风景真美啊!
丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。
小朋友,你们仔细看,看到什么了?
(指名回答)2.是啊!
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:
这里藏着我的复韵母兄弟呢!
你们发现了吗?
(出示三个复韵母:
ieueer)3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?
(学生自由试读)4.全班反馈交流你会读哪个复韵母?
能教大家读一读吗?
ie:
你有什么好办法记住它?
(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)ue:
ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。
)er:
这个复韵母可有意思了!
你们看,里面藏着一个声母呢!
这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:
er中看到r,舌头卷一卷。
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。
)5.学习整体认读音节:
yeyue⑴.ie和e是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yu
(2)。
比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)(3)。
音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则:
提醒学生小有礼貌,见了大y就摘帽。
6.小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?
出示,自由练读齐读
(2)。
小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。
第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?
出示做游戏巩固拼音四声。
三.学习拼读音节过渡:
在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!
他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?
这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:
只要你读对了,我们就帮你过河。
1.出示音节:
nueluejuequexue自由拼读2.指名读开火车读齐读3.拼着这些音节,你又有什么发现?
(碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。
)复习儿歌:
小见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.交流后,全班齐读过渡:
带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!
你看,他这会儿正在树下干什么呢?
四.学习音节词1.仔细看图,你都看到了什么?
引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,指名拼读,指导正音。
2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。
)3.全班汇报交流。
教师拿卡片,指名读。
4.看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗?
用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了!
五.总结延伸今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?
让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ieueer,我们下节课再来交流,好吗?
第二课时一、创设情境,引入新课小朋友课间休息的时候会做什么呢?
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?
二.读句子,识生字。
1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?
2.根据学生回答随机出示生字卡片飞机,齐读。
教学飞机,飞的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,机可以让学生找找朋友。
3.出示句子。
(1)。
学生自由拼读同桌互读全班交流(用红色标出带有ieue的音节,加强拼读。
)
(2)。
学习四个生字。
家先反复读,再让学生组词。
有认读后连成词句读。
能用有说一句话吗?
4.再读句子,体会有趣极了。
指导有感情地朗读。
三.读儿歌,识生字1.这些活动多有趣啊!
别急,有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!
(课件出示图片,同时播放儿歌录音。
)2.认读儿歌。
(1)。
指名读红色拼音。
(2)。
同桌互读教师指导读(提醒学生注意:
儿在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。
)(3)。
自由读儿歌,圈出生字。
3.指导识字。
(1)学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?
(2)师生共同交流。
儿提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声。
河是形声字,提示和水有关。
入的字形可与人、八对比。
校学生接触比较多,识记不是难点。
4.再次朗读,鼓励背诵。
四、指导书写ie、e、er1.说说ie、e、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!
要继续努力呀!
复习三(2930)教学目标:
1、比较形近韵母,熟练拼读音节。
2、正确、熟练地认读词语,进行初步的逻辑思维训练。
教学重难点:
1、正确朗读儿歌,动手拼各种图案。
2、培养创新意识和动手能力。
课前准备:
音节卡片、词语卡片教学时间:
2课时第一课时教学过程:
一、复习形近韵母1、谈话激趣:
一个阳光明媚的日子,森林里可热闹了。
动物们正在举行一场生动的动物运动会。
瞧!
运动员们举着牌子走来了。
2、课件出示兔子、企鹅,小熊举着韵母牌子3、你们认识他们的名字吗?
能准确地读出来吗?
在小组中试一试。
(个人读同桌互读齐读)4、四声练习5、这些复韵母长得可想像了,不仔细看很容量出错。
如果你仔细看,认真学,就一定能读准它,记住它。
6、拼读音节练习:
jdbqietuepiaoxnm二、拼读音节1、动力员们个个你争我夺,他们的啦啦队也不示弱。
看看,他们是谁?
出示六张图片2、看图说说它们的名字:
乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。
3、出示音节,大声拼读音节。
4、检查交流。
(个人读、开火车读、全班读)5、出示课件(演示音节与图连线)。
你们也能像老师这样把音节和对应的图连起来。
在书上试一试6、交流检查,全班齐读。
第二课时一、认读词语1、森林运动会,有许多人都想来参加呢,看一看有谁。
(看书自由读词语)2、在老师这儿有一些请柬,请你来送一送,邀请他们来参加森林运动会吧。
(1)分发词语卡片,小组里自由认读。
(2)学生拿着找门牌,对号入座。
人物:
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物:
小鸡、小鱼、河马、水牛动作:
读书、画画、骑车、洗衣服3客人一下子就找到了森林主人,真了不起,一起来读读这些词语。
3、小结:
原来小朋友按一定的规则来找人,怪不得速度这么快。
你们还能帮森林主人找到这样的客
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