音乐教案一年级上册.docx
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音乐教案一年级上册
一年级音乐教学进度计划
(2011---2012)学年第一学期
周次
月日及月日
教学内容
节次
1
8.29----9.2
耳朵的故事
2
2
9.5----9.9
谁的歌儿多
2
3
9.13----16
小鸟,狮王
2
4
9.19----9.23
小青蛙找家
2
5
9.26----9.30
唱唱跳跳去旅游
2
6
10.10----10.14
办家家
2
7
10.17----10.21
做一做,敲一敲
2
8
10.24----10.28
放牛歌
2
9
10.31----11.4
划船
2
10
11.7----11.11
快快跑
2
11
11.14----11.18
咚咚,哒哒
2
12
11.21----11.25
螃蟹歌
2
13
11.28----12.2
小小的船
2
14
12.5----12.9
鸭子拌嘴
2
15
12.12----12.16
开心多若米
2
16
12.19----12.23
选唱、选听
2
17
12.26----12.30
学期末复习
2
18
1.2----1.6
学期末总结
2
19
1.9----1.13
期末测评
2
小学一年级上册音乐教学计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1.在气息控制下,力求做到声音位置的统一。
2.在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。
3.唱歌力求做到咬字、吐字的连贯、流畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
1、认识升记号,降记号。
2、认识各种乐器,认识其特征。
2、视唱部分:
1、学习基本音节。
2、学会视唱1、2、3、4、5、6、7、七个基本音节。
3、视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分:
听记二拍子或三拍子的4~8小节单旋律。
三、欣赏部分:
要求学生对各种音乐表现手段,在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析:
由于学生年龄较小,刚开始接触音乐知识,需要循序渐进,不能操之过急。
本学期要学习歌曲15首,每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外,有的学生开始变声,要注意对嗓子的保护。
学生情况分析:
由于学生年龄小,要尽量避免学生产生厌学情绪,要调动学生的积极性,使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味,要用多种教学手段辅助教学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求
第一课 耳朵的故事
教学内容:
1、听辨自然界音响
2、歌曲《两只小耳朵》
教学目标:
1、对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.
2、教学难点:
声音的表现与创作.
教具准备:
头饰道具打击乐
课时安排:
二课时
总一课时共二课时第一课时
教学过程:
一 、组织教学:
1、师生互相介绍
2、向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容
3、带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律
4、安排学生座位,练习听音乐进教室
5、向学生提出音乐课必须遵守的纪律
二新课讲授
1、感受
a导入
师:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.
生:
略(耳朵)
师:
对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?
二、体验
1、请小朋友上台模仿各种声音。
2、律动(音乐《两只小耳朵》)学生跟老师一起做
三、小结:
除了课堂上这些声音,请你回家再听听,想想,下次告诉老师
四、下课:
学生随音乐出教室
教学札记:
第一课 耳朵的故事
教学内容:
1、听辨自然界音响
2、歌曲《两只小耳朵》
教学目标:
1、对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.
2、教学难点:
声音的表现与创作.
教具准备:
头饰道具打击乐
课时安排:
二课时
总二课时共二课时第二课时
教学过程:
一组织教学:
师生共唱
1=C 2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1(2345|6710)||
师:
同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
老师好
二表现
1、导入
2、模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
师:
歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?
小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。
3、听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓)
学生即兴填词
4、演唱歌曲《两只小耳朵》
师:
小动物们表演了这么多精彩节目,你们也一起来唱首歌吧!
你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5、模仿火车,汽车。
教学札记:
第二课 谁的歌儿多
教学内容:
1、歌表演《谁的歌儿多》 2、游戏《我快乐》
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
教具准备:
录音机 小奖品
课时安排:
需要二课时
总三课时共二课时第一课时
教学过程:
一、组织教学:
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
教学札记:
第二课 谁的歌儿多
教学内容:
1、歌表演《谁的歌儿多》 2、游戏《我快乐》
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
教具准备:
录音机 小奖品
课时安排:
需要二课时
总四课时共二课时第二课时
教学过程:
一、组织教学:
1、学生随音乐进教室
2、律动“飞机,火车,轮船”
3、师生问好
二、歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1、请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
2、请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生
快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩
四、节奏游戏
学生跟老师一起做
五师生共唱《我快乐》
1、老师唱学生听
2、学生跟老师一起唱
3、学生自己找朋友互相拍手唱
4、学生上台表演
5、学生集体跟琴有表情演唱
六、小结评比
教学札记:
第三课 小鸟狮王
教学内容:
1、音乐听赏
2、音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标:
1、喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2、主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3、在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
让学生听赏音乐,并用声音或动作参与
2、教学难点:
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。
教学准备:
小动物头饰
总五课时共二课时第一课时
教学过程:
一、组织教学:
二、唱一唱 动一动(老师弹琴,全班同学进行歌表演)
1、《耳朵的故事》
2、《我快了》
三、新授
1、听音乐找动物
a让学生看电视上的动物:
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
分别给学生带上头饰,让他们模仿各种小动物进行表演,并说出小动物的一些主要特征。
b听音乐:
老师播放代表各种动物形象的音乐,学生仔细听
c说一说:
学生说说各种音乐的不同特征
d听音乐找动物
老师选出几名同学上台,带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2、欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a老师播放《小鸟》,学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特征是小巧,灵活。
b老师播放《狮王》,学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉
c表演:
全体学生随音乐在教室表演
教学札记:
第三课 小鸟狮王
教学内容:
1、音乐听赏
2、音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标:
1、喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2、主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3、在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
让学生听赏音乐,并用声音或动作参与
2、教学难点:
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。
教学准备:
小动物头饰
总六课时共二课时第二课时
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1、分组表演,自由选择所学歌曲进行表演
《两只小耳朵》 《数鸭子》
《我快乐》 《布娃娃睡着了》
2、老师评比:
以鼓励为主,为优秀组盖小红花
三、学唱歌曲《什么动物出来玩》
1、播放音乐,老师进行表演
2、老师弹各种动物音乐的间奏,学生进行模仿表演
3学生边唱边表演
4、分成几组进行练习
5、上台表演
请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行表演
6、老师点评
7、创作表演
四、评比
五、小结
教学札记:
第四课 小青蛙找家
教学目标
1、小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱,即兴表演,展现创新能力。
教学重、难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境,并能与他人合作,创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备
电子琴、小青蛙等动物玩具,各种小动物头饰、小方头巾。
总七课时共二课时第一课时
教学过程
一、激趣活动:
动物模仿
老师带领学生在音乐中依次模仿小动物:
小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。
二、感受并学习歌曲主要节奏:
念白节奏
师:
刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?
生:
想!
师:
快看,它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。
】
师:
小青蛙怎么叫?
生:
呱、呱……
师:
小青蛙想考考大家,它弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?
生:
能。
师:
好,大家准备好。
注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
师出示小鸭子玩具,方式同上。
师:
你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗?
来大家一起试试看!
三、玩“开心列车”游戏(巩固所学节奏并增加难度)
5、老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲
四、随音乐表演。
教学札记:
第四课 小青蛙找家
教学目标
1、小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱,即兴表演,展现创新能力。
教学重、难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境,并能与他人合作,创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备
电子琴、小青蛙等动物玩具,各种小动物头饰、小方头巾。
总八课时共二课时第二课时
教学过程:
一、复习
二、打击乐游戏
三、学习歌曲
1、播放歌曲录音范唱,大屏幕出现歌曲的词谱
2、带领学生一起按照歌曲节奏念歌词
3、老师自弹自唱,学生及时接唱“呱”
4、老师弹琴,学生演唱。
四、感受并学习歌曲主要节奏:
念白节奏
师:
刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?
生:
想!
师:
快看,它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。
】
师:
小青蛙怎么叫?
生:
呱、呱……
师:
小青蛙想考考大家,它弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?
生:
能。
师:
好,大家准备好。
注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
师出示小鸭子玩具,方式同上。
师:
你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗?
来大家一起试试看!
教学札记:
第五课 唱唱跳跳去旅游
教学内容:
歌曲《郊游》
教学目标:
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作,创造性地表现歌曲情境
教学重点难点:
通过演唱与表演培养学生的合作能力,想象能力,表现能力,创造能力
总九课时共二课时第一课时
教学过程:
一、组织教学(律动)
二、创设情境、激发兴趣
1、同学们,我们的祖国富源辽阔,景色怡人,桂林的山山水水让我们陶醉。
那么,我们家乡景色也非常美丽,你们想不想看看?
现在老师继续做你们的导游,我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、同学们,老师有一首歌好听的儿歌,我们边走边学好不好?
2、学习歌词
3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色,并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词:
方法:
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
5、变换形式唱,激发兴趣,提高演唱水平
师:
同学们,我们动听的歌声引来了几位小客人,我们欢迎它们一起唱好吗?
(小蝴蝶、小青蛙、小鱼)
四、歌曲情境表现
师:
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
教学札记:
第五课 唱唱跳跳去旅游
教学内容:
歌曲《郊游》
教学目标:
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作,创造性地表现歌曲情境
教学重点难点:
通过演唱与表演培养学生的合作能力,想象能力,表现能力,创造能力
总十课时共二课时第二课时
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、同学们,我们的祖国富源辽阔,景色怡人,桂林的山山水水让我们陶醉。
那么,我们家乡景色也非常美丽,你们想不想看看?
现在老师继续做你们的导游,我们一同去郊外看看。
二、学唱歌曲《郊游》
1、同学们,老师有一首歌好听的儿歌,我们边走边学好不好?
2、学习歌词
3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色,并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词:
方法:
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
5、变换形式唱,激发兴趣,提高演唱水平
师:
同学们,我们动听的歌声引来了几位小客人,我们欢迎它们一起唱好吗?
(小蝴蝶、小青蛙、小鱼)
三、歌曲情境表现
师:
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
四,老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲
五、随音乐表演。
教学札记:
第六课办家家
教学目标:
1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;
2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;
3、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
总十一课时共二课时第一课时
教学过程:
歌曲表演《买菜》
一、谈一谈
1、引导学生说说回家后是否就能吃到美味的饭菜。
【从生活实际入手】请个别学生说说。
2、“那么,你们知道妈妈做饭之前先到市场干什么?
”(买菜)“对啦,就是要到市场买菜啦,你们有跟爸爸妈妈买菜吗?
我想请同学告诉我,好不好?
”
3、学生与学生自由交流。
4、学生与老师交流。
二、说说唱唱
引导学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象。
重点指导念白部分要短促、跳跃,有弹性。
结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之意。
三、创编动作
学生自由根据乐句创编简单的形体动作,如:
说的部分可边说边掰手指数数;“嗨”可配上双手拍膝后朝两边摊开的动作。
通过创编动作,充分发挥学生的创造能力。
(1)大家来唱唱
教师范唱歌曲:
教师带领学生学唱歌曲,把学生分成甲、乙两组。
引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词,如“蒸”、“炒”可换为“煎”、“煮等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“猪肉”、“青菜”等。
【先学会歌曲,为以下的游戏打下基础,更加熟练、轻松。
】
(2)准备
每小组协商讨论后,各派两人(一男一女)分别演唱甲、乙的乐句,小组其他同学唱齐唱部分,念白地方各编歌词。
(3)游戏
特定组表演:
“看过这组同学表演后,全体同学都来一次表演,看哪个小朋友表演最好,评出‘幸福之家’或‘温馨之家’”。
(4)活动延伸:
鼓励学生回家后可与兄弟姐妹做此游戏,并且帮助父母做些力所能及的劳动。
教学札记:
第六课办家家
教学目标:
1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;
2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;
3、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
总十二课时共二课时第二课时
教学过程:
一、组织教学(律动)
二、唱一唱
引导学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象。
重点指导念白部分要短促、跳跃,有弹性。
结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之意。
三、律动
学生自由根据乐句创编简单的形体动作,如:
说的部分可边说边掰手指数数;“嗨”可配上双手拍膝后朝两边摊开的动作。
通过创编动作,充分发挥学生的创造能力。
(1)大家来唱唱
教师范唱歌曲:
教师带领学生学唱歌曲,把学生分成甲、乙两组。
引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词,如“蒸”、“炒”可换为“煎”、“煮等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“猪肉”、“青菜”等。
【先学会歌曲,为以下的游戏打下基础,更加熟练、轻松。
】
(2)准备
每小组协商讨论后,各派两人(一男一女)分别演唱甲、乙的乐句,小组其他同学唱齐唱部分,念白地方各编歌词。
(3)游戏
特定组表演:
“看过这组同学表演后,全体同学都来一次表演,看哪个小朋友表演最好,评出‘幸福之家’或‘温馨之家’”。
(4)活动延伸:
鼓励学生回家后可与兄弟姐妹做此游戏,并且帮助父母做些力所能及的劳动。
四、歌曲情境表现
师:
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
教学札记:
第七课做一做敲一敲
教学目标:
1、通过动手实际敲击,听辨各种物品敲击的声音。
2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器,能够区分不同乐器的基本音色,通过探究并能自制乐器为歌曲即兴伴奏。
3、能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器,并在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。
4、学习歌曲《小乐手》,并能为其伴奏。
教学重难点:
通过认识各种物品的音色的不同,自己动手,自制简易的打击乐器。
总十三课时共儿课时第一课时
教学过程:
一、组织教学
1、师生合作唱《师生问好歌》。
2、歌表演《两只小耳朵》。
[设计意图:
通过师生互动,将学生引入音乐课堂特有的氛围之中。
]
二、听辨声音。
[设计意图:
通过播放声音,让学生听辨出是什么声音。
提高了学生的听辨能力,也集中了学生的注意力。
]
三、探索、引导,介绍自带物品。
师小结:
通过比较,我们知道了不同的特品敲击出来的声音各不相同,各有各的特点。
四、启发创造
(一)、认识碰铃,并用其伴奏。
出示碰铃,引导学生听其声音并模仿。
1、引导学生敲一敲、听一听、找一找最像碰铃声音的物品。
2、为童谣伴奏。
师:
你们都是小乐手,我是小小指挥家,我念一句你跟一句,看谁说得好。
(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏)
3、学习《小乐手》第一段
师:
小乐手们可真神气,那谁想当一回小歌手呢?
(教师弹琴教唱《小乐手》第一段。
)
(二)、识识沙锤、创造沙锤并有其伴奏。
1、自制沙锤:
引导、鼓励学生用身带的物品制作沙锤。
2、用自制沙锤为童谣伴奏(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏。
)
3、唱《小乐手》第一段,并用沙锤为其伴奏。
五、展示、表演:
分角色演唱歌曲,并自制打击乐器为其伴奏。
教学札记:
第七课做一做敲一敲
教学目标:
1、通过动手实际敲击,听辨各种物品敲击的声音。
2、认识沙锤、碰铃两种打击
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