新译林版5A Unit8 At Christmas教案表格.docx
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新译林版5A Unit8 At Christmas教案表格.docx
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新译林版5AUnit8AtChristmas教案表格
个人初备案
二次备课
课时
The1stperiod
课题
Unit8AtChristmas
授课类型
new
教学目标
1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2.能正确地听、说、读词汇:
Christmastree,FatherChristmas,ChristmasEve,waitfor,ChristmasDay,haveagoodtime
3.初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
教学重难点
1.通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动,初步表演对话,并能借助图片和关键词复述课文;
2.正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
教学方法
情境教学法
教学手段
cards,pictures,tape,recorder
教时安排
1课时
教学过程
Step1Warmingup
1.EnjoythesongsaboutChristmas.
2.TalkaboutChristmas.
T:
HowmuchdoyouknowaboutChristmas?
学习相关Christmas短语,并补充祝福语:
MerryChristmas!
Step2Presentation
1.揭题:
T:
AtChristmas,peopleusuallyspendtimewiththeirfamily.
2.Watchandchoose
Q:
SodoesMike’sfamily.TheyalwayshavealotoffunatChristmas.
WhatdotheydoatChristmas?
A.watchTVB.haveabiglunchC.goskatingD.decorate(装饰)Christmastree
E.putastockingonthebedF.buypresents
学习相关词汇:
buypresents,stocking,put…onthebed,haveabiglunch
3.Readandorder
引导学生自读课文,给上述四个活动排序:
haveabiglunch,decorateChristmastree,putastockingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词:
first,next,then,finally。
学生自主小结:
First,theybuypresents.
Next,theydecorateChristmastree.
Then,ChristmasEvecomes.Theyputastockingonthebed.
Finally,it’sChristmasDay.Theyhaveabiglunch.
4.解读第一幅图
(1)引导学生描述第一幅图,学习:
buy…for…,gotoseeFatherChristmas
(2)文化渗透:
在西方,圣诞节互送礼物,并说Thankyou以示感谢。
(3)跟读。
5.解读第二幅图
(1)Readandanswer:
HowdotheydecoratetheChristmastree?
学习:
prettythings,lookgreat
(2)跟读。
6.解读第三幅图
(1)Watchandthink:
WhydoesMikeputastockingonhisbed?
发散学生的思维,激活学生的已知,学习waitforpresents(fromFatherChristmas)
(2)文化渗透:
西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜,等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
(3)跟读。
7.解读第四幅图
(1)小组合作,讨论OnChristmasDay,whatdotheydo?
通过一些生词的提示,结合图片,组内自读课文,并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报:
First,theywakeupearly.Next,theyopentheirpresents.Thentheyhaveabiglunch.Finally,theyhaveagoodtime.
(2)欣赏图片,让学生形象地理解haveabiglunch(补充haveabigdinner),学习:
turkey,pudding。
并进行文化渗透:
正像中国人过春节吃年夜饭一样,西方人过圣诞节时,全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐,烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国,而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点,如饼干、蛋糕、布丁等。
(3)跟读。
Step3Practice
1.朗读。
2.复述。
Step4Consolidation
1.出示课文P80六副图,引导学生用所学语言进行描述。
2.Readandmatch.
3.引导学生模仿课文,说一说自己的圣诞节安排。
作业布置
1.Finishyourplanandtrytowriteitdown.
2.Readthedialogueafterthetape.
板书设计
Unit8AtChristmas
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
The2ndperiod
课题
Unit8AtChristmas
授课类型
new
教学目标
1.进一步巩固圣诞节活动类词汇,复述课文。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
WhatdoyoudoatChristmas?
及其回答。
3.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇:
Christmascard,foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname及句型:
MerryChristmas!
4.能会读、会唱歌曲:
WewishyouaMerryChristmas
教学重难点
1.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
2.在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
教学方法
操练教学法
教学手段
cards,pictures,tape,recorder
教时安排
1课时
教学过程
Step1Warmingup
1.Enjoythesong:
WewishyouamerryChristmas
2.Freetalks.
(1)WhatdopeopledoatChristmas?
(2)DoyoulikeChristmas?
Why?
Step2ReviewStorytime
1.出示storytime图片,引导学生讨论Mike一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
2.根据课文内容,缺词填空,进行复述。
3.齐读课文。
Step3Readandwrite
1.出示课文P81图片,先四人小组内讨论。
2.小组内每人一幅图进行描述,并写下来。
3.小组合作汇报。
Step4Grammartime
1.引导自主归纳、总结语法规则。
first,next,then,finally是表示顺序的副词。
在英语中,我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
(1)first意为“首先,第一”,可用于句首或句尾。
(2)next意为“其次,然后”,可用于句首,句中或句尾。
(3)then意为“然后”,着重表示“下一个动作在……之后”,常与and连用。
(4)finally意为“最后,终于”,相当于atlast,通常用于句首。
2.运用以上句型,说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇:
goshopping,haveabigdinnerwithfamily,sendChristmascards,gotoparties,gotravelling等。
Step5Funtime
1.创设情境:
Christmasiscomingsoon.Whatdoyouwanttoprepare?
2.欣赏圣诞卡片
T:
DoyouwanttomakeaChristmascard?
Howdowemakeit?
(1)示范贺卡的主要组成部分:
Look!
Itconcludestwoparts:
yourpicturesandyourmessage.
(2)朗读贺卡上的一些祝福语:
Mydearfriend!
MerryChristmas!
IwishyouamerryChristmas!
Iwishyouarehappy!
Happyeveryday!
3.MakeaChristmascard.
(1)示范制作步骤,并学习foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname
(2)组内讨论:
Whatsentencescanyouwrite?
T:
Whatcanwewriteontheseasoncard?
Nowpleasediscussingroups:
Whatsentencescanyouwrite?
将学生的句子板书在黑板上。
(3)制作贺卡,提醒注意书写格式。
(其中第二个步骤需课前准备好,也可让学生直接把画贴上去)
4.Showthecardsandtalkaboutitinclass.
5.互送卡片。
S1:
Here’saChristmascardforyou.
S2:
Thankyou.
Learningtips:
收到对方的卡片,要说Thankyou.以示礼貌。
作业布置
1.MakeaNewYearcard.
2.ReviewStorytimeandpreviewCartoontime.
板书设计
Unit8AtChristmas
MerryChristmas!
First,IsendsomeChristmascardstomyfriends.
Next,Igoshopping.
Then,Igotoparties.
Finally,Ihaveabigdinnerwithfamily.
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
The3rdperiod
课题
Unit8AtChristmas
授课类型
new
教学目标
1.能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
2.能熟练运用词组:
singChristmassong,onChristmasDay,looksad,eatus;
句型:
What’swrongwithhim?
及其回答。
3.能够理解Cartoontime故事内容,并能生动表演。
4.能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
教学重难点
1.比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
2.绘声绘色的讲述或表演故事。
教学方法
教师引导,自主探究。
教学手段
cards,pictures,tape,recorder
教时安排
1课时
教学过程
Step1Warmingup
1.Singthesong:
WewishyouamerryChristmas
2.ReadStorytime
(1)Readafterthetape.
(2)Readittogether.
(3)Trytorecite.
3.Freetalk:
WhatdoyoudoatChristmas?
Step2Presentation
1.Soundtime
a.自读,体会这些单词中字母j的发音。
jacket,juice,jump,subject
b.看图读句子,体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
2.Cartoontime
a.介绍故事人物
T:
Look,ourfriendsarecoming.Whoarethey?
b.猜测故事情节:
Whyaretheysohappy?
出示课文第一幅插图,引导学生描述。
揭示主题:
TheycelebratetheChristmasDay.
Listenandanswer:
Howdotheycelebrate?
(听课文第一段)
教学:
singChristmassongs
c.Readandfinishthetable:
DotheylikeChristmas?
Why?
(读课文第二段)
Likeornot?
Why?
Bobby
Sam
d.讨论:
DoyoulikeChristmas?
Why?
e.Watchandanswer
设疑:
IseveryonehappyatChristmas?
Whoisnothappy?
观看课文第三幅插图,然后找出答案MrTurkey。
f.Watchthecartoonandanswer.
先引导学生猜测:
What’swrongwithhim?
然后观看动画后,回答。
g.Readafterthetape.
Readinroles.鼓励学生加动作表演
h.感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么?
T:
HowdoyouhelpMrTurkey?
Step3Consolidation
1.看图复述。
2.发挥想象力,续编故事。
作业布置
1.ReadCartoontime.
2.Writethedialoguesafterclass.
板书设计
Unit8AtChristmas
j/d3/jacket,juice,jump,subject
Questions:
1.IseveryonehappyatChristmas?
2.Whoisnothappy?
3.What’swrongwithhim?
4.HowdoyouhelpMrTurkey?
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
The4thperiod
课题
Unit8AtChristmas
授课类型
revision
教学目标
1.在活动中进一步强化Grammartime的语法规则,巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
2.综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达,巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
3.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
4.学生能够在教师的引导下,能以短文形式介绍自己放学后的活动。
5.通过短文仿写,培养阅读能力,提高仿读、仿说、仿写的能力。
教学重难点
1.复习巩固Storytime&Cartoontime,进一步熟练运用本单元交际用语。
2.在具体的环境中进一步正确使用First…Next…Then…Finally…叙述做某事的先后顺序。
教学方法
教师引导,自主探究。
教学手段
配套小练PPT
教时安排
1课时
教学过程
Step1Warmingup
1.Let’ssing.
2.Let’schant.(Soundtime)
结合Tickingtime:
Iknowthesoundofletter“j”.
3.Let’sreview.
出示cartoontime插图,引导学生复述课文。
4.Let’splay:
记忆力大比拼(复习cartoontime)
Rules(规则):
大声齐读句子后,如果你认为与cartoontime内容一致,就说“Yeah,yeah,yeah!
”如果你认为内容错误,就说“No,no,no!
”如:
学生朗读句子MrTurkeylookshappy.后,齐说“No,no,no!
”并把与cartoontime内容相符的句子说出:
MrTurkeylookssad.
5.Let’stalk:
WhatdoyoudoatChristmas?
Whatdoesyourfrienddo?
Step2Thinkandwrite
1.Let’swatch:
WhatdoesHelendoatChristmas?
出示P86图片,引导学生观察,并描述图片。
2.Let’swrite.
完成课文填空。
3.Let’sread.
4.Tickingtime:
IcantalkaboutChristmas.
Step3Orderandsay
1.出示YangLing
T:
Weknowsth.aboutHelen.HowaboutYangLing?
引导学生对杨玲提问,人机对话,巩固Whatdoyoudo…?
句型。
2.出示Mike的问题:
Whatdoyoudoafterschool?
出示图片,引导观察,并描述。
3.图文配对,找出正确的顺序。
4.角色扮演,引导学生使用First,next,then,finally等句型进行问答。
Mike:
Whatdoyoudoafterschool?
YangLing:
First,…
5.Listenandread:
YangLing的介绍。
Step4Readandwrite
1.仿照杨玲介绍放学后活动的例子,引导学生介绍自己放学后的活动,进行口头表达。
2.教师示范,多媒体课件示范如何介绍。
3.学生仿照例子,自选主题,进行仿写,小组活动。
First,.Next,.Then,.Then,.Finally,.
4.Tickingtime:
Icanuse“first”,“next”,“then”and“finally”.
作业布置
1.继续完成小短文。
2.复习Unit8,完成相应练习。
板书设计
Unit8AtChristmas
MerryChristmas!
First,IsendsomeChristmascardstomyfriends.
Next,Igoshopping.
Then,Igotoparties.
Finally,Ihaveabigdinnerwithfamily.
教后反思
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