《鹊踏枝》教案.docx

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《鹊踏枝》教案

《鹊踏枝》教案

鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）

冯延巳

教学目标：

1.鉴赏全词的抒情技巧。

2.体会冯词的特色和成就。

3.理解全词所传达的思想感情。

教学重点：

1.抓住全词个性鲜明的感情意境，分析表达技巧。

2.把握全词主旨。

教学难点：

1.学习把握融情入景表现手法的运用。

教学过程：

一、导入

南唐词简介

南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。

二、作者简介

冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。

南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。

中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。

宋建隆元年卒，年五十八。

冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。

其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。

刘熙载《艺概》说：

“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。

”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。

三、鉴赏诗歌

1、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的?

明确：

这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。

“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。

2、名家评道：

“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转的。

明确：

所来无迹、深沉无方的闲情本已难胜其苦，其后用“抛掷”二字，正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣扎。

而作者又在后面用了个“久”字，足见其致力于摆脱的挣扎之久。

而作者却又在“闲情抛掷久”五个字的前面，先加上了“谁道”二字，言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之。

有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所表现的挣扎努力就全属于徒然落空了。

深郁顿挫。

3.赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感的境界的。

明确：

杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经眼，莫厌伤多久入唇”，面对易落的春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜。

“日日”写出非酒无以度春日。

“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说“镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔的情意，表达出了情感的境界。

4.赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。

明确：

“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。

萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。

为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情。

贺铸的词曾说：

“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”与此相类。

5.层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋千去”。

清人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。

因泪而问花，此一层意也。

花竟不语，此一层意也。

不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。

人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶?

”。

其他词作也屡用此法。

请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林新月人归后”所用层深之法。

明确：

独立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满袖”，“满”字写出风寒袭人，更是凄凉可知。

又用“小桥”二字，则其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目前。

此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪忍受。

再加上“平林新月归后”，“平林新月”，则树梢月上，夜色渐起，又说“人归后”，是寂寞人定之后了，孤立的时间之长就可想见。

用此景作结，将上文“闲情”之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。

6、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。

明确：

这首词妙在写出了闲愁的连续性。

年年日日，闲愁都挥之不去。

天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。

镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。

过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。

但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。

上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：

“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。

7、鉴赏这首词的思想感情。

明确：

这是一首伤春怀人之作。

冯延巳是南唐中主时的宰相。

身处内忧外患的南唐小朝廷，不免时时感受到一种末世的思绪，这种情绪渗透到他的词中，就带有一种不可言明、难以确指的感情，给读者造成多方面的联想与启示，这首词所要传达的既有“闲情”“惆怅”又有“新愁”，更有殉身无悔的执著，充分体现了冯词的独特风格。

规律总结：

融情入景的概念

所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。

方法指导：

如何解答融情入景类题目?

中国古典诗歌最讲究意境，意境指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界（《现代汉语规范词典》），一般由情景关系构成。

这里的“情”指作者的思想情绪，欲望追求等;“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等。

处理好二者关系成为诗歌创造意境的关键：

情与景能浑然天成，则意境生成;情与景格格不入，则毫无意境。

如欧阳修《戏答元轸》：

“春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜间归雁生相思，病下新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

”欧阳修青年时，曾被贬到宜昌峡州夷州做官。

夷州小城，地处偏远，山重水隔，眼下虽已是二月，但春天好像还未到小城一样。

不过欧阳修那时还年轻，志向远大，因此虽然有山居的寂寞愁闷、“乡思”的缠绕，但更多的是伺机而发的热情。

眼前无花无春的景况，他并不感到悲伤绝望。

诗中枝上的橘，欲抽芽的笋，都隐含一种新兴的萌发的希望，他坚信将来的道路会宽起来的，“野芳虽晚不须嗟”，暂时受抑仍保持昂扬的胸襟，每句中都有体现。

正是欧阳修的这种政治家宽解和远见，他的思想感情外射到山城早春的景物中，使景物着上温暖鲜明的色彩，读之使人精神振奋。

知识迁移：

触景生情和融情入景的区别：

触景生情和融情入景的区别是：

触景生情，情由景引起，同样的景往往唤起类似的情;融情入景，情感先行，诗人将情注入所描写的景中，不同的情会给景物著上不同的感情色彩。

课堂训练

1、冯延巳，又名延嗣，字正中。

五代时出色词人。

冯延巳所写的词语言清新，以白描手法见长，艺术成就颇高，对后世影响颇深。

2、默写

（1）日日花前常病酒，不辞镜里未颜瘦。

（2）独立小桥风满袖，平林新月人归后。

3、阅读下面这首《菩萨蛮》，回答

（1）—

（2）两道小题。

菩萨蛮韦庄

人人尽说江南好，游人只合[注①]江南老。

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。

未老莫还乡，还乡须断肠。

[注]：

①合：

应当。

②垆边人：

酒家女。

③霜雪：

形容女子手腕白皙。

（1）简要概括：

词中从哪些方面写出了“江南好”?

答：

（1）“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。

（或：

描绘了江南水乡的秀色）“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。

（或：

描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。

【答对每1点得1分】

（2）客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：

“未老莫还乡，还乡须断肠。

”试分析这两句表达了怎样的情感。

答：

（2）久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情。

四、小结。

五、布置课后作业。

教学反思：

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